中職學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新思路

郤成翔

(江蘇省高郵市菱塘民族中等專業(yè)學(xué)校 225600)

一、研究背景

數(shù)學(xué)，無(wú)論是在初中教學(xué)中、在高中教學(xué)中，還是在中職學(xué)校的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中都是一個(gè)基礎(chǔ)性的學(xué)科領(lǐng)域.中職學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)科雖然難度不是很高，但是涉及到的數(shù)理知識(shí)、運(yùn)算要點(diǎn)對(duì)于學(xué)生們思維的拓展而言也是十分有益的.為此，在中職學(xué)校當(dāng)中如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新，如何提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，是當(dāng)前中職學(xué)校數(shù)學(xué)教師應(yīng)該關(guān)注的核心和重點(diǎn).

中職學(xué)校是培養(yǎng)實(shí)用型、復(fù)合型人才的重要場(chǎng)所，中職學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)更加傾向于對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力和操作能力的培養(yǎng).在中職學(xué)校當(dāng)中，既有以機(jī)械設(shè)計(jì)、化工技術(shù)等為主的實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，也有以數(shù)學(xué)、理化等為代表的理論基礎(chǔ)型學(xué)科類(lèi)型.數(shù)學(xué)學(xué)科，是以計(jì)算為主的學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)可以為物理、化學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).但是從目前中職學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)分析，很多教師和學(xué)生將關(guān)注的重點(diǎn)都放在了那些實(shí)踐性、應(yīng)用性學(xué)科領(lǐng)域上，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科付出的精力還不足，以至于數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)效果并不是十分理想.為此，當(dāng)前中職學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)創(chuàng)新已經(jīng)成為了大勢(shì)所趨.文章的研究目的旨在為中職學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)發(fā)展提出一些切實(shí)可行的對(duì)策和建議.

二、中職學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.缺乏教學(xué)內(nèi)容的延伸和拓展

中職學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)以課本教材為主導(dǎo)，缺乏教學(xué)內(nèi)容的延伸和拓展.從根本上來(lái)分析，僅僅以課本教材作為支撐，很難實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身數(shù)學(xué)思維的全面發(fā)散.但是對(duì)于中職學(xué)校而言，由于學(xué)生的自身素質(zhì)與普通高中的學(xué)生相比存在著一定的差異，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)也都存在著一定的差異性，在這種情況下進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)計(jì)，如果僅僅依賴于課本教材，其中的很多概念和內(nèi)涵是比較晦澀難懂的，不利于學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的提升.

2.教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新

中職學(xué)校主要是以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主的學(xué)校，學(xué)生主要是以技術(shù)工種和操作工種為主.為此，在日常的教學(xué)過(guò)程安排當(dāng)中，學(xué)校更加傾向于將學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間放在實(shí)踐課程的操作之上.為此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，往往是為了滿足“修滿學(xué)分”的基礎(chǔ)目標(biāo)，卻沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)科在各個(gè)實(shí)踐類(lèi)學(xué)科發(fā)展中所發(fā)揮的基礎(chǔ)性的價(jià)值和作用.中職學(xué)校的上課方式與初中和高中相比會(huì)更加隨意、更加松散.為此，往往是“教師在前面講，學(xué)生在臺(tái)下聽(tīng)”，至于學(xué)生聽(tīng)課的效果以及學(xué)生在課下完成作業(yè)的態(tài)度，教師關(guān)注得過(guò)少，干預(yù)得也過(guò)少.這當(dāng)然也是造成中職學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)科一直不被學(xué)生們重視、中職學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)科一直不能夠吸引學(xué)生們興趣的一個(gè)至關(guān)重要的原因.

三、中職學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)方式創(chuàng)新發(fā)展的路徑分析

通過(guò)對(duì)中職學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研和分析以后可以發(fā)現(xiàn)，目前中職學(xué)校在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中還存在著很多的短板和不足，為此，針對(duì)這些問(wèn)題，主要就是從教學(xué)資源的拓展和教學(xué)方法的創(chuàng)新上著手推進(jìn)，以此來(lái)為廣大的中職學(xué)校學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們都能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)科感興趣，只有這樣，才能夠發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)性作用.

1.以智慧課堂的搭建為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新

信息化的發(fā)展為教育事業(yè)的進(jìn)步創(chuàng)造了得天獨(dú)厚的條件.中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)，再也不是只依賴課本的靜態(tài)化教學(xué).在新媒體的支撐之下，數(shù)學(xué)知識(shí)和詞匯架構(gòu)仿佛已經(jīng)從書(shū)本中“走”了下來(lái)，“活”了起來(lái)，因此，中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)該由“靜”變“動(dòng)”.要以智慧課堂的搭建為基礎(chǔ)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新.對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生而言，可以說(shuō)人手一部手機(jī)，這就為慕課教學(xué)的發(fā)展創(chuàng)造了更好的機(jī)會(huì).

借助于微課慕課，創(chuàng)造學(xué)習(xí)“新境”.微課是運(yùn)用信息技術(shù)按照認(rèn)知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源；慕課是大規(guī)模開(kāi)放的在線課程.由此可見(jiàn)，微課慕課是智慧課堂應(yīng)用的一個(gè)延伸.數(shù)學(xué)教師將平臺(tái)上的一些不連貫性的甚至是碎片化的資源整合，通過(guò)開(kāi)放的在線課程的展示讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這是信息化教學(xué)的一個(gè)新發(fā)展和新呈現(xiàn).可以說(shuō)，信息化的出現(xiàn)讓教學(xué)資源更整合，信息化的出現(xiàn)也讓教學(xué)手段更多元.這些教學(xué)方式的創(chuàng)新都是全面提升中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)效率的有效途徑.同時(shí)，在教學(xué)方法的創(chuàng)新上，可以實(shí)現(xiàn)不同的教學(xué)手段的整合.在微課、慕課教學(xué)推進(jìn)的過(guò)程當(dāng)中，還可以輔之以“合作學(xué)習(xí)”的方式，即讓學(xué)生從原本的被動(dòng)的知識(shí)的接受者變成了主動(dòng)的知識(shí)的獲取者.針對(duì)于某一個(gè)數(shù)學(xué)課題或者是某一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，可以讓學(xué)生之間通過(guò)討論的方式進(jìn)行交流，自主探究問(wèn)題的結(jié)果.最后，教師進(jìn)行評(píng)估和總結(jié).或者也可以依托于“生生互評(píng)”或者是“師生互評(píng)”的方式，讓評(píng)估結(jié)果作為參考決策依據(jù)，為下次的教學(xué)過(guò)程的改進(jìn)服務(wù).

2.以信息化教學(xué)模式的引入為基礎(chǔ)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的豐富

對(duì)于中職學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)科的教育教學(xué)活動(dòng)而言，課本上所能夠承載和涵蓋的數(shù)學(xué)知識(shí)可以說(shuō)十分有限.課本教材是引導(dǎo)，指引著教師教學(xué)的方向，但是除此之外，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)的進(jìn)一步發(fā)展，還應(yīng)該充分利用信息化和新媒體資源，為中職學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂收集更多的、有價(jià)值的信息資源，讓中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂更加豐滿、更加充盈.例如，在中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教材中，有《直線和圓的方程》這樣一個(gè)學(xué)習(xí)單元，針對(duì)直線與圓的位置關(guān)系，教師就可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的延伸和擴(kuò)展.通過(guò)直線與圓的不同的位置關(guān)系來(lái)進(jìn)一步分析圓與圓不同的位置關(guān)系.教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上尋找一些直線與圓動(dòng)態(tài)變化的視頻，通過(guò)視頻的觀看可以幫助同學(xué)們更好地理解內(nèi)容要點(diǎn).而且，這些動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)輔助資源在教學(xué)課堂上的引入和展示，還能夠充分地吸引學(xué)生們的眼球，讓學(xué)生們做好預(yù)熱，從而對(duì)本堂課程的教學(xué)內(nèi)容更感興趣，這對(duì)于提高中職學(xué)校數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果而言也是十分有益的.

3.以學(xué)科整合為基礎(chǔ)手段，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性學(xué)科與實(shí)踐性學(xué)科的結(jié)合

創(chuàng)造力的培養(yǎng)，就要從全面去考慮.教育體制改革提出了“學(xué)科整合”的基本理念，通過(guò)其他學(xué)科與數(shù)學(xué)的整合式學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，也能夠?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)創(chuàng)造力打下基礎(chǔ).在中職學(xué)校學(xué)科教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，各個(gè)學(xué)科之間并不是孤立存在的，而是有著一定的關(guān)聯(lián)的.為此，要發(fā)揮學(xué)科整合的連貫性作用.只有這樣，才能夠真正地培養(yǎng)學(xué)生們整合性的思維模式，全方位地提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).

例如，在中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，可以將數(shù)學(xué)的知識(shí)與化工技術(shù)學(xué)科的實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐操作有機(jī)地結(jié)合在一起.在化工技術(shù)領(lǐng)域，經(jīng)常會(huì)對(duì)一些比重等進(jìn)行測(cè)算，實(shí)際上這就用到了數(shù)學(xué)運(yùn)算的基本知識(shí).這也是凸顯出數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活高度融合的一個(gè)重要機(jī)會(huì).再例如，也可以將中職學(xué)校的數(shù)學(xué)知識(shí)與思想道德修養(yǎng)等學(xué)科的內(nèi)容實(shí)現(xiàn)高度的整合，在思想道德修養(yǎng)的課程中會(huì)提及幫助學(xué)生們養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，因此在數(shù)學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和儲(chǔ)蓄知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，可以注重“勤儉思想”的引入.通過(guò)學(xué)科整合的模式，不僅可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生們思維的發(fā)散和拓展，而且也能夠提高學(xué)科教學(xué)的銜接性和連貫性，可以說(shuō)是起到了“一箭雙雕”的效果.

目前我國(guó)中職學(xué)校普遍存在著對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的重視程度不夠、數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)資源匱乏、數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新等等.要切實(shí)地扭轉(zhuǎn)這樣的一個(gè)局面，就要多措并舉、大膽創(chuàng)新.首先要以智慧課堂的搭建為基礎(chǔ)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新；其次要以信息化教學(xué)模式的引入為基礎(chǔ)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的豐富；最后要以學(xué)科整合為基礎(chǔ)手段，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性學(xué)科與實(shí)踐性學(xué)科的結(jié)合.相信通過(guò)這些措施的切實(shí)推進(jìn)，一定能夠?yàn)橹新殞W(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展?fàn)I造更加良好的環(huán)境氛圍.當(dāng)然，對(duì)于中職學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)而言，其方法和手段還并不是僅僅局限于此，還要在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)不斷延伸的過(guò)程當(dāng)中去積極探索更有效的方法和路徑.