“游戲化教學(xué)”在幼兒園課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

張影麗

【摘?要】幼兒園是孩子一生必經(jīng)之路的受教育過程，也是幼兒未來學(xué)習(xí)培訓(xùn)和發(fā)展的奠基石，對(duì)其身體健康發(fā)展趨勢(shì)具備積極主動(dòng)功效。伴隨著新課程改革課堂教學(xué)過程的持續(xù)推動(dòng)，幼兒文化教育也擁有非常大的進(jìn)度，在教學(xué)形式和內(nèi)容上面有一定的自主創(chuàng)新和改善。游戲化教學(xué)是一種合乎幼兒心身發(fā)展趨勢(shì)規(guī)律性的教學(xué)策略。它融合了幼兒的邏輯思維發(fā)展趨勢(shì)特性，能最大化地?cái)U(kuò)寬幼兒的思維能力，對(duì)其全方位而牢固地把握所教專業(yè)知識(shí)具備關(guān)鍵實(shí)際意義，文中對(duì)于游戲化教學(xué)在幼兒園課堂教學(xué)中的運(yùn)用開展了下列科學(xué)研究。

【關(guān)鍵詞】游戲化教學(xué);幼兒園;應(yīng)用策略

運(yùn)用陶行知老先生說的：“教不是教而教，教是勤思而教”。文化教育的方法對(duì)幼兒的發(fā)展具備關(guān)鍵的危害功效。幼兒是社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀人才，在幼兒學(xué)習(xí)培訓(xùn)階段選用游戲化的教學(xué)方法，進(jìn)而推動(dòng)幼兒的全面的發(fā)展。游戲化的方法各種各樣，對(duì)于不一樣的課程內(nèi)容采用不一樣的游戲方法，所具有的實(shí)際效果也是不一樣的。在游戲中學(xué)習(xí)培訓(xùn)更可以提升幼兒教育質(zhì)量。

一、“游戲化教學(xué)”

在幼兒園教學(xué)課堂中運(yùn)用簡(jiǎn)述“游戲化教學(xué)”在幼兒園教學(xué)課堂中運(yùn)用指的是把課程目標(biāo)、內(nèi)容、方式和方式反映在各種各樣的游戲主題活動(dòng)全過程中?！坝螒蚧虒W(xué)”對(duì)幼兒園少年兒童而言較為有力，突顯了幼兒在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)作用。在幼兒園一日主題活動(dòng)中游戲是最普遍的主題活動(dòng)方法，也最有益于孩子們心身發(fā)展趨勢(shì)的主題活動(dòng)之一。另一方面，從幼兒心身發(fā)展趨勢(shì)環(huán)節(jié)看來，游戲是能夠融入孩子們發(fā)展趨勢(shì)必須的，能夠非常好地使幼兒的專注力開展聚焦點(diǎn)。從教學(xué)理念提升視角考慮到，把游戲建立為幼兒園的一項(xiàng)關(guān)鍵的基本主題活動(dòng)是科學(xué)規(guī)范的，應(yīng)幼兒的發(fā)展規(guī)律性。

（1）打造出游戲氣氛，在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出，在幼兒園進(jìn)行游戲化教學(xué)時(shí)行為主體為幼兒，教師在游戲全過程中飾演引導(dǎo)、促進(jìn)和支撐點(diǎn)者的人物角色。必須是幼兒教師依據(jù)課程內(nèi)容必須分配具有趣味性的游戲主題活動(dòng)，提升幼兒的認(rèn)知度，激起幼兒的參加游戲的激情。

（2）教師對(duì)游戲化教學(xué)的了解，作出科學(xué)研究具體指導(dǎo)要想真實(shí)充分發(fā)揮游戲化教學(xué)的使用價(jià)值，幼兒教師應(yīng)最先變化本身的課堂教學(xué)意識(shí)，應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新的教學(xué)策略，提升對(duì)游戲化教學(xué)內(nèi)涵的了解，進(jìn)而能夠更好地具體指導(dǎo)幼兒主題活動(dòng)。在新課程改革持續(xù)推動(dòng)的社會(huì)，德育教育變成教師的工作方向，幼兒園文化教育亦是如此。

二、幼兒游戲化

教學(xué)執(zhí)行的重要性幼兒的教育是啟蒙教育環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)的教育是個(gè)人提升的基本環(huán)節(jié)，幼兒園的課堂教學(xué)應(yīng)正確引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生獨(dú)立研究的習(xí)慣性，激起幼兒觀查周邊事物并獲得專業(yè)知識(shí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)培訓(xùn)的習(xí)慣性和興趣愛好，為人正直的全面的發(fā)展打下基礎(chǔ)。幼兒階段孩子的人的大腦處在發(fā)育過程，幼兒的求知欲和探尋心充沛，游戲更能使幼兒的求知欲和探尋欲獲得考慮，另外更能激起幼兒的造就能力和解決困難的能力。因此，幼兒課堂教學(xué)中應(yīng)采用“游戲化”教學(xué)方法，把游戲圍繞于幼兒課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，采用更為趣味的教學(xué)形式和主題活動(dòng)，使子孩的求知欲和探尋欲獲得充足釋放出來，鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)培訓(xùn)的自覺性，讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而使幼兒課堂教學(xué)做到更優(yōu)質(zhì)的實(shí)際效果。

三、幼兒園“游戲化教學(xué)”實(shí)效性提高對(duì)策。

（1）開展角色扮演游戲，營(yíng)造優(yōu)秀品質(zhì)幼兒期是優(yōu)良質(zhì)量塑造的關(guān)鍵階段，幼兒園能夠在課堂教學(xué)進(jìn)行全過程中添加德育教育原素，將其反映在游戲主題活動(dòng)中。盡可能使德育教育更為趣味，具有不錯(cuò)的文化教育實(shí)際效果。

（2）提高教師的專業(yè)素養(yǎng)教師是執(zhí)行課堂教學(xué)崗位職責(zé)的技術(shù)專業(yè)工作人員。那么專業(yè)素養(yǎng)針對(duì)教師而言尤為重要。就專業(yè)素養(yǎng)而言，幼兒教師將遇到兩層面挑戰(zhàn)：最先，智能化教學(xué)理念的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)式的教學(xué)理念早已不可動(dòng)搖，教師要想有效適當(dāng)?shù)膽?yīng)用智能化的游戲化教學(xué)，務(wù)必接納和把握智能化幼兒教學(xué)理念，而且將其運(yùn)用于文化教育實(shí)踐活動(dòng)，而且持續(xù)思考，調(diào)節(jié)。怎樣保證趣味性，是教師專業(yè)素養(yǎng)的反映之一。其二，對(duì)教學(xué)資源的專業(yè)化，合理性運(yùn)用。學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)效率擁有不容忽視的功效，尤其是針對(duì)幼兒而言。那么，幼兒教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境中，就需要充分發(fā)揮十分關(guān)鍵的功效。

（3）變化幼兒人物角色，重視他們的行為主體影響力目前幼兒文化教育中較大的難題取決于教師沒能搞好本身人物角色的變化。這會(huì)使幼兒沒法真實(shí)投入到學(xué)習(xí)培訓(xùn)當(dāng)中，只是腳踏實(shí)地依照教師的流程開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)。一味的效仿是會(huì)阻攔幼兒創(chuàng)新思維能力的提升。因此，這就必須需要教師的諄諄教導(dǎo)，提升對(duì)幼兒的具體指導(dǎo)，在游戲化教學(xué)中滲入教師的感情要素，與幼兒中間創(chuàng)建優(yōu)良的關(guān)聯(lián)，并激勵(lì)他們與教師打開心扉。在幼兒參加游戲主題活動(dòng)的全過程中，教師應(yīng)讓幼兒學(xué)會(huì)放下顧慮，大膽嘗試，并在教師的正確對(duì)待下深層次思索，勤奮飾演好自身在游戲中的人物角色。

（4）在貫徹游戲化中豐富多彩幼兒認(rèn)知能力感受幼兒針對(duì)動(dòng)漫和游戲的追求完美是難能可貴的。追求完美愉快。那么，幼兒教師就需要聯(lián)絡(luò)日常生活具體和學(xué)員的興趣愛好所屬，積極地將課程內(nèi)容以適當(dāng)?shù)姆椒?，用游戲或是賽事方式多方面更新改造。要盡量多地讓幼兒參加在其中。讓幼兒親臨其境，才可以事倍功半，做到豐富多彩幼兒認(rèn)知能力感受的目地。假如僅僅一味地灌輸知識(shí)，不是可以吸引住幼兒的專注力的。游戲原素是幼兒文化教育中必不可少的方式。

總而言之，幼兒教育是孩子走向輝煌學(xué)習(xí)培訓(xùn)之途的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師應(yīng)根據(jù)提升游戲化教學(xué)的對(duì)策，將其融進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和發(fā)展路面中。這對(duì)幼兒深刻領(lǐng)會(huì)專業(yè)知識(shí)內(nèi)涵具備關(guān)鍵功效，并與他們的本性相一致。在課堂教學(xué)的實(shí)際全過程中，教師應(yīng)不斷進(jìn)步與匯總，發(fā)掘更多方面的游戲化教學(xué)內(nèi)涵，加強(qiáng)游戲化教學(xué)觀念，使其利潤(rùn)最大化地為幼兒教育服務(wù)，并突顯其課堂教學(xué)使用價(jià)值。

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（作者單位：廣東省梅江區(qū)長(zhǎng)沙鎮(zhèn)中心幼兒園）