生物高考命題分析及對高中生物教學(xué)的影響

劉德輝

【摘?要】隨著改革開放的不斷深化，教育事業(yè)也有了很大的進步，人們也越來越重視教育。近年來教育改革持續(xù)推進，特別是最為重要的高考也在不斷發(fā)展變化之中。高考作為當前作為有效的選擇人才的手段，開始逐漸從考核考生的知識儲備向著考核考生綜合能力轉(zhuǎn)變，從而選拔出真正有用的人才。本文首先分析了目前生物高考命題特點，接著就優(yōu)化高中生物教學(xué)水平提出相關(guān)建議。

【關(guān)鍵詞】高中生物;高考命題;試題分析

近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，有著指揮棒之稱的高考也在持續(xù)改革調(diào)整，目前的高考已經(jīng)從過去的考查知識向著考查能力轉(zhuǎn)變。通過對近年來生物高考試題的研究分析，我們可以更好的高考生物學(xué)科考核方向有著更為準確的把握，從而對現(xiàn)有的高中生物教學(xué)進行科學(xué)有效的調(diào)整，推動高中生物教學(xué)水平向著更好更高的方向發(fā)展。

一、當前高考生物試題的考查和命題特點

（一）基礎(chǔ)知識所占的比重較大

基礎(chǔ)知識逐漸成為高考試題的重中之重。通過對近年來高考生物考題的分析可以發(fā)現(xiàn)，對于基礎(chǔ)知識的考核越來越多，特別是近三年的基礎(chǔ)知識所占的分數(shù)能夠達到60%左右，且這種趨勢還在持續(xù)上升。在近年高考試卷中，對于基礎(chǔ)知識考查主要表現(xiàn)在兩個方面，一是直接對相關(guān)基礎(chǔ)知識開展考查，二是在大題中進行考核，這些大題都是以基礎(chǔ)知識為根本。這樣的高考命題方式要求高中學(xué)生必須要對生物基礎(chǔ)知識扎實準確的掌握，在此基礎(chǔ)上做好相關(guān)知識的靈活運用，進而持續(xù)提升學(xué)生自身的生物學(xué)科學(xué)習(xí)能力。在新課改的要求下，對于基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用依然是最為重要的教學(xué)目標，這充分展示了基礎(chǔ)知識不可替代的地位，更是師生在教學(xué)過程中必須關(guān)注的重點。

（二）突出重點，重視對生物學(xué)科主干知識的考查

核心知識是生物高考試題的關(guān)鍵所在。通過對近年來高考生物考題的分析可以發(fā)現(xiàn)，并不會出現(xiàn)偏題超綱題等情況的出現(xiàn)，考查內(nèi)容都緊緊圍繞著學(xué)科主干知識，所有題型都是生物學(xué)科核心知識的基礎(chǔ)。在生物高考試題中，特別是通過對于近三年試題的分析可以發(fā)現(xiàn)，所有的核心知識基本上都被覆蓋，而且與基礎(chǔ)知識相比，核心知識所占的平均分值比較重。在高中生物教學(xué)中核心知識涉及到細胞代謝等，而且這些核心知識的考核有著一定的難度，是拉開差距拉開分數(shù)的重要部分。所以師生對于核心知識的教學(xué)要更加注意。

（三）注重對理論聯(lián)系實際的考查

對綜合能力的考查是生物高考試題重要特點。通過對近年來高考生物考題的分析可以發(fā)現(xiàn)，大部分試題的背景材料都是和學(xué)生們的日常生活緊密相關(guān)，考查的具體內(nèi)容也都是學(xué)生解決問題的能力。例如接種疫苗等相關(guān)材料題，其出發(fā)點就是現(xiàn)實關(guān)注的重點，其問題也正是考查學(xué)生解決實際問題能力。近三年的高考試題有著一個極為明顯的特點，就是對于學(xué)生解決問題能力的要求越來越高，更加看重對學(xué)生知識運用能力的考查。在具體的高考試題中，經(jīng)常是一道題考核數(shù)個知識點，這也對高中學(xué)生們的知識綜合能力有著更高的要求。

（四）關(guān)注生物實驗研究突出實踐能力

對實驗?zāi)芰Φ目疾槭巧锔呖荚囶}重要方向。生物實驗題一直以來都是生物高考題的重要考查內(nèi)容，在整個試題中生物實驗所占題目比例不多，但是在難度和分值上和其他知識相比有著明顯的區(qū)別。特別是通過近三年的高考試題研究可以發(fā)現(xiàn)，生物實驗題往往是通過高中學(xué)生們?nèi)粘W(xué)習(xí)中常遇到的實驗，對數(shù)個甚至更多的知識點開展集中考察，這就對高中學(xué)生實驗實踐能力有著更高的要求。具體而言，考查的就是學(xué)生們的實驗分析能力和生物推理能力。

二、提高高中生物課堂教學(xué)質(zhì)量的對策

（一）積極轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)理念

切實優(yōu)化改變教學(xué)理念，是提升高中生物課堂教學(xué)水平的重要手段。高中生物老師要改變過去的填鴨式和灌輸式教學(xué)方法，真正堅持以學(xué)生為中心，始終從學(xué)生的角度考慮問題，讓學(xué)生真正對生物學(xué)科感興趣并積極主動學(xué)習(xí)。在生物課堂上，老師們要做好充足的教學(xué)準備，讓整個課堂在老師的引導(dǎo)下始終保持輕松活潑的氛圍。老師要注意做好問題的設(shè)置并提升問題質(zhì)量，將問題改變?yōu)殚_放性的，這樣就能夠讓學(xué)生們積極主動的參與到討論之中，在不斷交流合作中不斷進步，進而提升學(xué)生們的分析問題能力和解決問題能力。

（二）加強對學(xué)生的課堂參與管理

讓學(xué)生們積極主動參與到課堂管理之中，是保證高中生物課堂高質(zhì)量進行的重要保證。高中生物課堂應(yīng)該是溫馨的，每個學(xué)生都能在課堂中找到自己存在的價值。這就要求老師要引導(dǎo)學(xué)生們主動發(fā)言積極發(fā)言，鼓勵每一個學(xué)生勇于表達自身的想法。只有邁出了最初的一步，也是最艱難的一步之后，學(xué)生們才能真正地打開自己的心扉，變得更加勇敢，學(xué)習(xí)生物也就不是難事。要讓學(xué)生們養(yǎng)成自己動手的習(xí)慣，并找到自己的好朋友，可以相互交流、相互幫助，不僅能夠促進生物的學(xué)習(xí)，也能夠增強它們之間的感情。

（三）積極接受新教學(xué)理念，注重創(chuàng)新

教師在進行教學(xué)授課活動過程中，相關(guān)的教學(xué)方案只有科學(xué)合理才能高效完成相關(guān)的教學(xué)工作，實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標。但是由于受多種原因影響，在實際的教學(xué)過程中，教師因為對學(xué)生的知識儲存和心理掌握較少，對實際的教學(xué)情況了解較少，教學(xué)與實際出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象，相關(guān)教學(xué)方案難以滿足學(xué)生的實際需要，對學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性產(chǎn)生了極大的影響，相關(guān)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測表明，由于受年齡的影響，一部分老教師對新型教學(xué)工具使用頻率較低，教學(xué)過程較為枯燥，難以適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要。因此，教師應(yīng)該積極采取合理的教育方式，改變自己的教育態(tài)度，讓學(xué)生成為課堂的主體，用良性的教育方式使課堂的氣氛更加和諧。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著新課改的不斷深化，高考改革已經(jīng)成為當前高中教育最為重要的內(nèi)容之一。高中生物老師要充分認識到生物高考命題的重要性并深入研究，要始終堅持以學(xué)生為中心，圍繞高考試題的重點調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)手段，通過轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)理念、培養(yǎng)學(xué)生識遷移能力等方法，提升高中生物課堂教學(xué)質(zhì)量水平。

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（作者單位：四川省雙流棠湖中學(xué)）