巧借科學(xué)導(dǎo)入提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效果

陳朦

【摘?要】在實(shí)際初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中，任何一個教師如果沒有很好地發(fā)揮開始課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)作用，那么整個課堂教學(xué)效果就可能大打折扣，無法到達(dá)預(yù)期。鑒于此，在當(dāng)前新課程改革不斷深入的大背景下，實(shí)際以初中階段學(xué)生為對象進(jìn)行化學(xué)教學(xué)工作的時候，每個教師都有必要著重針對課堂導(dǎo)入研究總結(jié)多元有效方法與策略，以盡力發(fā)揮導(dǎo)入教學(xué)作用，奠定良好課堂教學(xué)基礎(chǔ)，優(yōu)化最終教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);科學(xué)導(dǎo)入;高效教學(xué)

在當(dāng)前教育教學(xué)環(huán)境中，隨著新課程改革不斷深入，各學(xué)科教學(xué)目標(biāo)和要求顯著提高，每個教師在每節(jié)時間有限的課堂上需要擔(dān)負(fù)相當(dāng)艱巨的教學(xué)任務(wù)，所以他們自然就需要加強(qiáng)對每個環(huán)節(jié)的重視，尤其是其中的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。具體以初中階段學(xué)生為對象進(jìn)行化學(xué)學(xué)科教學(xué)工作的時候，各任課教師就有必要著重針對課堂導(dǎo)入進(jìn)行系列探索研究活動，不斷優(yōu)化實(shí)際導(dǎo)入教學(xué)行為，為之后的新課教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)，益于最終高效完成預(yù)期教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生積累豐富化學(xué)學(xué)科知識的同時顯著提升相關(guān)綜合能力。

一、聯(lián)系生活導(dǎo)入，提高學(xué)生化學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣

鑒于學(xué)生主體在實(shí)際教學(xué)中扮演著極為重要的角色，任何一個教師想要實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)都需要努力引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與到實(shí)際教學(xué)活動中。由此，在初中化學(xué)教學(xué)中，各任課教師就可以聯(lián)系生活導(dǎo)入，提高學(xué)生化學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生高效完成既定學(xué)習(xí)任務(wù)助力。

例如，平時課堂上引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)《酸和堿的反應(yīng)》部分內(nèi)容的時候，為了改善學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，助力優(yōu)質(zhì)教學(xué)，我著重對課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行了有效利用。具體而言，我通過計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)設(shè)備以圖文結(jié)合的方式為學(xué)生們展示了一個個生活現(xiàn)象和事例等，如：同學(xué)小明被蚊子咬了以后又癢又疼，小明媽媽就在他被咬的地方涂抹了肥皂水，幫助他減少痛苦;某地區(qū)土壤酸性較大，所以人們就施用熟石灰以期改善土質(zhì);某地區(qū)出現(xiàn)了酸雨現(xiàn)象，所以生活中可見的建筑、雕像等都受到了損害，同時樹木、魚蝦等大量死亡等等。這樣，借助直觀形象手段引導(dǎo)學(xué)生們了解蘊(yùn)含化學(xué)知識的現(xiàn)實(shí)生活情境，我很順利就誘發(fā)出了學(xué)生們對化學(xué)知識的好奇心和探究欲望，所以他們學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣即顯著增強(qiáng)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生們幾乎都積極主動地投入到了接下來我引導(dǎo)的新課教學(xué)活動中，我們雙方緊密配合大大提高了課堂教學(xué)效率，促使學(xué)生們在課堂有限時間里汲取了較為豐富的化學(xué)知識、得到了切實(shí)有效的實(shí)踐鍛煉，所以學(xué)生們的化學(xué)綜合能力與素養(yǎng)大幅提升，達(dá)到了預(yù)期教學(xué)目的。

二、師生問答導(dǎo)入，激活學(xué)生探究化學(xué)知識思維

無論學(xué)習(xí)哪一學(xué)科知識的時候，對于學(xué)生而言，活躍的思維都是非常必要的，只有以此為支撐，學(xué)生們才能夠更加高效優(yōu)質(zhì)地完成既定學(xué)習(xí)任務(wù)，提升綜合學(xué)科素養(yǎng)。鑒于此，實(shí)際針對初中階段學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)科教學(xué)活動的時候，教師們就有必要在開始課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)與學(xué)生進(jìn)行問答活動，由此導(dǎo)入新課，從而有效激活學(xué)生探究化學(xué)知識思維。

例如，平時課堂上引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)《溶解與乳化》部分化學(xué)知識的過程中，鑒于課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性，我加強(qiáng)了對相關(guān)工作的重視，著重組織學(xué)生們進(jìn)行了問答活動。具體而言，我設(shè)計(jì)了系列與新課內(nèi)容相關(guān)的問題，其中包括“將食鹽放入適量水中并充分?jǐn)嚢瑁罱K能否形成溶液？”“平時生活中用洗潔精清除餐具上的油污，其原理是否為乳化現(xiàn)象？”“現(xiàn)實(shí)生活中，在某地區(qū)極其干旱的時候，人們常常用干冰進(jìn)行人工降雨，請問主要原因是什么？”“在酒精、礦泉水、白醋以及碘酒這幾樣物品當(dāng)中，哪一個不屬于溶液？”“將花生油加入水中，我們是否可以得到溶液？將沙土加入水中又如何？”“溶液是否一定為無色透明的混合物？”等等，要求學(xué)生們嘗試思考探究問題的正確答案。在此過程中，每個學(xué)生的思維都會或多或少受到有益啟發(fā)，得到切實(shí)有效的鍛煉，所以他們探究化學(xué)知識的思維即慢慢得以激活，而這則為他們接下來深入理解掌握化學(xué)知識原理增添了助力，益于他們最終順利實(shí)現(xiàn)預(yù)期學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)。

三、實(shí)驗(yàn)演示導(dǎo)入，營造活躍化學(xué)課堂教學(xué)氣氛

實(shí)際對于任何學(xué)科而言，環(huán)境氛圍對教學(xué)活動效果的影響都較為明顯，值得各個教師加以關(guān)注，并為此采取一定有益措施，促進(jìn)優(yōu)化教學(xué)。鑒于此，具體進(jìn)行初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)工作的時候，正式開始為學(xué)生們詳細(xì)講授新課知識之前，教師們就可以利用開始導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行一定實(shí)驗(yàn)演示活動，營造活躍化學(xué)課堂教學(xué)氣氛，為接下來的教學(xué)計(jì)劃順利推行奠定良好基礎(chǔ)，益于最終打造高效優(yōu)質(zhì)課堂，實(shí)現(xiàn)既定學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。

例如，平時基于《氧氣的性質(zhì)和用途》部分內(nèi)容開展教學(xué)的時候，因?yàn)橐呀?jīng)充分認(rèn)識到了課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性，同時也了解到了實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中所占據(jù)的重要地位，所以，我就在一開始進(jìn)行了一定實(shí)驗(yàn)演示活動。具體而言，我通過多媒體設(shè)備，以視頻形式預(yù)先向?qū)W生們演示了一個個本課相關(guān)實(shí)驗(yàn)，如：木炭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，即用坩堝鉗夾著長條木炭將其燒紅，之后將紅熱的木炭自上而下慢慢放入盛有氧氣的集氣瓶當(dāng)中，同時觀察木炭燃燒時的種種現(xiàn)象;在空氣中將一小根蠟燭點(diǎn)燃，接著用燃燒匙將點(diǎn)燃的蠟燭放到盛滿氧氣的集氣瓶當(dāng)中，同時觀察燃燒現(xiàn)象等等。這樣，通過形象演示新課即將學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)，我就從一開始為課堂引入了豐富生動趣味元素，打破了化學(xué)課堂的枯燥性，最終營造出了相當(dāng)活躍的課堂教學(xué)氣氛。在此環(huán)境中，學(xué)生們探究學(xué)習(xí)化學(xué)知識的積極性明顯大幅提升，所以他們就在我的指引下高效完成了既定學(xué)習(xí)任務(wù)，同時促使自身學(xué)科能力與素養(yǎng)切實(shí)發(fā)展到了預(yù)期水平。

總之，在實(shí)際初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中，各任課教師不僅需要充分了解加強(qiáng)導(dǎo)入教學(xué)活動的必要性和重要意義，而且需要基于實(shí)際學(xué)情花費(fèi)大量時間進(jìn)行探索研究活動。在此基礎(chǔ)上，初中化學(xué)教師通常就可以與學(xué)生積極有效配合順利推行既定新課教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化整個教學(xué)過程中每一環(huán)節(jié)效果，益于學(xué)生在課堂有限時間里積累盡可能多的新課知識，較為充分地鍛煉自身各項(xiàng)學(xué)科能力，最終真正實(shí)現(xiàn)既定學(xué)習(xí)目標(biāo)，大幅提升化學(xué)學(xué)科綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：陜西省西安市經(jīng)開第六中學(xué)）