中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)策略

汪禹宏

【摘?要】隨著新課改的不斷優(yōu)化，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展有著極其重要的作用?；瘜W(xué)作為一門自然科學(xué)，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征。而在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際情況中卻存在諸多問題，我們只有正確認(rèn)識中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，找出原因才能有效地解決問題，讓學(xué)生主體性的發(fā)展和科學(xué)素養(yǎng)的提高。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀;改進(jìn)策略

1.引言

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。在化學(xué)教學(xué)中，許多化學(xué)概念、原理和規(guī)律的引入都是從實(shí)驗(yàn)開始的，最終通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。新課標(biāo)是以適應(yīng)當(dāng)下和未來學(xué)生的發(fā)展為主，以提高21世紀(jì)公民的科學(xué)素養(yǎng)，積極推動各種實(shí)驗(yàn)研究活動，讓學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)研究的過程。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能使學(xué)生掌握科學(xué)知識和技能，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)探究的動機(jī)和行為，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新精神。但是由于各種原因，實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍然是中學(xué)教學(xué)中最薄弱的環(huán)節(jié)之一，實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀不盡人意。

2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)在中學(xué)教育中的地位與功能

2.1化學(xué)實(shí)驗(yàn)在中學(xué)教育中的地位

首先，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課程的重要內(nèi)容，是全面開展化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)和必要條件，對化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的好壞具有決定性的意義。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)建立真實(shí)問題情境，開展多種化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動，并重視設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

其次，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在中學(xué)化學(xué)教材中無處不在。尤其是新課改以后，教材的編寫更加重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅增加了實(shí)驗(yàn)數(shù)量，而且調(diào)整了實(shí)驗(yàn)形式，增加了許多探究性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和家庭實(shí)驗(yàn)。例如，舊的教科書中的一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)如氧氣和二氧化碳的驗(yàn)滿和鑒別等改為了以蠟燭燃燒后的白煙是什么引入學(xué)生隨堂探究二氧化碳、石蠟蒸汽等。增加學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，減少演示實(shí)驗(yàn)，這更有利于新課程標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

2.2化學(xué)實(shí)驗(yàn)在中學(xué)教學(xué)中的功能

2.2.1化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法論功能

新課程的教學(xué)目標(biāo)相對于傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)，新課程提倡過程與方法目標(biāo)和情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)，這不僅可以避免應(yīng)試教育的弊端，還有利于素質(zhì)教育的發(fā)展與進(jìn)步和學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。與其他學(xué)科相比，化學(xué)實(shí)驗(yàn)提高了學(xué)生的動手能力，并將理論知識與客觀世界聯(lián)系起來。

2.2.2化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)論功能

首先，實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行б饘W(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。特別是對于初三年級第一次接觸到化學(xué)學(xué)科的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵。其次，實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上形成基本概念并進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識?；瘜W(xué)許多概念來自實(shí)驗(yàn)且比較抽象，也是通過實(shí)驗(yàn)的過程構(gòu)建相關(guān)理論內(nèi)涵。

3.新課程中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)

3.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式多樣化

為滿足學(xué)生個性發(fā)展的多樣化需求，化學(xué)課程不同模塊中設(shè)置了各種類型的實(shí)驗(yàn)，化學(xué)新課程中的實(shí)驗(yàn)絕大多數(shù)分散在各個課程模塊中的“實(shí)驗(yàn)”部分，而在“實(shí)驗(yàn)”部分并沒有標(biāo)示演示實(shí)驗(yàn)或者學(xué)生實(shí)驗(yàn)，淡化了演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的界限。教師可以選擇演示實(shí)驗(yàn)，邊講邊實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)探究等多種教學(xué)方式中的一種或多種來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué).

3.3化學(xué)儀器設(shè)備現(xiàn)代化

化學(xué)儀器設(shè)備的現(xiàn)代化和科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展也為化學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來了儀器?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)和教學(xué)中越來越多地使用設(shè)備和設(shè)施的改進(jìn)，先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和技術(shù)。例如，質(zhì)譜儀，紅外光譜儀，紫外光譜儀，核磁共振分析儀，氣相色譜分析儀和其他用于儀器分析實(shí)驗(yàn)的分析方法。多媒體設(shè)備的使用也為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)增添了許多色彩。

4.中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

4.1國外中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，國外大多數(shù)中學(xué)化學(xué)課程中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)占有重要地位。盡管各國的實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有自己的特點(diǎn)，但大多集中于以學(xué)生為中心的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的興趣，個性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。總的來說，國外化學(xué)教學(xué)有以下的特點(diǎn)：化學(xué)教材中的實(shí)驗(yàn)類型多、比重大;給學(xué)生提供了較多的實(shí)驗(yàn)活動機(jī)會、注重在探究活動中培養(yǎng)學(xué)生的探究思維;實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容和形式緊跟時代步伐、充滿現(xiàn)代感。

4.2國內(nèi)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著中學(xué)新課程改革的不斷深入，化學(xué)教育面臨諸多問題。從實(shí)際發(fā)展情況來看，中學(xué)化學(xué)教育仍有許多問題需要解決。多年來，化學(xué)教科書編輯都試圖減少需求，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，但如何減輕負(fù)擔(dān)？在教育系統(tǒng)過程中沒有一個形象的概念。另外，教師的工作過程沒有充分體現(xiàn)工作的責(zé)任感和熱情，缺乏對學(xué)生的耐心教育。但是，實(shí)際的教學(xué)方法也比較簡單。只有依靠問題來提高對化學(xué)知識的理解。這種現(xiàn)狀就導(dǎo)致教師不能更好地了解到每一個學(xué)生的情況，也就阻礙了化學(xué)教育的發(fā)展，不能有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5.中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)策略

5.1從內(nèi)容出發(fā)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體內(nèi)容

1.開發(fā)趣味實(shí)驗(yàn)

興趣是引領(lǐng)一切科學(xué)探究的動力之源，中學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，簡單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.開發(fā)家庭小實(shí)驗(yàn)

課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展有限。小家庭實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境是松散的。但在家庭實(shí)驗(yàn)中，教師也應(yīng)該重視學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全教育。

5.2尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的主體作用

1.教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

因此，教師應(yīng)該積極改變教學(xué)觀念，糾正自己在教學(xué)中的位置，成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識指南。合作者和推動者是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的起點(diǎn)，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)需求。

2.激發(fā)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的主體意識

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，包括實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)觀察，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄，實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析。教師應(yīng)該為實(shí)驗(yàn)教學(xué)做好準(zhǔn)備，特別是他們必須認(rèn)真考慮實(shí)驗(yàn)過程中可能發(fā)生的自然形成。

結(jié)論

總之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。因此，在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，要認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)新課程，提高認(rèn)識，明確目標(biāo)。這就要求化學(xué)教師及時了解中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，積極開發(fā)和交流課程資源。在整個化學(xué)教學(xué)中有效實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓每個學(xué)生都從心底喜歡化學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：成都市鹽道街中學(xué)）