淺析計算機專業(yè)大學生就業(yè)存在的問題及對策

張歆睿

摘 要：從目前情況來看，高校教育的教育模式逐步普遍化，高校畢業(yè)生越來越多，導致大學生的就業(yè)問題越來越嚴重，就業(yè)難度增強，遇到的各類問題逐步增加，這就要求畢業(yè)生本人認識到其中的問題，找到原因，積極應對困難。如果學生自身都不在乎，那么就業(yè)市場走向就會更加消極。本文主要通過分析我國計算機專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)過程中遇到的問題，分析其中主要問題和原因，并且提出相應的解決措施。站在計算機專業(yè)高校畢業(yè)生的角度思考問題，設身處地地為計算機專業(yè)畢業(yè)生提出合理建議。

關鍵詞：計算機專業(yè);大學生就業(yè);問題;對策;方法

我國的高校教育逐步普遍化，導致畢業(yè)生人數(shù)驟增。大學畢業(yè)生面臨的就業(yè)競爭越來越激烈。這種“畢業(yè)即失業(yè)”的現(xiàn)象和我國經濟社會體制轉型速度不均衡有較大關系，印象因素也有很多，有部分社會經濟原因，也有部分社會性質原因。有相關調查表明，目前的高校畢業(yè)生的職業(yè)素質水平難以滿足行業(yè)發(fā)展的需求，因此畢業(yè)生的就業(yè)和行業(yè)發(fā)展需求之間形成了難以調和的矛盾。

一、計算機專業(yè)大學生就業(yè)過程中的主要問題

（一）計算機專業(yè)就業(yè)趨勢分布不平衡

計算機的專業(yè)領域較為廣泛，現(xiàn)代社會科技水平發(fā)展迅速，計算機專業(yè)中的各項分類也更為細致化。當代的計算機專業(yè)并非只是對學生計算機操作能力的培養(yǎng)，而是根據(jù)社會發(fā)展需求演化而來的深化培養(yǎng)。計算機專業(yè)就業(yè)趨勢分布不平衡，軟件設計、IT工程等行業(yè)的畢業(yè)生的畢業(yè)前景較好，但是其他大部分專業(yè)的就業(yè)方向不明確，導致每年有大批量畢業(yè)生面對就業(yè)局面非常迷茫。

（二）高校教學內容不符合行業(yè)發(fā)展現(xiàn)況

計算機行業(yè)是一門對從業(yè)人員實踐能力要求極高的綜合型行業(yè)，因此要求計算機專業(yè)學生在接受教育期間，就要培養(yǎng)自己的綜合實踐能力。但是從目前來看，大部分高校的計算機專業(yè)學生在學習期間偏重于理論方面的學習，極度缺乏動手實踐的機會，這也就造成計算機專業(yè)學生的實踐能力不強，難以滿足計算機行業(yè)的發(fā)展需求，難以適應該行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)況。

（三）計算機企業(yè)的人員招聘要求較高

計算機行業(yè)對工作人員的綜合實踐能力要求較高，同時對從業(yè)人員的工作經驗要求也較高。豐富的工作經驗意味著從業(yè)者有較多工作經歷，能夠輕松適應工作環(huán)境，了解如何解決工作中遇到的問題。這樣的員工一入職就可以適應工作，可以讓計算機企業(yè)減少培訓員工付出的精力。因此，相關企業(yè)在進行員工招聘工作時，相對于剛剛畢業(yè)的大學生，更傾向于有過工作經驗的老員工，這也加劇了計算機專業(yè)大學畢業(yè)生的就業(yè)難度。

二、解決計算機專業(yè)大學生就業(yè)問題的改進對策

（一）強化專業(yè)技能的培養(yǎng)提高

計算機專業(yè)學生應當對自己進行充分了解，在學習計算機理論知識的同時，要和實際情況進行有效結合，敢于在實踐中正視自身的缺陷，樹立堅定的信念，提高自己的綜合實踐能力，勇于面對嚴峻的就業(yè)形勢。在接受教育期間，要穩(wěn)固的掌握計算機理論知識，還要學會將理論和生活實際結合使用，靈活變通，這樣就能感受到理論和實際之間的差異。計算機專業(yè)學生還可以積極參與專業(yè)水平較高的培訓提升教學中去，學習更多計算機方面的知識技能，擴充自己的知識面和技術視野。技多不壓身，在未來進行就業(yè)選擇的時候讓就業(yè)單位看到自己的優(yōu)勢所在。

（二）積極參與到實習活動中去

計算機專業(yè)大學生在學習期間不但要充分掌握理論知識，還要積極參與到實習活動中去。例如一些學生團體活動、計算機志愿者活動、計算機社團等。大學生可以在這樣的實習活動中，提高自己的綜合實踐能力，還培養(yǎng)自身的語言表達能力、行動組織能力、人際交往能力，全方位的進行自我提升。部分高校會在寒暑假組織假期研習活動，大學生應當抓住機會，從中進行提煉學習。豐富的社會實踐經驗可以幫助大學生更好地了解社會現(xiàn)狀，感受到畢業(yè)之后的工作和環(huán)境和工作氛圍，學會適應社會環(huán)境，學會適應社會發(fā)展需求進行自我完善。學會在實習活動中，鍛煉自己的綜合素養(yǎng)，提高自身綜合實踐能力。

（三）學校進行教學內容的調整，完成畢業(yè)指導工作

其一，高校應當認識到當前教學內容的問題，進行合理的學科內容調整，以滿足行業(yè)市場的發(fā)展需求。現(xiàn)代社會的市場發(fā)展趨勢帶動整體發(fā)展，因此高校應當了解計算機行業(yè)的就業(yè)市場，根據(jù)市場人才需求對教學內容進行針對性調整，減少無用的理論課程，增加實用性較強的知識內容。

其二，高校應當完善學校的畢業(yè)指導工作，建立全面的培訓機制。部分高校對于畢業(yè)生的畢業(yè)指導工作不重視，畢業(yè)指導老師的綜合素質不強、指導態(tài)度敷衍散漫，無法解決畢業(yè)生的就業(yè)迷茫問題。因此，高校應當重視這一問題，讓具備專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的教師來進行畢業(yè)生的就業(yè)指導工作，正確引導大學生進行自我認識，找準就業(yè)方向，幫助大學生樹立正確的就業(yè)觀念。

其三，高校應當健全大學生畢業(yè)生的培訓機制。因為大學生接收到的學習內容多為理論知識，但實際上，就業(yè)單位對計算機行業(yè)畢業(yè)生的實踐能力要求很高。因此高校應當加強校企合作，為學生爭取更多的實踐機會。學生可以通過實習工作了解步入社會后的工作情況，選擇自己的就業(yè)方向和就業(yè)理想，避免產生就業(yè)迷茫的心理。

三、結論

近年來，計算機行業(yè)的高校畢業(yè)人數(shù)越來越多，大學生在就業(yè)過程中面對的問題也越來越多。如果想要在無數(shù)的畢業(yè)生中讓計算機企業(yè)看到自己的獨特閃光點，得到理想的工作機會，那么在校期間就要強化自我學習，積極參與到實習活動中去，不放棄一切機會培養(yǎng)自己的綜合實踐能力，提高自己的就業(yè)優(yōu)勢。

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