核心素養(yǎng)下中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)踐

唐照芹

隨著新一輪課程改革拉開(kāi)帷幕，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)成為當(dāng)前教育領(lǐng)域探討的熱門話題。當(dāng)前中職學(xué)校的很多專業(yè)都開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程。為了使學(xué)生更加牢固地掌握英語(yǔ)知識(shí)，為專業(yè)學(xué)習(xí)及以后更好地就業(yè)作好鋪墊，教師應(yīng)深入認(rèn)識(shí)當(dāng)前教育領(lǐng)域面臨的新環(huán)境，積極響應(yīng)國(guó)家的新一輪課程改革活動(dòng)，將立德樹(shù)人，提高中職教育水平與質(zhì)量作為教學(xué)的重點(diǎn)，深刻理解英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，在實(shí)際教學(xué)工作中有針對(duì)性地開(kāi)展培養(yǎng)活動(dòng)，使學(xué)生在習(xí)得英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，提升核心素養(yǎng)。

一、英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)容的解讀

自2014年教育部印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》以來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)被提上了日程，尤其英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出了英語(yǔ)核心素養(yǎng)包含的內(nèi)容，并對(duì)其涉及的方面作了相關(guān)闡述（王聰 2020）。其中，語(yǔ)言能力是指借助聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的方式理解與表達(dá)意義的能力及形成的語(yǔ)言意識(shí)與語(yǔ)感。文化意識(shí)是指理解中外文化、認(rèn)同優(yōu)秀文化，并在全球化背景下表現(xiàn)出的跨文化認(rèn)知、態(tài)度與行為取向。思維品質(zhì)是指學(xué)生在創(chuàng)新性、批判性及邏輯性等方面所表現(xiàn)出的能力與水平。學(xué)習(xí)能力包括掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)策略，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的意識(shí)與能力。

為了在中職英語(yǔ)教學(xué)中更好地踐行核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作，教師應(yīng)注重尋找核心素養(yǎng)與具體教學(xué)內(nèi)容的契合點(diǎn)，認(rèn)真回顧以往授課經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，保證核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作的高效完成。

二、核心素養(yǎng)下中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的策略

（一）語(yǔ)言能力素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

語(yǔ)言能力在英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)中占據(jù)重要位置，是一項(xiàng)綜合能力（龔玉芳 2020）。該素養(yǎng)的提升需要長(zhǎng)久堅(jiān)持，因此，教師在中職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)做好以下工作：第一，引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)。教師在教學(xué)中要以教材為根本，積極組織學(xué)生開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)，使其牢固掌握教材中的英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)、句型等，要求其在學(xué)習(xí)中腳踏實(shí)地，逐步提升聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。第二，鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大英語(yǔ)閱讀面。為了更好地提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，教師在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將英語(yǔ)學(xué)習(xí)融入生活，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，不斷拓展閱讀面。學(xué)生可訂購(gòu)自己喜歡的英語(yǔ)書(shū)籍、報(bào)刊等，收聽(tīng)英語(yǔ)廣播及觀看電視節(jié)目，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。其三，提高學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)。教師在教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)寫(xiě)日記的習(xí)慣，靈活運(yùn)用在教材及課外閱讀中學(xué)到的英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)、表達(dá)技巧等，不斷提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平（夏王紅 2019）。

中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教材（基礎(chǔ)模塊）第二冊(cè)Unit 4 I’ve tried all the means of transportation 主要介紹了有關(guān)交通工具的英語(yǔ)知識(shí)，要求學(xué)生能夠用英語(yǔ)表達(dá)選擇交通工具，以及選擇交通工具的原因。教師在教學(xué)中可以要求學(xué)生兩人一組圍繞以下對(duì)話開(kāi)展訓(xùn)練活動(dòng)：Where would you like to go?I’d like to go to...What means of transportation would you like to take?I’d like to...It is...，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生很好地掌握了乘坐交通工具的英語(yǔ)表達(dá)，如乘坐公交車、乘坐火車、乘坐飛機(jī)用英語(yǔ)分別表述為：Take the bus，Take the train，Take the plane，并能很好地應(yīng)用到日常交流中，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

（二）文化意識(shí)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，有助于其尊重他國(guó)文化，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同與家國(guó)情懷（張曉亮、薄艷欣2019）。在中職英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)素養(yǎng)可采取以下措施：第一，注重外國(guó)文化的輸入。教師在講解中職英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，要注重穿插文化內(nèi)容，使學(xué)生積累更多外國(guó)文化知識(shí)，從而在豐富課堂內(nèi)容的同時(shí)，增加課堂的趣味性，給學(xué)生留下深刻的印象。第二，鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)外國(guó)文化。教師要為學(xué)生講解學(xué)習(xí)外國(guó)文化的重要性，使其在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠自發(fā)學(xué)習(xí)外國(guó)文化，如相關(guān)社交禮儀，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與他人進(jìn)行得體的溝通交流。第三，開(kāi)展外國(guó)文化知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。為了使學(xué)生了解更多外國(guó)文化，教師可組織他們開(kāi)展外國(guó)文化知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，收集與外國(guó)文化相關(guān)的判斷題、問(wèn)答題，要求其根據(jù)自己的學(xué)習(xí)、積累作答，從而在營(yíng)造活潑課堂氛圍的同時(shí)，深化其對(duì)外國(guó)文化的理解。

中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教材（基礎(chǔ)模塊）第二冊(cè)Unit 10 Why was it built?主要介紹了世界各地的名勝古跡，使學(xué)生能夠用英語(yǔ)表達(dá)有關(guān)建造、設(shè)計(jì)、建筑原因等方面的英語(yǔ)知識(shí)。教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容，了解有關(guān)埃菲爾鐵塔（Eiffel tower）的內(nèi)容，包括 It is in pairs.It was built in 1889.It was designed by Alexander Eiffel，a French energy.It was built to celebrate the success of the French revolution。待學(xué)生掌握相關(guān)句型后，可講解法國(guó)大革命（French revolution）方面的文化知識(shí)以拓展、延伸，即法國(guó)大革命摧毀了法國(guó)的君主專制統(tǒng)治，傳播了自由民主的進(jìn)步思想，對(duì)世界歷史的發(fā)展有很大影響，而建造埃菲爾鐵塔正是為了慶祝法國(guó)革命勝利100周年。這樣，不僅能夠使學(xué)生了解關(guān)于埃菲爾的相關(guān)知識(shí)，提高其文化意識(shí)素養(yǎng)，而且能很好地激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。

（三）思維品質(zhì)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)不僅能幫助其形成良好的價(jià)值觀，而且有助于提高他們的認(rèn)知、分析與解決問(wèn)題的能力（劉雪英、楊麗萍 2018）。在中職英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)可采取以下策略：第一，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性。無(wú)論是英語(yǔ)閱讀還是英語(yǔ)寫(xiě)作，均應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語(yǔ)內(nèi)容的邏輯性、連貫性，尤其圍繞閱讀內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)的邏輯判斷題，要求其分析并作答。第二，引導(dǎo)學(xué)生具備良好的批判意識(shí)。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)時(shí)有自己的判斷，尤其針對(duì)英語(yǔ)閱讀內(nèi)容蘊(yùn)含的觀點(diǎn)，應(yīng)加以針對(duì)性地借鑒，注重學(xué)習(xí)積極、健康的觀點(diǎn)。第三，鼓勵(lì)學(xué)生作好創(chuàng)新。無(wú)論用英語(yǔ)與他人交流還是用英語(yǔ)寫(xiě)作，都應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)、表達(dá)方法等，不斷提升英語(yǔ)寫(xiě)作水平。

中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教材（基礎(chǔ)模塊）第二冊(cè)Unit 5 It’s time to change主要介紹了健康生活相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)及喜歡做某件事情的英語(yǔ)表達(dá)，主要有：I prefer to do something，I would rather do something，I like/I enjoy/I love doing something。教師在教學(xué)中應(yīng)要求學(xué)生認(rèn)真閱讀教材中的英語(yǔ)對(duì)話，培養(yǎng)他們的批判思維。學(xué)生通過(guò)對(duì)話了解到Jack will go boating with his friends，而 Mary will stay at home and read books，于是杰克（Jack）邀請(qǐng)瑪麗（Mary）一起去劃船，但是被瑪麗拒絕了。教師在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生思考瑪麗因?yàn)樽约旱膼?ài)好，不去體育鍛煉的做法是否正確。顯然很多學(xué)生認(rèn)為瑪麗應(yīng)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，定期進(jìn)行體育鍛煉，從而養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中勞逸結(jié)合。

（四）學(xué)習(xí)能力素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力素養(yǎng)，不僅有助于其更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)，而且可以使其在以后的學(xué)習(xí)、生活中受益（秦丹鳳 2018）。在中職英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力可以應(yīng)用以下策略：第一，鼓勵(lì)學(xué)生做好學(xué)習(xí)方法總結(jié)。在中職英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，良好的學(xué)習(xí)方法能明顯提高學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。因此，教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生多反思學(xué)習(xí)效果，總結(jié)適合自己的高效學(xué)習(xí)方法。第二，引導(dǎo)其借鑒他人高效的學(xué)習(xí)方法。教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中多與他人交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身實(shí)際有針對(duì)性地借鑒他人的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。第三，啟發(fā)學(xué)生拓展學(xué)習(xí)渠道。教師要引導(dǎo)學(xué)生在中職英語(yǔ)學(xué)習(xí)中拓寬學(xué)習(xí)渠道，既要注重在課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，又要在課下開(kāi)展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，如可在網(wǎng)絡(luò)上觀看相關(guān)英語(yǔ)教學(xué)視頻。

中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教材（基礎(chǔ)模塊）第二冊(cè)Unit 8 If you want to talk you can go online以上網(wǎng)為切入點(diǎn)，講解了運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)可以做的事情及關(guān)于未來(lái)生活的設(shè)想。通過(guò)學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，學(xué)生了解到運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)可做的事情非常多，包括Buy things，Chatting，Download music，Learning English，Search for Information等，在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)角色扮演，練習(xí)教材中的英語(yǔ)對(duì)話。與此同時(shí)，在該單元內(nèi)容的啟發(fā)下，要求學(xué)生積極拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道，嘗試運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)（顧小穎 2018）。學(xué)生通過(guò)登錄相關(guān)英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)學(xué)到了很多英語(yǔ)知識(shí)，尤其在網(wǎng)絡(luò)上通過(guò)用英語(yǔ)與其他學(xué)生交流，很好地鞏固了在課堂上所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

為認(rèn)真落實(shí)新一輪課程改革，在教學(xué)中做好立德樹(shù)人工作，中職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)將核心素養(yǎng)培養(yǎng)納入教學(xué)工作并作為重點(diǎn)。在中職英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、充分領(lǐng)悟英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵，將核心素養(yǎng)內(nèi)容與英語(yǔ)知識(shí)巧妙地結(jié)合在一起，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中很好地提升核心素養(yǎng)，具備適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。