新媒體在高校舞蹈教育中的應(yīng)用研究

馬蘭

摘 要：新媒體在信息技術(shù)的加持下迅猛發(fā)展，高校舞蹈教育也適時(shí)地將新媒體逐步引入教學(xué)中，并獲得了不錯(cuò)的教育教學(xué)成果。但是在這樣一個(gè)逐步融合的過(guò)程中，還是存在著部分學(xué)校和舞蹈教師在態(tài)度上不積極、在認(rèn)識(shí)上片面等問題，這都讓新媒體的應(yīng)用大打折扣。文章從新媒體的運(yùn)用對(duì)高校舞蹈教育產(chǎn)生的積極作用入手，對(duì)新媒體推動(dòng)下的高校舞蹈教育發(fā)展方向進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：新媒體;高校舞蹈教育;舞蹈教學(xué)

注：本文系吉林師范大學(xué)博達(dá)學(xué)院2020年度校級(jí)課題“新媒體時(shí)代高校音樂教育課程改革研究”（2020BD006）成果。

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和相關(guān)技術(shù)的迅猛發(fā)展，新媒體技術(shù)應(yīng)用到高校舞蹈教育中已經(jīng)成為一種必然的選擇，而且?guī)в芯o迫性。可以說(shuō)，這是一種順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的選擇，所以為切實(shí)提升高校舞蹈人才培養(yǎng)質(zhì)量，就要克服發(fā)展中的困難，開拓進(jìn)取，堅(jiān)定不移地將新媒體應(yīng)用到高校舞蹈教學(xué)中。

一、高校舞蹈教育運(yùn)用新媒體產(chǎn)生的積極作用

（一）讓大學(xué)生更感興趣，使其主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)

新冠肺炎疫情的突如其來(lái)，讓各個(gè)行業(yè)都沉寂下來(lái)，此時(shí)新媒體承載了網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)的使命，并取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。從高校舞蹈教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)來(lái)看，其不可替代的空間優(yōu)勢(shì)、與年輕人更易接受的興趣契合點(diǎn)、更強(qiáng)的互動(dòng)性，讓學(xué)生在視頻上面對(duì)教師時(shí)更為放松和從容，學(xué)生也更愿意參與其中，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)自主性，也更易于養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)不遜色于傳統(tǒng)教學(xué)的方式，甚至還可以建立遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)群，對(duì)教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)共享，甚至可以實(shí)現(xiàn)“一師一生”的私訪。這些優(yōu)勢(shì)已經(jīng)突破了教材，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，舞蹈教師在鏡頭前的每一個(gè)動(dòng)作都可以被學(xué)生以第一視角看清，而不會(huì)出現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)中坐在教室第一排的學(xué)生看得最清晰，越往后排越看不清或是忽略動(dòng)作細(xì)節(jié)的情況。除此之外，教師還可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度做到清晰明了，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)實(shí)時(shí)掌握。

（二）優(yōu)化教學(xué)方式，使高校舞蹈教學(xué)具備寬渠道和廣泛信息源

各式各樣有利于教學(xué)的新媒體設(shè)備逐步引入各個(gè)高校，讓高校的舞蹈教學(xué)更加豐富。其變革主要體現(xiàn)在以下方面：首先，新媒體讓教學(xué)渠道獲得了極大的拓寬。大學(xué)生們不再像在傳統(tǒng)的教學(xué)中那樣被動(dòng)地只在課堂上接受知識(shí)，而是可以通過(guò)被廣泛使用的微信和短視頻等與教師實(shí)現(xiàn)聯(lián)系，便于解答單個(gè)學(xué)生的問題。教師也可以將一些難度大的舞蹈動(dòng)作和優(yōu)美舞蹈片段錄制并發(fā)到短視頻平臺(tái)上，讓學(xué)生可以不受時(shí)間和地域限制隨時(shí)學(xué)習(xí)。學(xué)生可以通過(guò)微信或是短視頻評(píng)論等功能向教師提出問題，增進(jìn)教學(xué)效果。換句話說(shuō)，就是讓大學(xué)生可以不用直面教師，更利于自己對(duì)問題的表達(dá)，這勢(shì)必會(huì)讓教師對(duì)學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深入把控。其次，新媒體豐富了舞蹈教學(xué)的內(nèi)容。舞蹈教師可以通過(guò)新媒體獲取更多的教學(xué)信息，尤其是一些經(jīng)典舞蹈片段的解析等，這對(duì)教師自身的提升和教學(xué)質(zhì)量的提高都大有裨益。新媒體也可以拓寬大學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的渠道，學(xué)習(xí)到學(xué)校內(nèi)不曾教授但是很有實(shí)用性的舞蹈知識(shí)和動(dòng)作，這讓學(xué)生的思維和眼界都獲得不同程度的開闊。最后，教學(xué)效果更好。新媒體的應(yīng)用，讓舞蹈教學(xué)不局限于舞蹈教師面對(duì)面的身體力行，而是可以隨時(shí)隨地通過(guò)手機(jī)、電腦等獲取到教學(xué)信息，并且教師只需要拍攝好一段視頻，就可以讓學(xué)生無(wú)限地循環(huán)學(xué)習(xí)，這是對(duì)教師體力與精力的節(jié)省，讓教師獲得一定程度的解放。另外需要強(qiáng)調(diào)的是，新媒體只是能讓教學(xué)活動(dòng)更輕松、更易于溝通，起到錦上添花的作用，是一種良好的補(bǔ)充教學(xué)形式，但仍舊不能成為主流教學(xué)，目前主流教學(xué)還是課堂上的傳統(tǒng)教學(xué)，切不可分不清輕重緩急，更不可將新媒體的功能過(guò)分放大或是過(guò)分依賴新媒體，而是要拿捏好教學(xué)手段的尺度。

（三）有利于促進(jìn)大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

舞蹈是表達(dá)情感的藝術(shù)，但是由于教學(xué)時(shí)間限制，高校舞蹈教學(xué)在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，只能對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈技能和風(fēng)格的傳授，這讓舞蹈教學(xué)過(guò)于統(tǒng)一和機(jī)械化，弱化了對(duì)學(xué)生舞蹈審美力和舞蹈想象力的培養(yǎng)。而新媒體的廣泛應(yīng)用，可以在一定程度上補(bǔ)齊這個(gè)短板，因?yàn)樾旅襟w讓高校舞蹈課堂趨于豐富化和多層次化。一方面，可以實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)。新媒體的應(yīng)用讓舞蹈教師更容易清楚大學(xué)生之間的個(gè)體差異，進(jìn)而能夠針對(duì)性地制定教學(xué)方案并適時(shí)引導(dǎo)與示范;另一方面，對(duì)于舞蹈之美的欣賞最好是廣泛涉獵，這恰恰能夠利用新媒體來(lái)實(shí)現(xiàn)。新媒體可以為學(xué)生提供更廣闊的舞蹈借鑒機(jī)會(huì)，各種類、各級(jí)別的舞蹈會(huì)讓學(xué)生的視野更開闊，利于學(xué)生培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性，進(jìn)而提升興趣，促進(jìn)學(xué)生舞蹈水平和舞蹈境界的提升。

（四）讓教學(xué)反饋更完善

以往的高校舞蹈教育，對(duì)于教學(xué)效果都是通過(guò)課堂上的觀察和考試考核等來(lái)了解，但是以現(xiàn)在的眼光來(lái)看，這種教學(xué)反饋還是不夠全面，并且還會(huì)受到空間和時(shí)間的限制。而新媒體因其社交屬性，可以很好地解決這種不全面。因?yàn)槲璧附處熆梢耘c學(xué)生快速地建立一對(duì)一的聯(lián)系，這就具備了一定的保密性而受到學(xué)生歡迎，這樣也使教師更方便地了解到學(xué)生對(duì)舞蹈的掌握程度和舞蹈狀態(tài)，便于教師對(duì)教學(xué)思路和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整。這種教學(xué)反饋的便捷和完善在疫情期間的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程授課中體現(xiàn)得較為明顯，在基本的授課之外，如果大學(xué)生對(duì)于舞蹈教學(xué)有困惑之處，就會(huì)及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，從而得到教師的悉心指導(dǎo)。舞蹈教師也可以通過(guò)社交媒體將舞蹈中的技術(shù)難點(diǎn)進(jìn)行講解及動(dòng)作示范，從而讓舞蹈教學(xué)突破局限性，走向精細(xì)化，讓教學(xué)反饋更及時(shí)、更細(xì)致，從而提升教學(xué)效果。

（五）讓師生關(guān)系更和諧

在高校舞蹈教學(xué)中，大多舞蹈教師都是以一個(gè)傳統(tǒng)老師傅的形象進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的要求是必須一板一眼地學(xué)習(xí)自己的動(dòng)作，讓學(xué)生忍受艱苦的動(dòng)作練習(xí)。而當(dāng)今的學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)偏弱，逆反心理較強(qiáng)，這一定程度上的站位對(duì)立，讓師生關(guān)系很難融洽和諧，但新媒體的出現(xiàn)正逐漸改變這些，甚至使其關(guān)系得以重構(gòu)。針對(duì)如何利用好新媒體促進(jìn)學(xué)生之間的關(guān)系，建議廣大舞蹈教師要做到如下幾方面：首先，舞蹈教師要從人性化視角去開展舞蹈教學(xué)。教師要充分尊重學(xué)生，以平等的視角和學(xué)生相處，要通過(guò)社交軟件等與學(xué)生增進(jìn)交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，保護(hù)學(xué)生隱私，尊重和理解大學(xué)生的個(gè)性，但是也要注意尺度，做到寬嚴(yán)有度，界限分明。其次，舞蹈教師一定要抱有平等的態(tài)度從事教學(xué)活動(dòng)，不能有高學(xué)生一等的心理。最后，舞蹈教師要在備課過(guò)程中多用心，多引入一些興趣教學(xué)法，多將相關(guān)的舞蹈進(jìn)行旁征博引以吸引學(xué)生去探索學(xué)習(xí)，多給學(xué)生展示著名舞蹈家的舞蹈作品視頻，讓學(xué)生看見舞蹈的高山，有想去攀登的積極性。

二、新媒體融入高校舞蹈教育的措施

新媒體時(shí)代對(duì)高校舞蹈教育已經(jīng)產(chǎn)生了越來(lái)越大的影響，同時(shí)也存在一些主觀上的問題，比如：新媒體設(shè)備更新，但是部分教師教學(xué)思想和行為都停滯于原地;舞蹈教師對(duì)待新媒體的使用沒有積極的態(tài)度而是應(yīng)付的心態(tài);舞蹈教師在課外時(shí)間回復(fù)學(xué)生學(xué)習(xí)微信不積極等。基于此，應(yīng)從以下方面進(jìn)行改進(jìn)：

第一，做好新媒體各項(xiàng)保障，集思廣益做好教學(xué)設(shè)計(jì)。對(duì)新媒體的應(yīng)用是當(dāng)下以及未來(lái)的大形勢(shì)，所以各個(gè)高校要做好關(guān)于新媒體的各項(xiàng)保障工作，采購(gòu)好、維護(hù)好相關(guān)設(shè)備，為教師創(chuàng)造良好的新媒體條件。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，要針對(duì)學(xué)校和相關(guān)舞蹈專業(yè)的崗位需求和培養(yǎng)計(jì)劃，集思廣益，做好使用新媒體的教學(xué)計(jì)劃，讓新媒體更好地發(fā)揮教學(xué)作用。

第二，舞蹈教師要提高運(yùn)用新媒體的能力。舞蹈教師必須提高綜合素質(zhì)，做到深諳新媒體操作技巧，對(duì)其運(yùn)用自如，才可以與新的教學(xué)理念和教學(xué)方案相匹配。

第三，利用新媒體做好舞蹈教學(xué)互動(dòng)和教學(xué)效果的反饋。新媒體可以拉近師生之間的聯(lián)系，讓線上線下聯(lián)動(dòng)成為可能，也要依靠多媒體做好對(duì)學(xué)生的單向指導(dǎo)，加強(qiáng)與學(xué)生的一對(duì)一交流。

第四，要適時(shí)調(diào)整新媒體與舞蹈教學(xué)融合的方案。新媒體在高校舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用還處于摸索階段，可開發(fā)之處頗多，但是在發(fā)展中也會(huì)有偏差。所以，舞蹈教師要用智慧和勇氣去積極探索，也要用理性客觀的目光去時(shí)時(shí)審視不足并及時(shí)糾正，實(shí)現(xiàn)去粗取精、去偽存真、去舊迎新，從而讓教學(xué)效果和師生關(guān)系不斷進(jìn)步。

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作者單位：

吉林師范大學(xué)博達(dá)學(xué)院