農(nóng)村初中生心理健康研究現(xiàn)狀述評(píng)

汪建新

摘要：本研究主要探索在農(nóng)村背景下初中生心理健康狀況，總體水平及各相關(guān)因素間的差異；現(xiàn)有研究存在的問題及對(duì)未來工作的一些建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中生；心理健康；存在問題；建議

農(nóng)村初中生心理健康研究旨在探索農(nóng)村背景下廣大初中生心理健康狀況及心理特征，尋求成因，并針對(duì)性研究干預(yù)策略。本研究對(duì)我國農(nóng)村初中生心理健康研究情況進(jìn)行了分析，綜述我國農(nóng)村初中生心理健康現(xiàn)狀，并對(duì)未來的研究進(jìn)行展望，以期為進(jìn)一步的農(nóng)村初中生心理健康教育提供借鑒。

一、我國初中生心理健康研究領(lǐng)域

（一）農(nóng)村初中生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查

早在1935年就已經(jīng)開始進(jìn)行初中生心理健康的研究了，2013年達(dá)到7000多篇?？梢姵踔猩男睦斫】祮栴}逐漸增多，進(jìn)行心理健康教育的研究任重而道遠(yuǎn)。對(duì)“農(nóng)村初中生心理健康”的研究篇數(shù)有勁3611篇，從1983年逐年上升。其中，江西、山西、浙江、湖南、黑龍江、遼寧、云南等全國多個(gè)省市都有關(guān)于農(nóng)村初中生心理健康的研究，研究設(shè)計(jì)的樣本范圍廣泛，且都顯示不同程度的心理問題，問題顯現(xiàn)的差異不盡相同。

1.城鄉(xiāng)中學(xué)生心理健康狀況存在顯著差異。但學(xué)者的研究結(jié)果存在分歧，一些研究者發(fā)現(xiàn)：農(nóng)村中學(xué)生的心理健康總體水平差于城市學(xué)生，高成閣等的研究返現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生的心理問題較明顯；張?jiān)粕鹊难芯匡@示，城市學(xué)生心理健康狀況好于農(nóng)村學(xué)生，差異非常顯著。但也有部分研究發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中生心理健康狀況比城市學(xué)生好。陳家麟的研究顯示：一般農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力沒有城市初中生的壓力大，心理受到的影響相對(duì)較小；陳植喬的調(diào)查表明：農(nóng)村初中生心理健康狀況比城市學(xué)生好，究竟農(nóng)村與城市初中生的心理健康狀況有無差異，其實(shí)看研究者更關(guān)注哪個(gè)群體，針對(duì)自己研究群體的特點(diǎn)進(jìn)行具體分析，并進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的干預(yù)才應(yīng)該是研究的重點(diǎn)。

2.有關(guān)學(xué)生心理健康的性別差異方面的研究結(jié)果也很不一致。張如江等研究表明：初中女較男生敵對(duì)心理更明顯，主要表現(xiàn)在控制不住自己的脾氣，男生叫女生焦慮和偏執(zhí)更嚴(yán)重；胡勝利發(fā)現(xiàn)男生比女生有更多的心理問題；肖計(jì)劃等發(fā)現(xiàn)青少年學(xué)生性別對(duì)心理健康沒有影響；王潔等研究也顯示男女生間總均分及各因子異常率無顯著差異。男女的生有各自的特點(diǎn)，在心理健康不同因子上是否會(huì)有影響，其實(shí)還有許多干擾因素的。

3.從發(fā)展的角度看，初三學(xué)生心理健康因子分高于初二、初一學(xué)生（P0.01）在心理健康總體水平上，一年級(jí)與二年級(jí)存在顯著性差異，而一年級(jí)與三年級(jí)，二年級(jí)與三年級(jí)之間差異不顯著。多數(shù)研究顯示低年級(jí)學(xué)生的心理問題比高年級(jí)少，表明學(xué)生有隨年齡增大而變得嚴(yán)重的傾向。

4.學(xué)生的心理健康水平與其他因素有一定的相關(guān)。大連市初中生心理健康有問題的學(xué)生占總體的30.71%，問題較嚴(yán)重的占總體的3.93%，二者共計(jì)34.64%。雙親文化程度高的學(xué)生心理健康水平高于雙親文化程度低的學(xué)生。貧困地區(qū)農(nóng)村初中生心理問題嚴(yán)重。離異家庭子女因子分高于正常家庭子女。對(duì)南京市江寧區(qū)低年級(jí)中學(xué)生心理健康狀況調(diào)查，結(jié)果存在輕度心理問題的學(xué)生占29.3%，存在中等程度問題者占2.7%，存在較重及嚴(yán)重問題的比例為0.5%；班干部的心理健康總均分比非班干部低（P0.05）；單親家庭學(xué)生的心理健康總均分要比非單親家庭學(xué)生高（P0.05）。王潔等對(duì)紹興市初中生心理健康狀況調(diào)查的心理問題總檢出率30.39%，其中輕度29.08%，中度及以上1.31%。留守環(huán)境對(duì)獨(dú)生子女心理健康狀況的影響較為顯著，以單親外出的影響較大。與父母的關(guān)系不同也會(huì)對(duì)心理健康產(chǎn)生不同影響。

二、面臨的主要問題

各地開展的程度不同，整體水平偏低。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地方面廣，發(fā)展快而好。而不發(fā)達(dá)地區(qū)，特別是農(nóng)村，重視程度不夠，發(fā)展也很不理想，有些地區(qū)基本是空白，重視程度不夠，即使政府扶持建立了咨詢室，設(shè)了健康教育課，也成了擺設(shè)，沒有實(shí)際的工作開展、務(wù)實(shí)、專業(yè)、科學(xué)化水平有待提高。師資隊(duì)伍的人員數(shù)量不達(dá)標(biāo)，專職教師少，專業(yè)素質(zhì)會(huì)影響工作的實(shí)效。硬件高軟件跟不上。教育對(duì)象、教育內(nèi)容、教育方法片面化、個(gè)體化、醫(yī)學(xué)化。將心理健康輔導(dǎo)與心理治療混為一談，將心理教育與品行教育混淆，將心理課上成文化課。

理論研究水平低，指導(dǎo)實(shí)踐力度差，重復(fù)性調(diào)查多，新意的研究不多，研究形式化，，量的積累，沒有質(zhì)的飛躍，調(diào)查中都有問題，有建議，但實(shí)際效果差，推廣價(jià)值差。每個(gè)孩子既是個(gè)體也是集合體，影響個(gè)體成長的有太多因素，大多數(shù)心理工作者都是對(duì)孩子單線的輔導(dǎo)，作用也有，但效果持續(xù)性很差，對(duì)家校的干預(yù)，尤其是家長應(yīng)該加大力度。對(duì)特殊人群的研究越來越多，但改善的速度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上制造的速度。理論研究與教育實(shí)踐相脫節(jié)，各力量之間的合力不夠。

三、發(fā)展建議

1.心理健康教育的對(duì)象應(yīng)該是面向全體，教育目標(biāo)應(yīng)以發(fā)展為主，解決問題為輔。

2.心理健康的功能應(yīng)該是預(yù)防和促進(jìn)。

3.心理健康教育的模式應(yīng)該是多元化。學(xué)校-家庭-社會(huì)全員參與、家長-班主任-心理健康輔導(dǎo)教師合作模式、學(xué)科滲透與心理活動(dòng)課為載體。

4.心理健康教育的隊(duì)伍建設(shè)是專職為主、專兼結(jié)合；對(duì)外交流、專業(yè)培訓(xùn)；理論知識(shí)、實(shí)踐能力和自我成長螺旋增長。endprint