高校聲樂(lè)教學(xué)與民族音樂(lè)文化的融合研究

余國(guó)成

摘 要：在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，有效的把民族音樂(lè)文化融合到其中是一件非常有意義的事情。對(duì)提升學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng)，讓學(xué)生了解各民族文化有著積極性的作用。本篇文章主要就是針對(duì)高校聲樂(lè)教學(xué)與民族音樂(lè)文化的融合，展開(kāi)了深入的研究與分析。希望通過(guò)本篇文章的有效分析，能夠在今后的工作過(guò)程當(dāng)中，給到相關(guān)的行業(yè)內(nèi)人士一定的幫助或者是借鑒作用。僅供參考。

關(guān)鍵詞：高校聲樂(lè)教學(xué);民族音樂(lè)文化;有效融合

我國(guó)民族音樂(lè)的內(nèi)涵是非常豐富的，其中含有很多的民族文化元素。但是現(xiàn)階段的高校聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，并沒(méi)有對(duì)其引起重視。面對(duì)這樣的一個(gè)情況，必須要有意識(shí)的去加強(qiáng)高校聲樂(lè)教育教學(xué)過(guò)程中和民族音樂(lè)文化的有機(jī)融合，這不管是對(duì)音樂(lè)發(fā)展，還是文化的發(fā)展來(lái)講，都有著積極性的作用。

一、意義

1.有助于推動(dòng)我國(guó)民族文化的發(fā)展。

在現(xiàn)在這一個(gè)階段，我們國(guó)家跟世界各國(guó)的聯(lián)系以及對(duì)話得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)，其中也有一部分文化上的交流。這使得西方國(guó)家各個(gè)方面的文化不斷涌入國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，對(duì)國(guó)內(nèi)的文化帶來(lái)了一定的沖擊和影響。由于現(xiàn)階段的大學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間受到西方文化的影響，在思想觀念上，價(jià)值理念上開(kāi)始有了一些轉(zhuǎn)變。這一些轉(zhuǎn)變就是西方文化影響的結(jié)果，學(xué)生開(kāi)始對(duì)西方文化有了一些依賴性。除此之外，這樣的情況在教師身上也有所呈現(xiàn)。面對(duì)這樣的一個(gè)情況，把民族音樂(lè)融合到高校聲樂(lè)教育教學(xué)內(nèi)容里面去，不但可以為高校聲樂(lè)教學(xué)灌入一些新的元素，還可以彰顯出我國(guó)的民族音樂(lè)文化魅力。這對(duì)有效激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生的民族自豪感，發(fā)展民族音樂(lè)文化有著積極性的作用。

2.推動(dòng)我國(guó)高校聲樂(lè)教學(xué)積極發(fā)展。

在現(xiàn)在這一個(gè)階段的高校聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，盡管所擁有的教育教學(xué)資源是比較豐富的，但是創(chuàng)新的意識(shí)缺少已經(jīng)成為給了一個(gè)非常普遍的情況。在高校聲樂(lè)教育教學(xué)的整個(gè)過(guò)程之中，部分的聲樂(lè)教師因?yàn)樽约簩I(yè)素養(yǎng)上的缺失，在展開(kāi)民族音樂(lè)文化教育教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，沒(méi)有辦法準(zhǔn)確掌握民族音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)在精髓，沒(méi)有辦法緊扣民族音樂(lè)的精華去展開(kāi)教學(xué)工作。這一些都使得他們沒(méi)有辦法找到合理有效的教育教學(xué)方法，把豐富的民族音樂(lè)知識(shí)教授給學(xué)生，給聲樂(lè)教育教學(xué)質(zhì)量和效率的提升帶來(lái)了障礙。從這一個(gè)層面上而言，把民族音樂(lè)文化有機(jī)的融入到高校聲樂(lè)教育教學(xué)的整個(gè)過(guò)程里面去，能夠在一定程度上讓學(xué)生更了解我國(guó)的民族音樂(lè)文化，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)民族音樂(lè)引起重視。讓高校聲樂(lè)教育教學(xué)彰顯出獨(dú)特的一面，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)持續(xù)健康發(fā)展。

二、舉措

1.完善教師團(tuán)隊(duì)力量的建設(shè)，提升教師職業(yè)素養(yǎng)。

首先需要做的就是完善和健全學(xué)校的音樂(lè)教師團(tuán)隊(duì)，讓教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平和能力得到相應(yīng)的提升。可以通過(guò)聘請(qǐng)聲樂(lè)這一方面的專業(yè)教師去進(jìn)行落實(shí)。有關(guān)于聲樂(lè)教師聘請(qǐng)的要求，不僅需要專業(yè)的聲樂(lè)知識(shí)，還需要豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且還可以從這一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)里面去發(fā)現(xiàn)一些新的技巧。就好比適合學(xué)生在民族音樂(lè)方面演唱的內(nèi)容。同時(shí)我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，不同民族有屬于自己的特色，教師需要多下功夫，對(duì)其展開(kāi)分析和研究，找到其中跟主流音樂(lè)教學(xué)的共同點(diǎn)，并以此著手。并依照學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)的實(shí)際情況，制定有助于學(xué)生聲樂(lè)方面發(fā)展的具體教學(xué)方案和內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷進(jìn)步。除此之外，聲樂(lè)教師還可以借助現(xiàn)階段先進(jìn)的多媒體教育教學(xué)設(shè)備，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和形式進(jìn)行豐富，給聲樂(lè)課堂教學(xué)增添多一些活力和生機(jī)，也讓自己了解和掌握更多一些教育教學(xué)手段，努力成為一名專業(yè)的，聲樂(lè)素養(yǎng)高尚的，師德師風(fēng)過(guò)硬的高校聲樂(lè)教師。

2.民族音樂(lè)的融入需要借助現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段。

在高校聲樂(lè)教育教學(xué)過(guò)程張志紅，教師的專業(yè)素養(yǎng)必須要高的同時(shí)，借助現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)也是必不可少的。聲樂(lè)教師依照聲樂(lè)課程的實(shí)際教學(xué)情況，準(zhǔn)備一定的原唱資料。這樣一來(lái)，學(xué)生在聽(tīng)原唱資料的過(guò)程中，就可以從歌曲的旋律中感受和捕捉民族文化元素。在播放《珠穆朗瑪》這一首歌曲的時(shí)候，把提前準(zhǔn)備好的視頻資料播放給學(xué)生觀看。視頻里面的珠穆朗瑪峰高大，聳立，直入云霄，再加上音樂(lè)的烘托，把學(xué)生的心神有效帶入到了珠穆朗瑪，讓學(xué)生在其中深切感受民族音樂(lè)文化的美感和魅力所在。進(jìn)而，對(duì)學(xué)生更深層次意義上去感受民族文化給音樂(lè)帶來(lái)的改變有深遠(yuǎn)意義，為學(xué)生今后的音樂(lè)靈感和創(chuàng)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，音樂(lè)教師還需要向?qū)W生有意識(shí)的對(duì)民族音樂(lè)和西方音樂(lè)的唱法進(jìn)行分析，并把著兩種音樂(lè)需要注意的地方講述出來(lái)，這樣一來(lái)，通過(guò)現(xiàn)代化教育教學(xué)手段的有效輔助教學(xué)，能夠加快民族音樂(lè)和高校音樂(lè)教學(xué)的有機(jī)融合。

三、結(jié)束語(yǔ)

在高校聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，已經(jīng)不能夠把聲樂(lè)教學(xué)看作是一門(mén)普普通通的課程了。如果還抱有這樣的觀念，就會(huì)限制高校聲樂(lè)的發(fā)展。在現(xiàn)階段的聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程之中，民族音樂(lè)還是沒(méi)有得到重視，這對(duì)我國(guó)文化和音樂(lè)大家庭來(lái)講是一種損失，沒(méi)有合理性。我國(guó)民族音樂(lè)因?yàn)槊褡宓亩鄻有蕴攸c(diǎn)，地方特色呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)，使得它具備了異常豐富的文化內(nèi)涵。把我國(guó)民族音樂(lè)有機(jī)融合到高校聲樂(lè)的教育教學(xué)過(guò)程中去，這對(duì)學(xué)生進(jìn)一步去了解民族音樂(lè)文化和構(gòu)成音樂(lè)知識(shí)有著積極性的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)民族音樂(lè)文化的整個(gè)過(guò)程之中，可以切身感受到民族文化的精髓，增強(qiáng)自身民族自豪感，對(duì)學(xué)生今后的健康發(fā)展和成長(zhǎng)都有著積極性的作用。

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