農(nóng)村生源高中基于核心素養(yǎng)的學(xué)生德育工作研究

覃芳宏

【摘要】新時代教育的根本任務(wù)是立德樹人，而作為農(nóng)村生源高中，學(xué)校德育工作面臨極大的困難和挑戰(zhàn)，學(xué)生思想復(fù)雜，工作難度大。近年來，筆者所在學(xué)校結(jié)合實際生源情況對德育工作做了很多探索，特別在核心素養(yǎng)引領(lǐng)下，我校在德育工作方面也進行了一些新的探索，取得一定的成績，也存在一些不足。本文將圍繞以下問題展開論述。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村生源;高中德育;核心素養(yǎng)

一、農(nóng)村高中生存在問題

根據(jù)2014年筆者所做的調(diào)查報告，我校生源88%來源于農(nóng)村，67.5%的農(nóng)村學(xué)生沒上過幼兒園，59%的學(xué)生小學(xué)在村屯就讀，70%的學(xué)生初中在鄉(xiāng)初中就讀，調(diào)查的農(nóng)村學(xué)生中父親文化程度在初中以下的達84.5%，母親初中以下文化竟高達90%。由于生活所迫，很多父母外出務(wù)工，比例高達37.3%，留守兒童比例高達34%。筆者結(jié)合調(diào)查和自身的實踐發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村高中學(xué)生存在以下重大問題：

1.留守兒童難教育

留守兒童是中國社會發(fā)展中存在的新問題，由于生活所迫，農(nóng)村家庭中父母外出打工，把自己的兒女留給祖父母或外祖父母代為撫養(yǎng)。這些孩子由于自小缺少父母的管教，天生心理較為敏感，生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，甚至問題重重。根據(jù)筆者觀察，離開父母時間越長，孩子的毛病越嚴重;留守男生比留守女生性格等方面的問題更嚴重;處于叛逆期的兒童，父母越是不在身邊問題越是嚴重。

2.農(nóng)村學(xué)生未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與閱讀習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成績進步的法寶，但是農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，行為懶散、做事少有規(guī)劃、信心不足。突出的表現(xiàn)是懶得做筆記、不喜歡思考、喜歡背一些現(xiàn)成的東西，甚至很少預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)也少有計劃，數(shù)學(xué)和英語偏差。閱讀是新時代學(xué)生必備的能力，但是農(nóng)村學(xué)生家庭的閱讀條件很缺乏，導(dǎo)致他們閱讀能力先天培養(yǎng)不足，到了中小學(xué)，由于受到教學(xué)條件的限制，鄉(xiāng)村中小學(xué)很少有圖書館，即使有圖書也是陳舊的，這就導(dǎo)致他們后天閱讀量不足，造成學(xué)生閱讀的障礙，特別是到了高中強調(diào)閱讀能力較高的情況下，他們的能力顯得尤為欠缺。

3.農(nóng)村學(xué)生處理生活矛盾問題極端化

現(xiàn)在農(nóng)村孩子中的絕大部分都是“獨生子女”，他們在遇到困難時考慮問題相對簡單，求助對象往往也是他們同齡的伙伴，他們的朋友可能首先想到的是找人約打群架來解決爭端。筆者接觸過的多起學(xué)生打架斗毆事件都是語言沖突然后升級到肢體沖突，雙方約架，社會青年卷入，甚至出現(xiàn)人身傷害事件。

4.農(nóng)村學(xué)生對未來比較茫然，易受社會不良風(fēng)氣影響

農(nóng)村孩子小時在農(nóng)村長大，村中的偶像是極其缺乏的，他們的父親很少把修身齊家治國平天下作為格言，僅限于把本村或者周圍村一些比較有出息或者是富裕的人作為偶像，所以農(nóng)村的孩子很少有自己的明確目標，甚至出現(xiàn)只要能掙到錢就是王道的拜金英雄主義。

二、農(nóng)村高中生德育工作對策

作為農(nóng)村學(xué)生的教師，我們在德育工作中要從心理、課堂和課外等幾大方面去影響學(xué)生，進而順利完成德育教育工作，培養(yǎng)合格的公民。

1.關(guān)愛學(xué)生，情理并舉，感化學(xué)生

要做好農(nóng)村孩子的德育工作，教師先要了解這個年齡段孩子的心理，把握其心理特點。特別是農(nóng)村留守兒童，他們心理敏感，希望教師關(guān)心他們，很希望與教師分享他們內(nèi)心的煩惱，若教師不小心處理就很容易使學(xué)生產(chǎn)生對教師的不信任。

（1）要去關(guān)愛他們，每當節(jié)假日，學(xué)校可能因為安全考慮不準留宿，有些學(xué)生父母不在家，農(nóng)村家中無柴米油鹽，班主任要及時關(guān)注，盡可能幫他們解決困難。

（2）與他們交流時要以情感人。教師要從感情上親近學(xué)困生，解除他們的心理隔閡，平時多和他們接觸，如在一起打籃球、踢足球等。還要多和他們談心，萬萬不可只在批評他們時才找他們談話，以免讓他們養(yǎng)成“老師找準沒有好事”的心理慣性，并由此產(chǎn)生抵觸情緒。他們感受到集體的溫暖和教師的愛護越多，就越容易接受教育。

（3）做到曉之以理，注意批評的方式和分寸。教師做學(xué)生的德育工作，特別是在采用批評的方式時，要抱著真誠的態(tài)度，考慮被批評者的接受程度，切忌急躁。筆者班上曾有一個學(xué)生有抽煙的不良習(xí)慣，并且屢教不改，有一次他公然在宿舍抽煙時被筆者發(fā)現(xiàn)，筆者只是平靜地讓他跟筆者來到講臺旁邊，然后指著白紙上的污漬對他說：“你長年被煙熏黑了的肺有這么容易被清潔嗎？”從他錯愕的神情中，筆者看出他接受了筆者的意見。從那以后，他再也沒有抽過煙了。

2.建設(shè)班級圖書角

閱讀是進步的階梯，讓學(xué)生學(xué)會閱讀是實現(xiàn)三維目標的基本途徑，班主任要做好三年的安排。首先是提高學(xué)生的閱讀的能力，班級設(shè)立圖書角，每位學(xué)生每個學(xué)期都捐獻一本或兩本的圖書，三年下來平均每人6本到12本，班級圖書具有流通量大，共享方便，能及時查閱的優(yōu)勢。對于圖書的書目教師必須親自查看，嚴格把關(guān)，防止不良書籍進入班級，調(diào)控好各種類圖書比例，使學(xué)生書籍營養(yǎng)搭配合理，爭取在短時間內(nèi)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

如果說閱讀是基石，學(xué)會做筆記就是學(xué)生進步的法寶，教學(xué)生在閱讀中做筆記是教學(xué)的一項重要工作。筆者利用一些時間教他們?nèi)绾巫龉P記，專門做一些講座讓學(xué)生學(xué)會快速閱讀一本書，并定時對學(xué)生進行閱讀筆記的檢查和評比，結(jié)合組織開展一些歷史興趣小組，經(jīng)過一兩年的培養(yǎng)，學(xué)生基本上就具有比較好的閱讀能力和做筆記的能力，也能掌握一定的知識。

3.選定專題開展班會，樹立學(xué)生的人生目標，抵制社會不良風(fēng)氣

活動專題班會是對學(xué)生進行德育教育的生動形式。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的思想特點，設(shè)計好每次的專題班會，力求做到主題鮮明、形式新穎、針對性強、富有成效。例如，當前許多學(xué)生沉迷于上網(wǎng)，有的晚睡熄燈后再起床爬墻外出上網(wǎng)。對此筆者設(shè)計了《中學(xué)生如何正確對待網(wǎng)絡(luò)》專題班會，在會上筆者會讓學(xué)生暢所欲言，對網(wǎng)絡(luò)也并非一棍子打死的態(tài)度，但收集了許多青少年因沉迷于網(wǎng)絡(luò)而釀成悲劇的例子，讓他們認識到該如何正確對待網(wǎng)絡(luò)，收到了很好的效果。再如，為了防止男女學(xué)生早戀情況出現(xiàn)，筆者專門設(shè)計了《苦澀的青春果實》專題班會，讓學(xué)生對這個問題有了充分的認識。筆者采用這些生動活潑的教育形式，收到了良好的德育效果。正是由于大力開展了德育工作，筆者所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。作為一個教育工作者，還有什么比這更欣慰的呢？

4.加強感恩教育和加強前途理想教育

筆者學(xué)校對學(xué)生感恩教育非常重視，重大節(jié)日給學(xué)生免費加菜，冬至免費吃湯圓，每逢中國傳統(tǒng)節(jié)假日都進行感恩活動，在學(xué)校層面進行后班級還要根據(jù)具體的內(nèi)容再次進行，讓學(xué)生感悟到生活的美好、周圍同學(xué)的和善、學(xué)校對學(xué)生的愛、國家對青年學(xué)生的關(guān)愛，做一個對周圍事物有愛、對學(xué)校有愛、對父母有愛、對社會對黨對國家有愛的優(yōu)秀學(xué)生。

農(nóng)村生源的高中生，他們本身受到社會發(fā)展的沖擊，父母學(xué)歷低，沒能給他們提供良好的家庭文化教育，進入九年義務(wù)教育階段也沒有良好的師資教學(xué)條件，所以作為他們的教師更應(yīng)該用心去培養(yǎng)他們，使他們能夠在三年的高中時光受到最好的教育，實現(xiàn)人民教師立德樹人的崇高使命，也是踐行黨交給的艱巨任務(wù)。

【參考文獻】

[1] 鄒向軍. 農(nóng)村高中德育有效融入潤心教育的研究[J].成才之路，2019（21）：13.