社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入初中道德與法治課程研究

王劍飛

【摘要】對(duì)于國家提出的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，基于種種的外來因素學(xué)生的認(rèn)知體系相對(duì)不夠完善，國家提出的教育改革中要求踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)在學(xué)生的每一科學(xué)習(xí)中，這要求教師改變教育策略和教學(xué)方法，在課堂上系統(tǒng)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的情緒情感。由于道德與法治課更加貼近學(xué)生生活的實(shí)際，所以它是最好的切入點(diǎn)，它在學(xué)習(xí)的道路上為學(xué)生樹立良好的信念和信心，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)主義核心價(jià)值觀;道德與法治;教學(xué)研究

道德與法治課程是學(xué)生了解社會(huì)規(guī)則和案件糾紛的重要渠道，可以有效地使學(xué)生形成正確的法律觀念和道德行為。它以把學(xué)生培養(yǎng)為優(yōu)秀的人才為基本目標(biāo)，使其對(duì)社會(huì)、對(duì)國家做出突出的貢獻(xiàn)，講文明懂禮貌，教師把學(xué)生放在道德的制高點(diǎn)上，能夠做好初中生應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，所以在課堂上融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀是必然選擇，不僅能夠提升課堂的趣味性，也能不斷完善教育理念積極響應(yīng)國家的號(hào)召。

一、初中學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的了解情況

大數(shù)據(jù)的調(diào)查結(jié)果顯示，在初中生當(dāng)中，有10%的學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容有足夠的了解和掌握，約有20%的學(xué)生只是聽說過名字，而剩下的學(xué)生都認(rèn)為，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是學(xué)習(xí)中必學(xué)的內(nèi)容，也是最重要的內(nèi)容，應(yīng)該在日常的生活中多了解、多實(shí)踐。而教師和研究者從這些數(shù)據(jù)上得出依然存在一少部分學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀沒有正確的認(rèn)識(shí)，缺乏思想認(rèn)識(shí)的積極性，不能將其很好地應(yīng)用到生活實(shí)際當(dāng)中。另外，在教育場(chǎng)所沒有對(duì)這方面的內(nèi)容進(jìn)行宣傳，學(xué)生沒有將相關(guān)內(nèi)容做出感想和思想?yún)R報(bào)，也沒有從中領(lǐng)悟其深刻含義而受到啟迪，但是也存在少部分學(xué)生知道其重要性，而由于其內(nèi)容和形式枯燥乏味，這部分學(xué)生沒有對(duì)其有深刻的了解和定位，對(duì)知識(shí)的掌握存在片面性。所以在新形勢(shì)的倡導(dǎo)之下，教師應(yīng)該對(duì)初中生的思想觀念進(jìn)行改正和轉(zhuǎn)變，這對(duì)教師的教育方法有了更高的要求。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入道德與法治課堂的方式策略和課堂舉例分析

1.課堂舉例一

圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，在班級(jí)開展以民主或者愛國情懷為主題的活動(dòng)課，在莊重的國旗儀式下，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生濃厚的愛國情懷，也對(duì)黨有著很強(qiáng)的好奇心。所以，教師在道德與法治的課堂上應(yīng)通過不同的形式，讓學(xué)生明白社會(huì)主義核心價(jià)值觀的含義以及存在的意義，教師也應(yīng)給予學(xué)生更多的分享和交流，感受同學(xué)之間的情緒情感的變化，在日常的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中也要培養(yǎng)學(xué)生看待問題和對(duì)待事物的思想情感，使學(xué)生能對(duì)生活中出現(xiàn)的現(xiàn)象做出感想并實(shí)施行動(dòng)，這有效地培養(yǎng)了學(xué)生解決生活中實(shí)際問題的能力。在培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育活動(dòng)里，學(xué)?？梢赃m當(dāng)開展學(xué)生在社會(huì)當(dāng)中的奉獻(xiàn)活動(dòng)，例如可以做社區(qū)的志愿者，可以在不同的節(jié)日里為孤寡老人送去溫暖和進(jìn)行匯報(bào)演出。教師只有在課堂上轉(zhuǎn)變思想，改變教育模式，才會(huì)真正使學(xué)生將之應(yīng)用到社會(huì)實(shí)際當(dāng)中。

2.課堂舉例二

在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該結(jié)合初中生的心理發(fā)展特點(diǎn)，采用新形式的導(dǎo)入方式和教學(xué)模式，使枯燥的理論知識(shí)變得生動(dòng)，從而激起學(xué)生的情緒情感。唯有情感的融入，才會(huì)使課堂變得真正有意義、有實(shí)踐性，因?yàn)樯鐣?huì)主義核心價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)的是精神導(dǎo)向。學(xué)生只有在內(nèi)心受到感染和鼓舞，才會(huì)為社會(huì)增添更多的感人故事，才能站在對(duì)方的角度思考問題。課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體設(shè)備進(jìn)行視頻導(dǎo)入，比如觀看名人事跡和關(guān)于愛的主題教育，觀看過后，教師可以設(shè)置幾種開放式問題，讓學(xué)生大膽表達(dá)自己的情緒情感，可以讓學(xué)生回答該短文或者影片中體現(xiàn)了哪些社會(huì)主義核心價(jià)值觀，課下，教師可以布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐并在下一節(jié)課把故事分享給大家。在分享中表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師要及時(shí)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)和嘉獎(jiǎng)，為其他學(xué)生樹立榜樣，但是不要讓學(xué)生產(chǎn)生過多的心理壓力，例如，寫思想?yún)R報(bào)或者作為形象大使，教師應(yīng)該在日常的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，潛移默化地為學(xué)生建立思想體系，使學(xué)生明白社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)涵，領(lǐng)悟其中的意義和含義，懂得世間萬物不是輕易就能得到的，使學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，在除校園外的活動(dòng)范圍內(nèi)，能夠自覺遵守法律法規(guī)，增強(qiáng)愛國情感、文明做事、誠信做人，能夠?qū)τ行枰獛椭娜松斐鲈郑谝稽c(diǎn)一滴中做文明的好學(xué)生。

3.延伸課堂進(jìn)行實(shí)踐

在新形勢(shì)新領(lǐng)域的號(hào)召下，教師和相關(guān)學(xué)校單位必須采取新的教學(xué)措施，充分了解學(xué)生在課堂上所學(xué)的內(nèi)容和心理狀態(tài)，檢測(cè)理論的掌握程度必須與實(shí)踐相結(jié)合，只有讓學(xué)生落實(shí)行動(dòng)，學(xué)生才會(huì)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行。在課程中，法制課有其獨(dú)特的教學(xué)理念和教學(xué)方法，學(xué)生應(yīng)該在教師的引導(dǎo)下參與活動(dòng)，策劃活動(dòng)，有足夠的思考空間。但是，很多時(shí)候由于學(xué)校的建設(shè)和給予的空間不足，很多活動(dòng)沒有辦法如實(shí)開展。但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是應(yīng)該給予學(xué)生更多的空間來設(shè)計(jì)活動(dòng)，參與活動(dòng)并進(jìn)行展示，讓學(xué)生在生活和活動(dòng)中感受并總結(jié)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而達(dá)到教育的目的。

三、落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入《道德與法治》課程的意義

1.轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念

社會(huì)主義核心價(jià)值文化代表了我國的主要文化，其發(fā)揮著重要的作用。在初中生成長(zhǎng)的道路和過程中，精神文化的支持是十分重要的，但學(xué)生對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)和在學(xué)校開展的活動(dòng)并不是十分了解，而在道德與法治課程中，學(xué)生會(huì)在思想上發(fā)生重大的轉(zhuǎn)變，會(huì)在正確的精神引導(dǎo)下有更為明確的認(rèn)識(shí)，在品行端正健康的問題上產(chǎn)生深刻的思考。一個(gè)民族的進(jìn)步，需要一代又一代接班人的努力和上進(jìn)，創(chuàng)新思想，緊跟新時(shí)代的潮流，落實(shí)和踐行好社會(huì)主義核心價(jià)值觀。愛國情懷要從學(xué)生的每一節(jié)課抓起，家庭和學(xué)校多給予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以鍛煉和幫助學(xué)生提高能力和素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生早睡早起，遵守文明禮儀，敬愛老人、孝順父母等優(yōu)良習(xí)慣，樹立目標(biāo)和遠(yuǎn)大理想，愛勞動(dòng)、愛人民、愛祖國，在了解社會(huì)、了解黨的道路上，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，懂得表達(dá)自己的思想和感情，為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)而做出努力。

2.促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀的形成

由于科技的飛速發(fā)展，當(dāng)今已經(jīng)進(jìn)入了大數(shù)據(jù)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)上的視覺沖擊已經(jīng)給學(xué)生造成了不同程度的影響，初中生雖然有基本的辨別能力，但是對(duì)于抵抗誘惑，能力仍不足。由于受青春期的影響，他們很容易在樹立價(jià)值觀的道路上走入歧途，所以，教師和家長(zhǎng)一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)管和教育，尤其是在道德與法治課程中，教師應(yīng)該采用不同的方式方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性。

四、結(jié)語

學(xué)校是教書育人的重要場(chǎng)所，所以在每一堂課和每一環(huán)節(jié)中，教師都應(yīng)該給予學(xué)生正確的指引，積極落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)施，把學(xué)生培養(yǎng)成合格的接班人。教師作為學(xué)生直接接觸的榜樣，要結(jié)合現(xiàn)代人的理念方式使課堂變得生動(dòng)有趣，使學(xué)生樹立捍衛(wèi)國家尊嚴(yán)的意識(shí)，能夠在日常的生活中做出正確的判斷，具有明辨是非的能力，進(jìn)而提升初中生的文化自信。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 王震. 社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入初中教育探析[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（08）：26-27.