探討創(chuàng)客教育下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實踐研究

郭秀霞

【摘要】近年來，創(chuàng)客文化作為一種新興文化迅速地發(fā)展壯大。創(chuàng)客思維也被大量應(yīng)用到了人們生活的方方面面，比如教育方面就受到了很大的影響。新的時代要求教育事業(yè)不斷發(fā)展創(chuàng)新，創(chuàng)客教育也就應(yīng)運而生了。那么，創(chuàng)客文化對當前的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)有什么影響呢？本文將從創(chuàng)客文化的定義、創(chuàng)客教育在推行過程中遇到的一系列問題，以及創(chuàng)客教育在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實踐過程中的具體措施等幾方面展開。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)客文化;創(chuàng)客教育;小學(xué)信息技術(shù);教學(xué)實踐

一、什么是創(chuàng)客

創(chuàng)客指的是具備一定量的科學(xué)基礎(chǔ)知識，具有良好的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的人群。他們可以把自己頭腦中的想法變成具體的物品，然后再把各種各樣新奇的事物應(yīng)用于人們的日常生活中。隨著創(chuàng)客群體的不斷壯大，創(chuàng)客文化也得到了很好的發(fā)展。作為新興的文化勢力，創(chuàng)客文化也日漸受到人們更多的關(guān)注。它對人們生活的方方面面產(chǎn)生了或多或少的影響，尤其是對于當前處于轉(zhuǎn)型階段的教育事業(yè)來說，它的沖擊更加強烈。把創(chuàng)客文化融入小學(xué)教育，主要是創(chuàng)新地沿用了創(chuàng)客們的創(chuàng)新思維和實踐能力，教育者用這些創(chuàng)新性的教育理念為教育事業(yè)注入新的力量。這對我國小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展來說，具有重大的意義。創(chuàng)客教育的優(yōu)勢就是培養(yǎng)孩子的實踐能力，提高孩子的自主學(xué)習能力。這一特點大大地改善了小學(xué)信息技術(shù)教育一直難以發(fā)展的局面。

二、創(chuàng)客教育在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中遇到的難題

1.小學(xué)信息技術(shù)課程不受大眾重視

人們通常把小學(xué)階段的教學(xué)側(cè)重點，放在了基礎(chǔ)學(xué)科上，從而忽視了作為輔助學(xué)科的信息技術(shù)，為什么會出現(xiàn)這樣的問題呢？首先，它是受我國傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，學(xué)校老師考查學(xué)生的成績，一般是參考主要學(xué)科的成績，并且把這一劃分標準作為學(xué)生優(yōu)良的考核標準。信息技術(shù)只是作為一種副科，而且沒有被納入考核范圍，學(xué)校老師并不會注重有關(guān)知識的傳授。學(xué)生因為信息技術(shù)考試成績不會影響自己的評優(yōu)，更加不會重視相關(guān)的學(xué)習。所以，小學(xué)信息技術(shù)越來越難以開展，創(chuàng)客教育也難以融入學(xué)校的日常教學(xué)過程中。其次，家長和學(xué)生接受教育觀念的固有化，他們往往更容易接受語數(shù)外這三門主科，也會在這上面投入大量的時間和精力。而信息技術(shù)這門副科，極容易被人們忽略。絕大多數(shù)的家長認為孩子只要把主科學(xué)好別的就不用擔心了。這種錯誤的觀念，讓極具創(chuàng)新性的創(chuàng)客教育更難融入教學(xué)。

2.教學(xué)計劃的不完善

大多數(shù)學(xué)校對小學(xué)信息技術(shù)課程的安排存在明顯的漏洞。第一，課程安排非常少。很多學(xué)校不重視這門課程，設(shè)置的相關(guān)課程也非常少，甚至為了使學(xué)生抓主科學(xué)習而占用信息技術(shù)課程的課時。這種做法讓學(xué)生接觸信息技術(shù)的機會也大大地減少了，學(xué)生自主運用信息技術(shù)進行實踐的能力也顯得極其薄弱。第二，學(xué)校安排的任課老師往往都不是專業(yè)教師。缺少信息技術(shù)教師，專業(yè)的學(xué)習資源也顯得尤其匱乏。在很多貧困地區(qū)，學(xué)校沒有安裝專業(yè)的計算機設(shè)備，學(xué)生幾乎沒有動手的機會。而且他們也沒有獲取更多新鮮教育理念的途徑，所以創(chuàng)客教育在我國小學(xué)階段很難推行。

三、創(chuàng)客教育下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)措施

1.設(shè)置合理的教學(xué)內(nèi)容

當前，我國小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容存在諸多問題，其中最為突出的問題——教學(xué)內(nèi)容不合理。現(xiàn)有的信息技術(shù)教學(xué)主要以書本理論知識為主，學(xué)生沒有自主的動手實踐機會。為改變這一問題，教師要有針對性地對課程內(nèi)容進行合理的調(diào)整。首先，教師要積極主動地學(xué)習創(chuàng)客教育理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和授課方式。把創(chuàng)客教育作為轉(zhuǎn)變小學(xué)信息技術(shù)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生學(xué)習創(chuàng)客文化中的創(chuàng)新思維和動手實踐能力。學(xué)生在接受學(xué)習的同時，也潛移默化地鍛煉了自己的實踐能力，這對學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的理論知識是很有幫助的。例如，教師在制作表格時，可以選擇一些非常典型的表格為學(xué)生展示。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生群體的特點，把表格制作的步驟編成順口溜，讓學(xué)生更輕松地記住操作過程。創(chuàng)客教育不僅對學(xué)生群體的學(xué)習有良好的促進作用，對教師來說，它也能有效地提高教師教學(xué)水平的一種指導(dǎo)方法。創(chuàng)客教育背景下的教師，應(yīng)該具有敏銳的科學(xué)信息感知能力，這樣才可以及時跟上信息技術(shù)發(fā)展的步伐，及時對課程安排進行科學(xué)調(diào)整。課堂教學(xué)內(nèi)容才能與時俱進，學(xué)生的學(xué)習思維才可以不斷地創(chuàng)新發(fā)展。

2.積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，完善教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)大都依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，完全采用灌輸式的教學(xué)方法，對枯燥無味的書本理論照本宣科，這樣會嚴重打擊學(xué)生的學(xué)習積極性。而且大多學(xué)校一直采用落后的教材進行教學(xué)，信息技術(shù)知識沒有得到及時的更新，學(xué)生可以學(xué)習到的知識也十分有限。為了改變這樣枯燥的信息技術(shù)教學(xué)觀念，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變思維。比如，在對一些文案排版知識講解的時候，教師除了要為學(xué)生傳授專業(yè)的操作知識，還要鼓勵學(xué)生動手進行有關(guān)操作，讓學(xué)生嘗試不同的文字排版，以便學(xué)生直觀地了解到文字排版的重要性以及做出優(yōu)秀排版的操作步驟。教師還可以安排學(xué)生在課后自主進行字體轉(zhuǎn)換操作，課堂上安排一點時間讓學(xué)生討論和分享制作過程中的經(jīng)驗和感受。

3.充分利用新技術(shù)，激發(fā)學(xué)習興趣

創(chuàng)客教育要求學(xué)生具備創(chuàng)新的能力，教師也要重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。小學(xué)階段的學(xué)生往往缺乏定力和耐心，上課時總是容易分心。針對小學(xué)生的這一弊病，教師要學(xué)會使用新的信息技術(shù)和先進設(shè)施，運用新的教學(xué)手段吸引學(xué)生，增強他們對信息技術(shù)的學(xué)習興趣。例如，在教學(xué)過程中，教師可注重運用新的科研成果——智能機器人，向?qū)W生講解智能機器人是如何執(zhí)行指令的，機器人又是如何運轉(zhuǎn)等知識。教師利用學(xué)生的好奇心，讓他們主動地去接受信息技術(shù)知識，把枯燥的知識以有趣的提問方式教授給學(xué)生。這樣，課堂的學(xué)習氛圍會得到大大的改善，學(xué)生的學(xué)習興趣也會極大地提高。

四、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)在未來會越來越離不開創(chuàng)客的教育理念。在實行新的教學(xué)方法過程中，教師要更加積極主動地了解創(chuàng)客以及它的關(guān)鍵理念;把實現(xiàn)創(chuàng)新課堂作為自己的教學(xué)目標，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生可以輕松容易地掌握信息技術(shù)知識，把課本知識運用到日常生活中。所以，教師可以把新的教學(xué)理念和生活結(jié)合起來，不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，而不是一味地沿用前人留下的教學(xué)方法。教師的觀念要努力做到與時俱進，緊跟時代的發(fā)展。在創(chuàng)客教育背景下，以及各位教師的不懈努力下，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實踐正在逐步改進。以創(chuàng)新思維和動手實踐能力為目標的創(chuàng)客文化，正逐步走近課堂，為小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)帶來了新的氣象。

【參考文獻】

[1] 趙廣元，王文慶，蔡秀梅. 創(chuàng)客教育視野下“計算機網(wǎng)絡(luò)”課程實驗設(shè)計[J]. 現(xiàn)代教育技術(shù)，2015（09）：37.