試論現(xiàn)代教育信息技術(shù)與小學數(shù)學教學深度融合

吳玉琨

摘 ?要：現(xiàn)代教育信息科技作為近幾年發(fā)展起來的新型教育教學模式，在當下教學過程中得到了廣泛運用。它與傳統(tǒng)教學方式相比，現(xiàn)代信息技術(shù)資源更加豐富，教學過程更加靈活多變，使學生在學習時的積極性更高，同時能夠促進同學們的創(chuàng)新意識的發(fā)展和獨立思考能力的提高。下文主要是講現(xiàn)代教育信息技術(shù)與小學數(shù)學教學深度融合后的一些探究。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育信息技術(shù);小學數(shù)學;深度融合

合理運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)將其與小學數(shù)學教學巧妙融合，能夠讓學生理解知識更加快捷，提高學生的自主思維能力。同時多樣化的感官體驗?zāi)軌虺浞终{(diào)動學生的好奇心和探究欲望，使學生的在課堂學習的過程中不再枯燥無味而是充滿樂趣，讓學生能夠?qū)W習的愉快輕松，而不是在一個高壓的環(huán)境下埋頭苦讀。同時現(xiàn)代信息技術(shù)的運用也能夠有效梳理學生學過的知識內(nèi)容，并將學生學過的知識進行融會貫通和自主拓展。

一、利用信息科技進行情景創(chuàng)設(shè)教學

情景創(chuàng)設(shè)教學是當前教學過程中比較常用的模式，能夠提高學生在教學過程中對內(nèi)容的理解，同時對于學生在創(chuàng)造性思維能力方面的發(fā)展進行了鍛煉，讓同學們在學習的過程中可以學會自己獨立想問題。學生在小學階段的比較好奇和探究新知識的欲望比較強烈，教師要根據(jù)學生的這一特征，合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)中的多媒體技術(shù)，使學生在學習過程中更有興趣，同時利用多媒體的資源豐富性采取多種感覺器官的綜合進行。

例如：在學習《年、月、日的認識》這一課的時候，教師可以先利用多媒體播放一段和歷史事件有關(guān)的題材，在播放之前告訴學生要將自己看到的年月日記錄下來，然后在播放結(jié)束的時候讓學生將自己記錄的時間進行排序，及時解決學生出現(xiàn)的問題，并將“年，月，日”的基礎(chǔ)知識在此期間向?qū)W生進行傳授。

二、通過現(xiàn)代信息科技促進教學重難點的有效學習

多媒體作為現(xiàn)代信息教學中比較常用的方式，能夠?qū)⒖贪迳驳闹R點通過動畫，視頻，音頻等較為生動的方式傳授給同學們，不像傳統(tǒng)教學中老師將知識點強行灌輸給學生。同時多媒體的應(yīng)用也可以幫助學生梳理學過的知識點，使學生在學習過程中能夠?qū)⒅R點串聯(lián)起來，同時能將知識點適當?shù)倪M行拓展延伸。

例如：在教授《表內(nèi)乘法》和《表內(nèi)除法》的時候，可以利用多媒體視頻將兩者聯(lián)系起來，加深對乘法口訣表的記憶，使學生能夠在其他地方也能夠合理運用乘法口訣表解決各種問題。

三、多樣化教學方式結(jié)合

小學數(shù)學內(nèi)容雖然相對其他高年級來說非常簡單，但對于處于小學階段尤其是低年級的學生來說還是比較困難。多媒體技術(shù)將片面的知識點生動化，使學生在理解的時候在腦中能有立體畫面，改變了之前常用的傳統(tǒng)教學模式，讓學生在學習的時候能夠感受到數(shù)學的樂趣，能夠?qū)W數(shù)學有更大的積極性，并且在學習的時候能夠主動的參與到課堂之中。知識有重難點的內(nèi)容，而每個學生都有自己不同的學習進度，針對于不同的學生，教師要運用有針對性的教學方式，讓學生在自己不同的理解下學習知識。

例如：在學習《分數(shù)的認識》這一課的時候，學生對于分子和分母的認識概念不清晰，教師可以在多媒體上進行動畫演示，或者設(shè)計出一個教學情境，讓學生在情境中學會怎樣判斷分子和分母，并學會怎樣進行分子和分母的運算，在多媒體的演示下，自己動手掌握分子和分母的基本運算規(guī)律。

四、運用多媒體將片面的知識具體化

小學數(shù)學教學在教學過程中需要學生掌握大量的公式與定理，而這些理論性的知識對于小學階段的學生而言理解起來比較困難，需要教師通過多媒體的形式，將公式與定理通過生動形象的畫面?zhèn)魇诮o學生，讓學生將片面的書本知識轉(zhuǎn)化為立體的三維知識，并能夠印在腦海之中。在學這些理論知識是學生時常會感到厭煩，媒體技術(shù)可以讓學生在學習的過程中，能夠有充足的積極性，并且理論性知識的學習可以讓學生在判斷事物時更加理性化。

例如：在學習《簡易方程式》這一課的時候，需要將方程的式子記錄下來，學生在記憶的時候往往會出現(xiàn)混亂，教師可以利用多媒體的方式，將計算步驟一步一步的演示出來，使學生能夠更清晰直觀的理解其中的知識點。

五、加強思維能力培養(yǎng)

小學低年級階段的教學重點除了要學習基礎(chǔ)知識外，還有最主要的一點是為以后的高年級學習打下牢固的思維能力基礎(chǔ)。數(shù)學思維能力的養(yǎng)成對于不同的學生而言有不同的方式，多媒體技術(shù)的運用可以讓每位學生都能夠鍛煉自己的思維能力。思維能力的提升可以使學生能夠在最短的時間內(nèi)解決問題，同時提高解題的準確率。

綜上可知，現(xiàn)代教育信息技術(shù)在小學數(shù)學過程起到了極大的作用。提高了學生數(shù)學學習的興趣，使學生在課堂學習時不再感覺枯燥無味，能夠真正地將老師教的知識轉(zhuǎn)化為自己的理解。提高學生教學效率和課堂中的教學質(zhì)量最好的方式就是通過提高學生獨立思考的能力來完成。促進學生之間的親密關(guān)系，使老師和學生的關(guān)系更加的融洽，讓教師能夠及時根據(jù)學生的反饋信息進行教學過程中的更合理調(diào)整，最終促進教學目標的完美完成。

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