幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的思路

種雅捷

摘要：幼兒擁有良好的行為習(xí)慣，對(duì)幼兒將來(lái)的一生發(fā)展都有著舉足輕重的作用。幼兒教師和幼兒家長(zhǎng)對(duì)此已經(jīng)達(dá)成共識(shí)。幼兒教師和家長(zhǎng)要擁有清晰的思路，用有效的方法培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，幼兒教師和家長(zhǎng)要不斷努力提升幼兒的全面素質(zhì)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：幼兒;良好行為習(xí)慣;養(yǎng)成教育

隨著當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展，幼兒教師和家長(zhǎng)越來(lái)越重視幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。幼兒時(shí)期是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要階段，如果能夠在幼兒時(shí)期養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，幼兒將會(huì)受益終身。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣比學(xué)習(xí)知識(shí)更加重要，但是良好的行為習(xí)慣卻不是一時(shí)半會(huì)就能養(yǎng)成。幼兒教師和家長(zhǎng)要從小就培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是幼兒能夠健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵，幼兒教師和家長(zhǎng)一定要高度重視，幼兒的年級(jí)越小，越能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

一.幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性

幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)其一生都有著重大的影響，幼兒健康成長(zhǎng)離不開(kāi)良好的行為習(xí)慣。養(yǎng)成良好行為習(xí)慣是幼兒在幼兒園立足的基礎(chǔ)，很大程度上決定了幼兒的生活質(zhì)量，進(jìn)一步影響著幼兒的一生。幼兒階段是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要階段，幼兒教師和家長(zhǎng)一定要重視這個(gè)階段良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，為幼兒在將來(lái)的道路上打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。良好行為習(xí)慣是符合幼兒自身發(fā)展水平的。良好行為習(xí)慣能夠有利于幼兒的發(fā)展，幼兒教師和家長(zhǎng)通過(guò)讓幼兒有計(jì)劃和有目的練習(xí)，促進(jìn)幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)生活能夠有一定的適應(yīng)行為[1]。

二.創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍

幼兒教師和家長(zhǎng)為幼兒營(yíng)造良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境，對(duì)培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣有著不可估量的作用，幼兒園和幼兒家庭的環(huán)境能夠促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，幼兒教師和家長(zhǎng)好為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的環(huán)境氛圍。整潔的環(huán)境能夠培養(yǎng)幼兒的保持良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，活動(dòng)物品的整潔干凈，物品整齊的擺放，能夠培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)整理物品，愛(ài)護(hù)公物的習(xí)慣，同時(shí)能夠在潛移默化中培養(yǎng)了幼兒的勞動(dòng)習(xí)慣。幼兒每天在和諧、干凈、整潔的環(huán)境中生活，幼兒整天生活在這樣和諧的環(huán)境中，有利于幼兒的健康成長(zhǎng)。

三.幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的思路

1.通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成

幼兒在實(shí)際生活中的每個(gè)環(huán)節(jié)都對(duì)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育具有重要的意義。幼兒教師和家長(zhǎng)要以身作則，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓幼兒懂得什么是禮貌，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主的能力。幼兒教師和家長(zhǎng)對(duì)幼兒不要一味的說(shuō)教，可以通過(guò)實(shí)際生活讓幼兒懂得吃飯前一定要洗手，要不然會(huì)把‘細(xì)菌吃到肚子里，不要的垃圾一定要扔到垃圾箱里，進(jìn)門時(shí)能夠主動(dòng)把自己的鞋子擺放整齊等等，幼兒教師和家長(zhǎng)一定要從幼兒的特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)實(shí)際的情況培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。幼兒教師和家長(zhǎng)還可以將良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)實(shí)施。幼兒教師和家長(zhǎng)要充分打開(kāi)教育思路，開(kāi)展各種活動(dòng)和幼兒的日常學(xué)習(xí)生活相結(jié)合。幼兒教師可以在“三八”婦女節(jié)時(shí)開(kāi)展親子活動(dòng)，讓媽媽和幼兒互相交換角色，要求幼兒做一些平時(shí)媽媽為幼兒做的簡(jiǎn)單的事情，比如系扣子，穿衣服等一些幼兒可以做到的事情。讓幼兒能夠在游戲中體會(huì)到媽媽平時(shí)的辛苦，知道媽媽的付出，從而懂得什么是感恩。還可以在“五一”勞動(dòng)節(jié)時(shí)組織幼兒進(jìn)行力所能及的勞動(dòng)，讓幼兒懂得勞動(dòng)的快樂(lè)，珍惜勞動(dòng)成果。幼兒教師和家長(zhǎng)通過(guò)組織活動(dòng)，使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒健康個(gè)性的發(fā)展。幼兒教師和家長(zhǎng)還可以開(kāi)展幼兒奉獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，教會(huì)幼兒懂得什么是愛(ài)，培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人。幼兒教師和家長(zhǎng)要善于進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)進(jìn)分析，積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。幼兒教師和家長(zhǎng)要表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的方法引導(dǎo)幼兒改正，改掉不好的習(xí)慣效。根據(jù)幼兒不同的特點(diǎn)，采用不同的養(yǎng)成教育方法，培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣[2]。

2.家長(zhǎng)和幼兒教師共同完成良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

幼兒的第一任老師是父母，幼兒的家庭教育對(duì)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣有著重要的影響。幼兒教師和家長(zhǎng)要及時(shí)溝通個(gè)，在生活中以身作則。比如幼兒教師和家長(zhǎng)要教育幼兒一定要把垃圾放進(jìn)垃圾箱，不可以隨便亂扔垃圾，首先自己要做到=言行一致，在潛移默化中影響幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。幼兒教師和家長(zhǎng)還要多表?yè)P(yáng)多獎(jiǎng)勵(lì)，讓幼兒能夠意識(shí)到這是應(yīng)該做的。良好的行為習(xí)慣就是幼兒潛移默化中逐漸形成的。幼兒園要定期給幼兒教師和家長(zhǎng)進(jìn)行關(guān)于良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面的知識(shí)培訓(xùn)，同時(shí)還要幫助家長(zhǎng)直面養(yǎng)成教育觀念，讓幼兒在家里也能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。幼兒教師和家長(zhǎng)要明白重視幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的巨大意義，一定要認(rèn)識(shí)到幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的必要性，幼兒教師和家長(zhǎng)要積極主動(dòng)互相配合，共同進(jìn)行幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。幼兒教師要和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，共同探討不足的地方，有針對(duì)性地根據(jù)幼兒的特點(diǎn)去培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣。幼兒教師要經(jīng)常與家長(zhǎng)交流溝通，及時(shí)了解幼兒在家中的情況，同時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在幼兒園里的事情，成為幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的檢查者和監(jiān)督者，通過(guò)幼兒教師和家長(zhǎng)的不斷督促和強(qiáng)化，繼續(xù)深化幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，在日常生活中得以更好的運(yùn)用[3]。

結(jié)束語(yǔ)：

幼兒教師和家長(zhǎng)要意識(shí)到培養(yǎng)幼兒形成良好行為習(xí)慣的重要性。幼兒的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是需要幼兒教師和家長(zhǎng)全力以赴的事，幼兒教師和家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的養(yǎng)成教育理念，將良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育來(lái)作為幼兒教育養(yǎng)成的基本目標(biāo)，并且能夠持之以恒地不斷努力，促使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓幼兒能夠真正受益終身。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馬廷英.幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)摭談[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2019（20）：121.

[3]喬卉.試論家園合作對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要性[J].中國(guó)校外教育，2019（20）：5+17.