大學(xué)生自律誠(chéng)信意識(shí)培養(yǎng)路徑研究

摘?要：誠(chéng)信考場(chǎng)和自律誠(chéng)信意識(shí)培養(yǎng)有很大的關(guān)聯(lián)性，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培育學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)，豐富自律誠(chéng)信教育的形式，推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程，提升學(xué)生自我教育與管理的能力。誠(chéng)信考場(chǎng)長(zhǎng)效機(jī)制的建立一要依托校本文化，培養(yǎng)自律誠(chéng)信意識(shí);二要借助學(xué)工力量，渲染誠(chéng)信考試氛圍;三要規(guī)范考試流程，設(shè)立無人監(jiān)考考場(chǎng);四要調(diào)查考試效果，提升誠(chéng)信教育質(zhì)量。大學(xué)生自律誠(chéng)信意識(shí)還可以從“三全”育人的角度進(jìn)行培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：自律誠(chéng)信;誠(chéng)信考場(chǎng);三全育人

社會(huì)主義核心價(jià)值觀中，誠(chéng)信是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則，“明禮誠(chéng)信”是大學(xué)生思想政治工作的重要內(nèi)容。2014年5月4日，習(xí)近平同志在北京大學(xué)師生座談會(huì)上發(fā)表講話，鼓勵(lì)和倡導(dǎo)青年積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀[1]。全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作座談會(huì)也強(qiáng)調(diào)，要幫助大學(xué)生形成“以誠(chéng)實(shí)守信為榮”的正確誠(chéng)信觀念。

一、經(jīng)過試驗(yàn)和調(diào)查分析，誠(chéng)信考場(chǎng)與自律誠(chéng)信意識(shí)的培養(yǎng)具有很大的關(guān)聯(lián)性

（一）增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

誠(chéng)信考場(chǎng)以學(xué)生為主體，教師只起到引導(dǎo)和輔助的作用。這種方式讓學(xué)生有了主人翁意識(shí)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重，調(diào)動(dòng)了學(xué)生考試的熱情，增強(qiáng)了學(xué)生的自我規(guī)約能力。這種主動(dòng)性和積極性的調(diào)動(dòng)不僅體現(xiàn)在考試中，同時(shí)也在日常學(xué)習(xí)中潛移默化的增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

（二）培育學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)

誠(chéng)信考場(chǎng)相較于傳統(tǒng)的考試形式，給學(xué)生留下了深刻印象，讓學(xué)生由被動(dòng)接受考官監(jiān)督轉(zhuǎn)化為自我遵守、互相監(jiān)督考試紀(jì)律。在被尊重，被理解，被信任的情況下切身體驗(yàn)獨(dú)立完成答卷的過程。這一過程有助于學(xué)生獨(dú)立思考誠(chéng)信的意義，接受誠(chéng)信的考驗(yàn)，提升對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)，培育學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)。

（三）豐富自律誠(chéng)信教育的形式

高校為培養(yǎng)學(xué)生的自律誠(chéng)信意識(shí)，通常采用誠(chéng)信主題演講、征文等方式，這些活動(dòng)雖有一定效果，但無法讓學(xué)生深刻感知誠(chéng)信的重要性及誠(chéng)信人格的魅力。誠(chéng)信考場(chǎng)是探索供給需求雙重合力、精準(zhǔn)服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)“育人重心前移、下移”的有益探索，是建設(shè)學(xué)風(fēng)，引領(lǐng)、服務(wù)學(xué)生發(fā)展的實(shí)踐成果之一，極大的豐富了自律誠(chéng)信教育的形式。

（四）推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程

素質(zhì)教育相對(duì)于應(yīng)試教育，反對(duì)一味追求成績(jī)而忽視學(xué)生心理和思想品德的培養(yǎng)。社會(huì)上屢屢曝光的貪污腐敗、冒名頂替事件，高校中的論文造假事件都反映了一個(gè)共同的問題——誠(chéng)信意識(shí)的缺失。因此，只注重學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)異，卻沒有自律誠(chéng)信品質(zhì)，是無法擔(dān)負(fù)社會(huì)重任的。誠(chéng)信考場(chǎng)使得素質(zhì)教育得以深化和強(qiáng)健。

（五）提升學(xué)生自我教育與管理的能力

中小學(xué)教育管理途徑以教師、家長(zhǎng)為主，學(xué)生自我教育為輔。大學(xué)生基本都已成人，已具備自我管理能力，自我意識(shí)也日趨成熟。誠(chéng)信考場(chǎng)為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育和管理提供了場(chǎng)所和載體，充分滿足了學(xué)生對(duì)尊重和信任的渴望，讓學(xué)生感受到了平等對(duì)待，激發(fā)了學(xué)生自我約束、內(nèi)省的動(dòng)力。

教育家陶行知先生說過，“千教萬(wàn)教，教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人?！蹦暇郧f學(xué)院由陶行知先生創(chuàng)辦，承行知精神走過了92年的歷程。培養(yǎng)明禮誠(chéng)信、德才兼?zhèn)涞拇髮W(xué)生一直是該校思想政治教育的方向和目標(biāo)。南京曉莊學(xué)院商學(xué)院通過設(shè)立誠(chéng)信考場(chǎng)，在大學(xué)生自律誠(chéng)信意識(shí)的培養(yǎng)上取得了一定的成效。

二、誠(chéng)信考場(chǎng)長(zhǎng)效機(jī)制的建立途徑

（一）依托校本文化，培養(yǎng)自律誠(chéng)信意識(shí)

以新生入學(xué)教育為契機(jī)，線上傳播老校長(zhǎng)陶行知生平先進(jìn)事跡，線下傳播校風(fēng)校訓(xùn)，安排新生祭掃陶墓，參觀陶行知紀(jì)念館，讓學(xué)生一入校就在校園文化建設(shè)中時(shí)刻汲取行知精神。指導(dǎo)學(xué)院分團(tuán)委志愿與實(shí)踐工作部，通過堅(jiān)持?jǐn)?shù)年如一日孜孜不倦的志愿服務(wù)與公益行動(dòng)傳遞“大愛”、“誠(chéng)信”理念;通過對(duì)大學(xué)生年度人物、南京好市民——王景光、黃岳等優(yōu)秀校友事跡的宣傳與宣講，激勵(lì)、推廣“誠(chéng)實(shí)守信”。指導(dǎo)學(xué)院學(xué)生黨支部開展“倡廉風(fēng)，稅同行”征文、植誠(chéng)信于心;指導(dǎo)學(xué)院學(xué)生會(huì)組建高校教育文化遺產(chǎn)暑期實(shí)地調(diào)研團(tuán)，手繪南京廉潔文化遺址地圖，植誠(chéng)信于行。在學(xué)院每個(gè)教室設(shè)置無手機(jī)課堂，讓課堂回歸教書育人、勵(lì)學(xué)求真的純度;在學(xué)院張貼拒絕圖書館、考研教室霸王占座倡議書，讓學(xué)生重拾公平、友愛、禮讓公德;在班級(jí)簽署誠(chéng)信考試承諾書，讓公平競(jìng)爭(zhēng)成為基本態(tài)度。充分依托校本文化，讓自律誠(chéng)信意識(shí)貫穿學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目調(diào)研、學(xué)科競(jìng)賽等整個(gè)教育教學(xué)過程中。

（二）借助學(xué)工力量，渲染誠(chéng)信考試氛圍

專業(yè)課教師以課堂為主陣地，把育人貫穿于專業(yè)課教學(xué)中，通過教師的言傳身教，感染引領(lǐng)學(xué)生，為誠(chéng)信考場(chǎng)的設(shè)立夯實(shí)基礎(chǔ)。全院班主任在期末考試前召開“誠(chéng)實(shí)應(yīng)考”主題班會(huì)，講解考試紀(jì)律，摸排學(xué)習(xí)困難學(xué)生名單并制定班級(jí)一對(duì)一幫扶計(jì)劃。輔導(dǎo)員在期末考試前召開學(xué)生黨員、學(xué)生干部考風(fēng)考紀(jì)動(dòng)員大會(huì)，要求學(xué)生黨員和學(xué)生干部嚴(yán)格遵守考試紀(jì)律，起到模范帶頭作用。學(xué)生工作辦公室設(shè)計(jì)帶有“誠(chéng)為本”、“信為先”、“知行合一”等背景字樣的誠(chéng)信考試承諾書，讓全院學(xué)生莊嚴(yán)地簽上自己的名字;舉行“誠(chéng)信考試宣誓活動(dòng)”，讓參加誠(chéng)信考場(chǎng)試點(diǎn)活動(dòng)的學(xué)生在陶老校長(zhǎng)像前莊嚴(yán)承諾;在學(xué)校廣場(chǎng)上舉辦“誠(chéng)信考試，你我同行”大型橫幅簽名活動(dòng)，在全校范圍內(nèi)渲染誠(chéng)信考試氛圍。

（三）規(guī)范考試流程，設(shè)立無人監(jiān)考考場(chǎng)

向?qū)W校教務(wù)處提出設(shè)立無人監(jiān)考考場(chǎng)的申請(qǐng)，獲得同意及批復(fù)后，在全校范圍內(nèi)公示無人監(jiān)考的班級(jí)及考試科目信息，接受全校師生的監(jiān)督。在無人監(jiān)考考場(chǎng)的黑板上板書好考試科目、時(shí)間、試卷頁(yè)數(shù)等提示信息，考場(chǎng)座位標(biāo)號(hào)并讓學(xué)生按號(hào)就坐。考試前，主考官讓學(xué)生把與考試無關(guān)的東西放到指定位置。考試開始，主考官分發(fā)試卷，填寫考場(chǎng)登記表，隨后離開教室。學(xué)生考試過程中，安排巡考，發(fā)現(xiàn)作弊情況，立即停止考試，取消全班學(xué)生本次考試的成績(jī)，重新安排專人監(jiān)督考試，并且該班級(jí)一年內(nèi)不得再次申請(qǐng)無人監(jiān)考考試。完善考場(chǎng)服務(wù)，巡考過程中發(fā)現(xiàn)突發(fā)情況，如學(xué)生生病、中暑，第一時(shí)間聯(lián)系醫(yī)務(wù)所?？荚嚱Y(jié)束鈴響后，學(xué)生自行將答卷交到講臺(tái)，不能拖延時(shí)間。主考官負(fù)責(zé)回收試卷。

（四）調(diào)查考試效果，提升誠(chéng)信教育質(zhì)量

考試結(jié)束后，針對(duì)無人監(jiān)考班級(jí)進(jìn)行了隨機(jī)問卷調(diào)查，100%的同學(xué)選擇“沒有人作弊或自己埋頭答題沒有發(fā)現(xiàn)作弊行為”;如果繼續(xù)實(shí)行無人監(jiān)考，100%選擇“自己絕不作弊”;83%的同學(xué)認(rèn)為“無人監(jiān)考有繼續(xù)推行的價(jià)值”?？荚嚢嗉?jí)學(xué)生表示：“考試也是考人格。無人監(jiān)考體現(xiàn)了老師對(duì)我們的信任，我們將不辜負(fù)老師們的厚望，繼續(xù)以自己的實(shí)際行動(dòng)踐行老校長(zhǎng)的教誨——‘學(xué)做真人?！敝袊?guó)教育倫理學(xué)專業(yè)委員會(huì)主任、南京師范大學(xué)錢煥琦教授認(rèn)為：“在考試失信行為時(shí)有發(fā)生而不得不強(qiáng)化‘監(jiān)考的情況下，南京曉莊學(xué)院的‘無人監(jiān)考反其道而行之，變‘他律為‘自律，讓受教育者自主教育、自我教育，這種建立在信任基礎(chǔ)上的激發(fā)學(xué)生自尊自律正能量的舉措值得點(diǎn)贊！”

三、大學(xué)生自律誠(chéng)信意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期工程，高校還可以從“三全”育人的角度進(jìn)行提升

（一）全員培育誠(chéng)信觀念

專業(yè)任課教師、班主任、輔導(dǎo)員、教學(xué)秘書、行政人員在內(nèi)的全體高校教職工共同參與到培育大學(xué)生誠(chéng)信觀念的工作中來。其中教學(xué)常規(guī)活動(dòng)是高校開展育人工作的基礎(chǔ)性工作平臺(tái)，通過開設(shè)“經(jīng)濟(jì)法”、“職業(yè)道德”、“客戶關(guān)系”等課程，為學(xué)生培育誠(chéng)信觀念，發(fā)揮專業(yè)課的價(jià)值滲透作用。專業(yè)教師加強(qiáng)到課管理和疑難輔導(dǎo)，到課管理通過點(diǎn)名、排座位、掃碼等方式培育學(xué)生的誠(chéng)信觀念，疑難輔導(dǎo)幫助學(xué)生合理正當(dāng)?shù)販p輕學(xué)習(xí)困難，降低考試違紀(jì)動(dòng)機(jī)。專業(yè)任課教師還可以運(yùn)用課程思政，在專業(yè)課教學(xué)中融入育人思想。班主任定期開展誠(chéng)信主題班會(huì)，及時(shí)組建班級(jí)學(xué)習(xí)小組，制定小組幫扶計(jì)劃，期末考試前強(qiáng)調(diào)考試紀(jì)律。輔導(dǎo)員在學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)工作中要保證公正、公平、公開，利用畢業(yè)生還貸、助學(xué)金民主評(píng)議、學(xué)生入黨等特殊時(shí)期，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)的培養(yǎng);定期開展豐富多彩的思想引領(lǐng)類活動(dòng)，打造社會(huì)主義核心價(jià)值觀品牌活動(dòng)。教學(xué)秘書嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍管理規(guī)定，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)情況按要求上報(bào)。行政人員在日常的事務(wù)管理中以身作則，為學(xué)生起到應(yīng)有的示范作用。通過郵件“告家長(zhǎng)書”，讓家長(zhǎng)參與到誠(chéng)信巡考、誠(chéng)信政策解讀及家庭誠(chéng)信教育中來，讓學(xué)校和家長(zhǎng)行成合力，共同幫助學(xué)生培育誠(chéng)信品質(zhì)。

（二）全過程植入誠(chéng)信基因

利用開學(xué)典禮、新生入學(xué)教育、開學(xué)第一課等時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生樹立誠(chéng)信理念。教務(wù)秘書在開學(xué)典禮上宣讀學(xué)校規(guī)章制度，特別是曠課、夜不歸宿及考試作弊等違紀(jì)處罰條例，讓學(xué)生第一時(shí)間感知誠(chéng)信的重要性。新生輔導(dǎo)員帶領(lǐng)大一學(xué)生參觀校史館、陶行知紀(jì)念館、拜謁陶行知墓、觀看校史記錄片，讓學(xué)生了解行知文化、學(xué)校創(chuàng)辦理念及校風(fēng)校訓(xùn)。大一年級(jí)開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育;開展“知人者智、知己者明”班會(huì)，讓學(xué)生了解真實(shí)的自己;舉辦“18歲成人宣誓”儀式，承諾將承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。大二、大三年級(jí)在學(xué)校的各類比賽中保證公平公正;在學(xué)生獎(jiǎng)助勤貸補(bǔ)工作突出民主評(píng)議;在國(guó)旗下講話、誠(chéng)信主題班會(huì)、期末考風(fēng)考紀(jì)動(dòng)員會(huì)上強(qiáng)化學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。大四年級(jí)開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生不寫“注水”簡(jiǎn)歷，面試時(shí)不匯報(bào)“虛假履歷”，誠(chéng)信簽約就業(yè);畢業(yè)班學(xué)生簽署國(guó)家助學(xué)貸款誠(chéng)信還款承諾書，加強(qiáng)貧困生誠(chéng)信借貸還款意識(shí)。學(xué)校招就處定期開展校友走訪、就業(yè)基地走訪等，了解用人單位對(duì)畢業(yè)生誠(chéng)信就業(yè)情況及社會(huì)信譽(yù)度的評(píng)價(jià)，讓學(xué)校與企業(yè)間形成跟蹤反饋機(jī)制，擴(kuò)大誠(chéng)信教育的覆蓋面。

（三）全方位開展誠(chéng)信教育

學(xué)工處開展“無手機(jī)課堂”活動(dòng)，為每個(gè)教室配備手機(jī)放置袋，課前學(xué)生將手機(jī)按學(xué)號(hào)放入對(duì)應(yīng)編號(hào)的放置袋中，通過這種方式讓課堂回歸學(xué)習(xí)純度，讓學(xué)生緊跟教師教學(xué)思路、提高課堂效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)專注力。校團(tuán)委定期開展誠(chéng)信主題演講、辯論賽、征文，讓學(xué)生在活動(dòng)中理解誠(chéng)信的范圍、意義和重要性;利用寒暑期社會(huì)實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生成立“家風(fēng)家訓(xùn)實(shí)踐調(diào)查團(tuán)”等實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，采訪宗族后代，收集世代流傳的經(jīng)典家風(fēng)、家訓(xùn)或家規(guī)，尤其是誠(chéng)信做人的家風(fēng)家訓(xùn)，展現(xiàn)誠(chéng)信家風(fēng)的歷史價(jià)值、文化價(jià)值，拓展誠(chéng)信家風(fēng)的社會(huì)價(jià)值及教育意義。后勤處開設(shè)校園誠(chéng)信小賣部，讓學(xué)生自主復(fù)印打印、購(gòu)買飲料、零食、明信片、文具，讓學(xué)生在潛移默化中樹立誠(chéng)信品質(zhì)。舉辦線上誠(chéng)信主題活動(dòng)，創(chuàng)作誠(chéng)信教育視頻，動(dòng)畫、歌曲等，吸引學(xué)生的關(guān)注度，傳播誠(chéng)信價(jià)值觀。大力選樹誠(chéng)信典型，樹立誠(chéng)信榜樣，組織評(píng)選“誠(chéng)信之星”、“向上向善青年”，讓學(xué)生向身邊榜樣學(xué)習(xí)，重塑信仰力量。評(píng)選結(jié)束，在學(xué)校官網(wǎng)、微博公眾號(hào)、微信公眾號(hào)上推送“誠(chéng)信之星”、“向上向善青年”等人物事跡，擴(kuò)大誠(chéng)信宣傳范圍、提升學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)。制作電子?？?bào)，征集全校師生誠(chéng)信教育案例和誠(chéng)信事跡，增大受眾覆蓋面。在學(xué)校的宣傳櫥窗里開辟誠(chéng)信教育專欄，解讀國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校有關(guān)誠(chéng)信方面的政策、方針及規(guī)章制度，深化學(xué)生對(duì)誠(chéng)信價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。班主任、輔導(dǎo)員通過班級(jí)QQ群、微信群，針對(duì)實(shí)際案例定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信方面的思想政治教育，為學(xué)生植入誠(chéng)信基因。學(xué)校行政部門通過線上失物招領(lǐng)、線上評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、線上助學(xué)金評(píng)議監(jiān)督等，讓誠(chéng)信品質(zhì)融入大學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活，使學(xué)生在點(diǎn)滴中提升對(duì)誠(chéng)信價(jià)值的認(rèn)同。

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基金資助項(xiàng)目：南京曉莊學(xué)院2019年思想政治工作專題研究項(xiàng)目“大學(xué)生自律誠(chéng)信價(jià)值觀養(yǎng)成研究”的研究成果（2019SZKT09）

作者簡(jiǎn)介：劉眉（1989-），女，江蘇南京人，碩士，講師，從事大學(xué)生思想政治教育研究。