“三全育人”理念下創(chuàng)新型控制科學(xué)與工程研究生培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐

王哲男 謝勝利 周郭許

【摘要】人才是創(chuàng)新實(shí)踐的主體和主導(dǎo)者，也是科技創(chuàng)新的根基和關(guān)鍵。當(dāng)今世界，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。為培養(yǎng)與制造業(yè)緊密相關(guān)的、承擔(dān)著實(shí)現(xiàn)《中國(guó)制造2025》重任的控制科學(xué)與工程專業(yè)研究生人才，廣東工業(yè)大學(xué)依據(jù)全程育人、全員育人、全方位育人的“三全育人”理念，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，積極展開創(chuàng)新型控制科學(xué)與工程研究生培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐，為提高人才的科技創(chuàng)新能力而不懈努力。

【關(guān)鍵詞】三全育人 創(chuàng)新型研究生 控制科學(xué)與工程

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）10-0227-03

一、引言

當(dāng)今世界正處在科技飛躍發(fā)展，工業(yè)不斷改革發(fā)展的階段。世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。我國(guó)正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵階段，經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)以及生態(tài)文明建設(shè)全面推進(jìn)，工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場(chǎng)化、國(guó)際化深入發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式加快轉(zhuǎn)變，在這樣的時(shí)代背景下，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性和緊迫性不言而喻。

教育是人才培養(yǎng)的主要途徑。隨著社會(huì)的發(fā)展和國(guó)家對(duì)教育的重視度不斷提高，教育總體水平得到了很大程度的提升，但由于影響教育的因素十分復(fù)雜，育人之路依然困難重重。養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題始終是高校在落實(shí)高等教育的時(shí)候必須正面面對(duì)的問(wèn)題。“三全育人”是黨在十六大會(huì)議精神中提出，是中共中央、國(guó)務(wù)院在2004年《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中總結(jié)提升出來(lái)的大德育觀。對(duì)于“三全育人”理念作為德育觀進(jìn)行宏觀研究的案例屢見不鮮；真正以“三全育人”理論作為指導(dǎo)，構(gòu)建具體“三全育人”模式的研究卻不是很常見；將“三全育人”模式切實(shí)應(yīng)用于針對(duì)某一類研究生的創(chuàng)新教育的研究更是缺乏。

研究生教育是我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)中層次最高的，同時(shí)也是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中高層次人才培養(yǎng)的重要組成部分。在德國(guó)工業(yè)4.0的影響下，2015年，國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，審議通過(guò)了《中國(guó)制造2025》，提出，堅(jiān)持“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、質(zhì)量為先、綠色發(fā)展、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、人才為本”的基本方針。創(chuàng)新型的控制科學(xué)與工程研究生人才培養(yǎng)和“三全育人”理念下如何深度結(jié)合的問(wèn)題，本文以廣東工業(yè)大學(xué)為例，對(duì)創(chuàng)新型控制科學(xué)與工程研究生培養(yǎng)模式進(jìn)行了探索與實(shí)踐。

二、新型控制科學(xué)與工程研究生的需求現(xiàn)狀

2008年國(guó)際金融危機(jī)，改變了當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的格局，中國(guó)制造業(yè)正面臨來(lái)自發(fā)達(dá)國(guó)家“再工業(yè)化”和發(fā)展中國(guó)家爭(zhēng)奪制造業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的雙重挑戰(zhàn)。一方面，以美國(guó)為首的發(fā)達(dá)國(guó)家紛紛提出“再工業(yè)化”的經(jīng)濟(jì)策略。另一方面，廣大發(fā)展中國(guó)家憑借土地、勞動(dòng)力等低成本競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，積極承接國(guó)際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。技術(shù)創(chuàng)新能力的增強(qiáng)無(wú)疑是使得中國(guó)制造業(yè)能在重重困難中脫穎而出的正確道路，能夠建立起高效的制造業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變方式。對(duì)先進(jìn)制造業(yè)來(lái)說(shuō)，會(huì)重獲制造業(yè)優(yōu)勢(shì)并不斷增強(qiáng)其盈利性與附加值，使得先進(jìn)制造業(yè)企業(yè)能夠在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中永葆青春，進(jìn)而形成新的綜合優(yōu)勢(shì)，有利于我國(guó)制造業(yè)占領(lǐng)產(chǎn)業(yè)革命的制高點(diǎn)，增強(qiáng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的驅(qū)動(dòng)力。但是目前我國(guó)制造業(yè)是逐漸失去的“資源紅利”和“人口紅利”，創(chuàng)新型高層次人才缺乏等問(wèn)題制約了我國(guó)制造業(yè)創(chuàng)新能力的提升。

《中國(guó)制造2025》的提出對(duì)控制科學(xué)與工程專業(yè)創(chuàng)新人才的需求方面有了新的要求。首先，對(duì)工業(yè)自動(dòng)化裝備設(shè)計(jì)人才的需求。智能化是制造自動(dòng)化的制造業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要方向，作為智能制造過(guò)程中的執(zhí)行載體，自動(dòng)檢測(cè)裝備、自動(dòng)裝配設(shè)備、工業(yè)智能機(jī)器人、無(wú)人機(jī)、數(shù)據(jù)采集和存儲(chǔ)裝備等自主研發(fā)和設(shè)計(jì)是不可或缺的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)此類裝備的規(guī)模化應(yīng)用，推動(dòng)傳統(tǒng)的制造業(yè)向“智能工廠”轉(zhuǎn)型。其次，對(duì)人工智能技術(shù)人才的需求。人工智能技術(shù)的發(fā)展為生產(chǎn)過(guò)程中數(shù)據(jù)與信息的分析處理提供了有效的方法，為制造技術(shù)的飛躍發(fā)展提供了無(wú)限的可能性。人工智能技術(shù)可以解決制造業(yè)當(dāng)中不少的不確定問(wèn)題，該技術(shù)在制造業(yè)中的應(yīng)用必將全面提升制造業(yè)的智能化程度。

三、構(gòu)建創(chuàng)新型控制科學(xué)與工程研究生培養(yǎng)模式

習(xí)近平總書記指出：“要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！睘檫m應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，創(chuàng)新型控制科學(xué)與工程研究生的培養(yǎng)應(yīng)圍繞“全員育人”、“全過(guò)程育人”和“全方位育人”展開。圖1“三全育人”的創(chuàng)新型控制科學(xué)與工程研究生培養(yǎng)模型采取有針對(duì)性和實(shí)效性的對(duì)策，從而提出進(jìn)一步的有效形式和長(zhǎng)效機(jī)制，不斷提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。

創(chuàng)新型控制科學(xué)與工程研究生的培養(yǎng)不是本科生培養(yǎng)的簡(jiǎn)單復(fù)制或延伸，而是在開展工作的過(guò)程中充分考慮到研究生群體的特點(diǎn)和控制科學(xué)與工程專業(yè)的特點(diǎn)，處理好人文精神與科學(xué)精神之間的關(guān)系，全面促進(jìn)創(chuàng)新型研究生的培養(yǎng)。為此，在“三全育人”理念下，我們構(gòu)建了創(chuàng)新型控制科學(xué)與工程研究生培養(yǎng)模式，如圖1所示。

其中，研究生的自我管理、自我教育、自我服務(wù)是激化其成為創(chuàng)新型研究生的根本途徑；學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)的三方聯(lián)動(dòng)是培養(yǎng)創(chuàng)新型研究生的源泉；課程培養(yǎng)、科研教育、實(shí)習(xí)實(shí)踐、日常管理是培養(yǎng)創(chuàng)新型研究生的方法途徑。通過(guò)內(nèi)外聯(lián)動(dòng)的培養(yǎng)模式，充分利用好各方資源，協(xié)同推進(jìn)，營(yíng)造良好的創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)氛圍，優(yōu)化培養(yǎng)環(huán)境，最終為國(guó)家建設(shè)輸出控制科學(xué)與工程創(chuàng)新型人才。

四、“三全育人”理念下創(chuàng)新型控制科學(xué)與工程研究生培養(yǎng)的探索與實(shí)踐

“三全育人”的理念應(yīng)貫穿創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)的全過(guò)程，主要包括課程培養(yǎng)、科研教育、實(shí)習(xí)實(shí)踐、日常管理四環(huán)節(jié)。

（一）課程培養(yǎng)環(huán)節(jié)

1.促進(jìn)科研成果與教學(xué)資源的結(jié)合，建設(shè)復(fù)合型多學(xué)科背景的課程研究與教學(xué)體系

這是優(yōu)化創(chuàng)新人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)重要途徑，通過(guò)建設(shè)復(fù)合型多學(xué)科背景的課程研究與教學(xué)體系，開發(fā)體現(xiàn)新觀念、新技術(shù)發(fā)展的新課程，并通過(guò)選修課程、通識(shí)課程的拓展，開放研修課程范圍，形成多層次的課程模塊與內(nèi)容，已經(jīng)是廣東工業(yè)大學(xué)創(chuàng)新人才教育的重要命題。

2.“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”貫穿碩博培養(yǎng)過(guò)程，提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力

“控制科學(xué)與工程”于2008年獲廣東省“211工程”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，2012年獲廣東省攀峰重點(diǎn)學(xué)科，2017年在學(xué)科評(píng)估排名進(jìn)入全國(guó)前10%，堅(jiān)持“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”是其貫穿碩博培養(yǎng)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，以項(xiàng)目全流程為導(dǎo)向，利于提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

3.引進(jìn)外籍學(xué)者、教師來(lái)我院參與課程教學(xué)實(shí)踐與專題講座

課程教學(xué)實(shí)踐的兼容并蓄是課程培養(yǎng)的環(huán)節(jié)之一，有利于創(chuàng)新型研究生增強(qiáng)國(guó)際化視野。

4.堅(jiān)持課程建設(shè)與教學(xué)改革

這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量以及深化教學(xué)改革起到積極作用，近五年，控制科學(xué)與工程教師積極投身于新課程改革的具體實(shí)踐，共主持30項(xiàng)教改項(xiàng)目（其中省級(jí)項(xiàng)目14項(xiàng)，校級(jí)項(xiàng)目16項(xiàng)），并出版教材4部，獲得教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)。

（二）科研教育環(huán)節(jié)

1.堅(jiān)持“科研育人”，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)是培養(yǎng)創(chuàng)新型研究生的有力保障，經(jīng)過(guò)多年建設(shè)，廣東工業(yè)大學(xué)控制科學(xué)與工程引進(jìn)了一批含國(guó)家杰青、國(guó)家千人計(jì)劃等具有國(guó)際影響力的高端人才，形成一支實(shí)力雄厚、結(jié)構(gòu)合理、富有創(chuàng)新能力和協(xié)作精神、符合學(xué)科發(fā)展要求的學(xué)科梯隊(duì)。

科研項(xiàng)目與經(jīng)費(fèi)方面，五年來(lái)，控制科學(xué)與工程教師承擔(dān)國(guó)家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目3項(xiàng)、教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目1項(xiàng)、國(guó)家發(fā)改委物聯(lián)網(wǎng)專項(xiàng)1項(xiàng)、國(guó)家科技部支撐項(xiàng)目1項(xiàng)、國(guó)家863 計(jì)劃項(xiàng)目2項(xiàng)、973子項(xiàng)目及973前期專項(xiàng)各1項(xiàng)等重大項(xiàng)目；各類科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)超過(guò)1.3億元。

科研成果方面，控制科學(xué)與工程教師在包括IEEE系列期刊、Automatica等國(guó)內(nèi)外重要學(xué)術(shù)期刊上共發(fā)表論文199篇，人均發(fā)表論文3.06篇，其中SCI收錄109篇、EI收錄30篇（統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)詳見表2）。獲得省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)5項(xiàng)，國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)。

引育并舉，在業(yè)務(wù)培訓(xùn)方面，控制科學(xué)與工程研究生導(dǎo)師參與培訓(xùn)工作共27次，其中，三年內(nèi)面向新增研究生導(dǎo)師的培訓(xùn)共有19次，培訓(xùn)內(nèi)容涉及學(xué)術(shù)道德及規(guī)范管理、業(yè)務(wù)能力提升等。

2.加強(qiáng)研究生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

加強(qiáng)研究生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自治組織的潛能，加大對(duì)優(yōu)秀研究生骨干隊(duì)伍的選拔和培訓(xùn)力度，發(fā)揮好其自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用。

控制科學(xué)與工程研究生在全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”科技競(jìng)賽、中國(guó)機(jī)器人大賽、全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽、全國(guó)計(jì)算機(jī)仿真大賽、全國(guó)大學(xué)生測(cè)量控制與儀器儀表創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽等，競(jìng)賽中捷報(bào)頻傳。

3.科研平臺(tái)與實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地助力科研能力的提升

廣東工業(yè)大學(xué)控制科學(xué)與工程建有3個(gè)國(guó)家級(jí)平臺(tái)，6個(gè)省級(jí)平臺(tái)（參見表3）。實(shí)驗(yàn)室面積6152.74 平方米。其中，廣東省物聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室在2014年和2017年的考評(píng)中，均獲得廣東省優(yōu)秀重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，這對(duì)科研能力的提升具有深遠(yuǎn)影響。

（三）實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)

基于廣東工業(yè)大學(xué)在控制科學(xué)與工程領(lǐng)域的國(guó)際交流優(yōu)勢(shì)，在實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)采用國(guó)內(nèi)外“聯(lián)合培養(yǎng)”、“雙導(dǎo)師制”、“校企聯(lián)合培養(yǎng)基地”的培養(yǎng)模式來(lái)加強(qiáng)創(chuàng)新型研究生的培養(yǎng)，其中外派企業(yè)達(dá)110人次，外派研究所達(dá)25人次。

1.國(guó)內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)

國(guó)內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)是創(chuàng)新型人才及思想“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合的有效方式，為進(jìn)一步提升我院研究生科研水平，鼓勵(lì)并資助研究生出國(guó)（境）學(xué)術(shù)交流，及時(shí)了解國(guó)際學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，跟蹤對(duì)接國(guó)際學(xué)術(shù)前沿，積累高水平學(xué)術(shù)成果。經(jīng)過(guò)報(bào)名選拔，本年度已成功選派30余名學(xué)生，分往歐美日及港澳等優(yōu)秀科研院所。

2.雙導(dǎo)師制

完善以科學(xué)研究和實(shí)踐創(chuàng)新為主導(dǎo)的雙導(dǎo)師制，加強(qiáng)導(dǎo)師對(duì)研究生創(chuàng)新能力的引導(dǎo)與評(píng)價(jià)，促進(jìn)研發(fā)與育人實(shí)行雙向互動(dòng)、雙向支持、雙向負(fù)責(zé)。

3.校企聯(lián)合培養(yǎng)基地

校企聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)，為學(xué)生提供企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)。廣東工業(yè)大學(xué)在控制科學(xué)與工程建有14個(gè)研究生培養(yǎng)基地，其中7個(gè)為廣東省教育廳建設(shè)校企聯(lián)合培養(yǎng)基地（見表4）。

利用“111”引智基地、國(guó)際聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室等國(guó)際交流平臺(tái)資源的成功立項(xiàng)為契機(jī)，緊緊圍繞“111引智基地”的目標(biāo)和任務(wù)，做好頂層設(shè)計(jì)，完善協(xié)調(diào)機(jī)制，落實(shí)管理責(zé)任；進(jìn)一步細(xì)化“111引智基地”未來(lái)的建設(shè)規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，這位創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)營(yíng)造良好環(huán)境。

（四）日常管理環(huán)節(jié)

1.踐行“協(xié)同育人”機(jī)制

設(shè)計(jì)創(chuàng)新型控制科學(xué)與工程研究生培養(yǎng)各方協(xié)同的工作體系，形成高校教育育人、管理育人、服務(wù)育人的協(xié)同育人格局。應(yīng)不斷加強(qiáng)研究生院、教務(wù)處、宣傳部、黨委、心理咨詢中心、就業(yè)服務(wù)中心等和研究生培養(yǎng)有直接關(guān)系的行政部處與學(xué)院、導(dǎo)師之間的聯(lián)動(dòng)，打破各自為政的壁壘。

2.激勵(lì)體系為研究生培養(yǎng)作保障

完善的獎(jiǎng)助學(xué)金制度是人才培養(yǎng)的保障，廣東工業(yè)大學(xué)已建立健全研究生獎(jiǎng)學(xué)助學(xué)制度；依托導(dǎo)師科學(xué)研究或技術(shù)創(chuàng)新經(jīng)費(fèi)，增加研究生的研究資助額度；改革獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、發(fā)放和管理辦法，實(shí)行重在激勵(lì)的獎(jiǎng)學(xué)金制度；設(shè)立國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀、科研成果顯著、社會(huì)公益活動(dòng)表現(xiàn)突出的研究生；設(shè)立研究生助學(xué)金，將研究生納入國(guó)家助學(xué)體系。為鼓勵(lì)研究生在學(xué)期間到國(guó)外（境外）開展學(xué)術(shù)訪問(wèn)，對(duì)外派的控制科學(xué)與工程研究生提供每人每次3萬(wàn)元人民幣的留學(xué)補(bǔ)助。

綜上所述，結(jié)合廣東工業(yè)大學(xué)自身悠久的歷史文化積淀、控制科學(xué)與工程獨(dú)特的學(xué)科優(yōu)勢(shì)、雄厚的師資力量，為培養(yǎng)創(chuàng)新型研究生，通過(guò)建立全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人的“三全育人”理念和工作模式，在制度上打破了阻礙提升研究生創(chuàng)新能力的瓶頸，更從實(shí)踐中為今后培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力提供方向，通過(guò)課程培養(yǎng)、科研教育、實(shí)習(xí)實(shí)踐、日常管理來(lái)促進(jìn)學(xué)生德育內(nèi)化的實(shí)現(xiàn)?？刂瓶茖W(xué)與工程創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)模式的提出與實(shí)踐促進(jìn)了控制科學(xué)與工程學(xué)科建設(shè)，提高了學(xué)科國(guó)際知名度。

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