新時代大學生思想政治教育“三全育人”模式研究

劉誠 黃璐

【摘 要】本文針對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展和經(jīng)濟全球化趨勢對大學生思想政治教育工作提出的新挑戰(zhàn)、新任務(wù)和新要求，提出在大學生思想政治教育工作中實施全員育人、全程育人、全面育人模式，積極營造“三全育人”的良好氛圍，努力構(gòu)建“三全育人”的科學平臺，不斷完善“三全育人”的有效機制。

【關(guān)鍵詞】大學生思想政治教育 全員育人 全程育人 全面育人

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）11C-0049-03

大學生思想政治教育是與建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的本質(zhì)要求、時代條件發(fā)展變化的客觀需求密切聯(lián)系的，需要不斷進行調(diào)整和完善。當前，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展、經(jīng)濟全球化趨勢的日益凸顯以及改革開放的深入推進，不同思想文化之間的交流、交融、交鋒呈現(xiàn)出新的態(tài)勢，社會思想意識則表現(xiàn)出多元、多變、多樣的新的特點，對開展大學生思想政治教育工作提出了新挑戰(zhàn)、新任務(wù)、新要求。因此，認真貫徹落實《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和全國高校思想政治工作會議精神，在全員育人、全程育人、全面育人（即“三全育人”）理念的引導(dǎo)下，積極營造“三全育人”的良好氛圍，努力構(gòu)建“三全育人”的科學平臺，不斷完善“三全育人”的有效機制具有重大意義。

一、系統(tǒng)協(xié)調(diào)全員育人

大學生思想政治教育工作涵蓋教育教學、學生管理、校園文化、生活服務(wù)等各個方面，不僅需要學生工作干部和思想政治教師的參與，更需要任課教師、管理部門、服務(wù)部門以及每一位教職員工的共同努力，是一個全員參與的過程。全體教職員工都應(yīng)主動創(chuàng)造、自覺融入學校的“三全育人”環(huán)境，積極定位自身在大學生教育、管理、服務(wù)中所承擔的育人職責，以實際行動從思想、學習、生活等各方面進行教書育人、管理育人、服務(wù)育人，促進學生的成長成才。同時，作為一項復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，全員育人需要在高校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，動員各種力量，整合各類資源，兼顧各方利益，將大學生思想政治教育融合于學校發(fā)展的各項工作之中、貫穿滲透于教育教學的各個環(huán)節(jié)之中，構(gòu)建開展大學生思想政治教育工作的大平臺。

（一）以教書育人為核心?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也?！薄蛾P(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確提出“高等學校各門課程都具有育人功能，所有教師都負有育人職責”。教師不僅承擔傳授學生科學文化知識的職責，而且肩負培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的任務(wù)。因此，高校教師應(yīng)積極主動地將思想政治教育滲透融入大學生專業(yè)知識學習的各個環(huán)節(jié)，深入發(fā)掘各類課程所蘊含的思想政治教育資源，廣泛運用于教學、科研和社會服務(wù)各個方面，在教授專業(yè)知識的過程中不斷強化思想政治教育，努力深化教書育人實踐，發(fā)揮教書育人在全員育人工作中的核心地位。

（二）以管理育人為根本。管理育人，即高校管理部門及其工作人員圍繞立德樹人的根本任務(wù)，通過一定的政策、規(guī)章、制度、機構(gòu)、措施等，將思想政治教育融入學校管理之中，培養(yǎng)大學生樹立堅定的理想信念、良好的思想品質(zhì)、高尚的道德情操、嚴謹?shù)姆伤仞B(yǎng)和規(guī)范的日常行為，促進大學生全面和諧發(fā)展。

高校需明確管理育人在全員育人工作中的根本地位，將管理育人的理念融入各類管理活動中，準確把握管理育人的主要內(nèi)容，充分利用各種管理載體，創(chuàng)新高校管理模式，完善各類管理制度，以形成良好的管理氛圍，在管理工作中培養(yǎng)大學生良好的行為習慣和思想品德，最終實現(xiàn)立德樹人的目標。

管理育人需突出大學生的主體性地位，大力拓展學生參與高校管理的途徑和平臺，逐步建立和完善師生共同參與的管理機制，充分發(fā)揮大學生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主動性和積極性，尤其是在政治發(fā)展、獎助評定、紀律規(guī)范、宿舍管理、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等與學生切身利益相關(guān)的重大事項上。

（三）以服務(wù)育人為基礎(chǔ)。服務(wù)育人，即高校服務(wù)機構(gòu)及其工作人員圍繞立德樹人的根本任務(wù)，通過服務(wù)行為、服務(wù)形象、服務(wù)環(huán)境和服務(wù)規(guī)范等，使大學生在接受服務(wù)的過程中受到深刻影響，潛移默化地接受思想政治教育，促使大學生有效提升全面素質(zhì)與能力。

高校要充分肯定服務(wù)育人在全員育人工作中的基礎(chǔ)性地位和作用，以服務(wù)育人為高校服務(wù)工作的出發(fā)點和立足點，廣泛挖掘各類服務(wù)工作中的思想政治教育資源，努力發(fā)揮服務(wù)育人功能，決不能將高校服務(wù)工作等同于一項簡單的一般性的社會服務(wù)工作。

高校服務(wù)機構(gòu)及其工作人員應(yīng)正確認識自身價值，增強服務(wù)育人的責任感和自豪感，積極發(fā)揮自身優(yōu)勢，為大學生提供一系列溫馨體貼、精益求精、高效優(yōu)質(zhì)的人性化服務(wù)，并且通過服務(wù)理念、工作紀律和文明風尚等方面感染、影響學生，寓育人于服務(wù)之中，使大學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，實現(xiàn)全面和諧發(fā)展。

二、科學規(guī)劃全程育人

大學生思想政治教育工作應(yīng)符合學生成長成才的基本規(guī)律，并根據(jù)大學生的學習、生活特點，精心規(guī)劃大學生在不同層面或不同階段的思想政治教育工作重點和方法措施，有針對性地開展教育活動，將思想政治教育融入大學生從入學到畢業(yè)的各個學習階段，滲透到人才培養(yǎng)的各個教育環(huán)節(jié)，貫穿于高校教育教學的整個過程。

思想政治教育的實施是以一定的時間為依托和條件的，在培養(yǎng)教育的不同階段需要有不同的側(cè)重點，既要著眼于育人的階段性、時間性，又要注重育人的連貫性、發(fā)展性，使各時段的思想政治教育工作重點分明、層次清楚、環(huán)環(huán)相扣、循序漸進、不斷深入，以期大學生的思想觀念、道德素質(zhì)、行為習慣有條不紊地生成和發(fā)展，最終實現(xiàn)立德樹人的培養(yǎng)目標。

（一）入學階段重點開展理想信念教育。高校要適時地抓住新生入學這一關(guān)鍵時期，適當?shù)匾龑?dǎo)開展理想信念教育，采取多種方式、方法和手段，重點進行以理想信念教育為主的系列入學教育，注重思想政治教育結(jié)果的實效性，增強思想政治教育過程的吸引力和感染力，使大學生自覺地把堅定的理想信念貫穿到自身的整個大學的學習生活中去。

（二）培養(yǎng)階段重點開展道德養(yǎng)成教育。在大學生培養(yǎng)階段，思想政治教育應(yīng)當以道德養(yǎng)成教育為主，使大學生在道德實踐中培養(yǎng)良好的道德習慣和道德品質(zhì)，即“習以養(yǎng)性”。高校可通過開展有針對性地教育、學習和實踐活動，有機結(jié)合知（認知）、情（情感）、意（意志）、行（行為）諸要素，提高大學生的道德認識，培養(yǎng)大學生的道德情感，培育大學生的道德意志，塑造大學生的道德行為，養(yǎng)成大學生的道德習慣，引導(dǎo)大學生形成道德人格，使大學生的道德素質(zhì)逐步得到優(yōu)化。

（三）畢業(yè)階段重點開展職業(yè)道德教育。高校在大學生畢業(yè)階段的思想政治教育工作重點是培養(yǎng)其良好的職業(yè)道德，可從以下幾個方面著手：一是加強以艱苦奮斗、愛崗敬業(yè)為核心的職業(yè)態(tài)度教育；二是加強以團結(jié)合作、誠實守信為核心的職業(yè)道德教育；三是加強以知榮明恥、遵紀守法為核心的職業(yè)操守教育；四是加強以奉獻社會、服務(wù)大眾為核心的職業(yè)責任教育；五是加強以保護環(huán)境、節(jié)約資源為核心的職業(yè)理念教育。

三、統(tǒng)籌推進全面育人

高校開展思想政治教育需要依托教學管理、社會實踐、生產(chǎn)實習、校園活動、文化生活、網(wǎng)絡(luò)資源于一體的客觀條件，充分利用、努力拓展、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)思想政治教育工作的各種有效途徑和渠道，著力完善課堂教學的主導(dǎo)作用，努力提升社會實踐的拓展作用，大力倡導(dǎo)學生組織的載體作用，不斷強化校園環(huán)境的滲透作用，最終實現(xiàn)全面育人，促進大學生全面發(fā)展。

（一）發(fā)揮課堂教學的主導(dǎo)作用。高校需充分發(fā)揮課堂教學在全面育人中的主導(dǎo)地位和作用。面向大學生開展思想政治教育，不僅思想政治理論課程有著重要的職責，哲學社會科學課程和專業(yè)課程也責無旁貸。

思想政治理論課程應(yīng)緊密結(jié)合國際局勢和時代發(fā)展的要求，堅持理論聯(lián)系實際，以現(xiàn)實問題為中心，運用馬克思主義中國化的最新成果，回答當代大學生普遍關(guān)心的熱點問題，形象生動地宣傳黨的理論、路線、綱領(lǐng)和經(jīng)驗，讓大學生了解世情、國情、黨情。

絕大部分哲學社會科學課程具有鮮明的意識形態(tài)屬性，應(yīng)堅持用馬克思主義統(tǒng)領(lǐng)哲學社會科學課程教學，幫助大學生堅定正確的政治方向，樹立正確的理想信念，準確分析復(fù)雜的社會現(xiàn)象，提升思想道德修養(yǎng)和精神境界。

教授專業(yè)課程應(yīng)注意準確把握各類專業(yè)課程的特點，深入發(fā)掘其中所蘊含的思想政治教育資源，在傳授專業(yè)知識的過程中潛移默化地實施開展思想政治教育，講究引導(dǎo)技巧，提高滲透能力，通過在課內(nèi)外對學生進行專業(yè)輔導(dǎo)、思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)，將思想政治教育與專業(yè)知識教育、課堂教育與課外教育緊密結(jié)合起來，促進大學生全面成長成才。

（二）發(fā)揮社會實踐的拓展作用。社會實踐作為新時期開展大學生思想政治教育的有效形式，是高校思想政治教育工作的重要環(huán)節(jié)，主要包括以下四種類型：課程教學中的實踐環(huán)節(jié)、校內(nèi)社會實踐活動、校外社會實踐活動、虛擬實踐活動。

高校應(yīng)積極探索利用社會實踐開展思想政治教育的工作路徑，不斷完善工作機制，對社會實踐進行主題化設(shè)計、基地化運作、項目化管理、平臺化推廣、制度化保障，使大學生在社會實踐中不斷認識自我、完善自我，不斷認識社會、了解社會、服務(wù)社會，并在親身體驗過程中全面提升自身綜合素質(zhì)和能力。

（三）發(fā)揮學生組織的載體作用。高校存在大量的各種類型的學生組織，不論是正式的學生組織，還是非正式的學生組織，都在大學生思想政治教育工作中扮演著主客體相間的角色。一方面，學生組織是大學生思想政治教育主體的重要組成部分，是高校開展思想政治教育工作的重要力量；另一方面，學生組織又是大學生思想政治教育客體的重要表現(xiàn)形式，是高校開展思想政治教育工作的重要對象，對各類學生組織的教育本身就是大學生思想政治教育工作的重要內(nèi)容之一。

高校應(yīng)充分發(fā)揮各類學生組織在大學生思想政治教育工作中的載體功能和作用，把握學生組織的角色定位，合理安排其工作任務(wù)，充分發(fā)揮學生組織的天然優(yōu)勢開展思想政治教育工作，增強思想政治教育的實效性。

高校應(yīng)加強對學生會的工作指導(dǎo)，準確把握當代大學生的思想文化多元化需求和個性發(fā)展明顯的特點，積極發(fā)揮學生會在校園文化活動中的主體和主導(dǎo)作用，充分調(diào)動大學生內(nèi)在的積極性和主動性，深入發(fā)掘各種思想政治教育因素，廣泛開展?jié)M足大學生需求、參與認可度高的校園文化品牌項目，促進大學生實現(xiàn)全面和諧發(fā)展。

高校應(yīng)加強對學生社團的工作指導(dǎo)和政策支持，規(guī)范學生社團的管理機制，發(fā)揮不同類型學生社團的特點和優(yōu)勢，將思想政治教育工作融入學生社團的教育和管理之中，并結(jié)合課堂理論教學、專業(yè)知識學習和基本技能訓練等，開展富有專業(yè)特色和思想政治教育內(nèi)涵的社團活動，幫助大學生全面成長成才。

（四）發(fā)揮校園環(huán)境的滲透作用。高校校園環(huán)境對大學生的思想和行為都有著潛移默化的滲透作用，可直接影響大學生思想政治教育的實效。本文所指的校園環(huán)境是校園內(nèi)對大學生的學習和生活產(chǎn)生影響的一切物質(zhì)條件的總和，主要為建筑、雕塑等以物質(zhì)形態(tài)表現(xiàn)出來的校園設(shè)施。

高校應(yīng)根據(jù)學校的自然條件和歷史現(xiàn)狀，合理規(guī)劃布局校園環(huán)境，讓學校的一草一木、一角一落都向?qū)W生傳遞出價值導(dǎo)向和理想信念，形成“潤物細無聲”的效果。經(jīng)過巧妙的設(shè)計，可將正確的人生觀、價值觀、世界觀及道德準則、行為規(guī)范等融入校園景觀當中，對大學生既能發(fā)揮昭示、教化的作用，又能達到警醒、激勵的效果，使大學生在不知不覺當中學習、接受，提升大學生的思想政治素養(yǎng)。

“三全育人”是大學生思想政治教育工作的指導(dǎo)思想，應(yīng)當在具體的工作實務(wù)中積極營造“三全育人”的良好氛圍，努力構(gòu)建“三全育人”的科學平臺，不斷完善“三全育人”的有效機制，著力提高大學生思想政治教育工作的理論、實踐水平，切實加強大學生思想政治教育工作的實效。

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