自然擬人化對綠色消費的影響

張潮 馬晰 靳星星

摘?要?通過三個實驗探討了自然擬人化對綠色消費的影響，檢驗了自然聯(lián)結(jié)性的中介機(jī)制。首先，探討了自然擬人化的積極情境對綠色消費的影響（實驗1）;然后，探討了自然擬人化的消極情境對綠色消費的影響（實驗2）;最后，改變了自然擬人化的操縱方式并通過中介分析驗證自然聯(lián)結(jié)性的中介作用（實驗3）。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：（1）自然擬人化能夠促進(jìn)綠色消費;（2）自然聯(lián)結(jié)性在自然擬人化和綠色消費之間起中介作用。

關(guān)鍵詞?自然擬人化;綠色消費;自然聯(lián)結(jié)性

分類號?B849

DOI： 10.16842/j.cnki.issn2095-5588.2020.02.006

1?問題提出

綠色消費是環(huán)保行為在消費領(lǐng)域的體現(xiàn)（吳波， 2014），是指消費者在購買、使用或處置產(chǎn)品時考慮自身行為對環(huán)境的影響，盡量做到最小化負(fù)面影響，最大化長期利益（Carlson， Grove，& Kangun， 1993）。綠色消費已超出消費領(lǐng)域的范疇，體現(xiàn)了個體的社會責(zé)任感，具有一定的道德屬性（王財玉，鄭曉旭，余秋婷，雷靂， 2019）。根據(jù)消費過程劃分，綠色消費可分為綠色購買行為、綠色使用行為和綠色處置行為三種行為。其中，綠色購買行為主要表現(xiàn)為對綠色產(chǎn)品的購買;綠色使用行為主要包括節(jié)電、節(jié)水、避免開車、使用環(huán)保袋等不涉及產(chǎn)品購買和處置的消費者環(huán)保行為;綠色處置行為主要表現(xiàn)在對物品的回收再利用上。

擬人化（anthropomorphism）指的是給非人類對象賦予人類特性，從而使其被看作是有生命、 有感知、 有思維活動的人（Epley， Waytz， & Cacioppo， 2007）。Clayton， Fraser和Burgess（2011）提出，為了讓人們更加關(guān)注自然，自然世界的情感和認(rèn)知需要和人類相似。研究者發(fā)現(xiàn)非人類越能感知和感覺，人們就越不愿意傷害它（Gray， Gray & Wegner， 2007），擬人化會讓個體對被擬人化的事物感覺更加親近，從而更可能從情感角度對自然做出保護(hù)行為（Nisbet， Zelenski， & Murphy， 2011）。 也就是說，自然與人類的相似性使人們更加關(guān)注自然，更愿意愛護(hù)自然。自然的擬人化表達(dá)了人類對自然的敬畏，而自然擬人化對環(huán)境保護(hù)的促進(jìn)作用幾乎也成為了人們的共識（許麗穎，喻豐，鄔家驊，韓婷婷，趙靚，2017），那么自然擬人化是否會影響綠色消費這一環(huán)保行為呢？

大多數(shù)研究關(guān)注了人們基于自我形象和環(huán)境關(guān)心對綠色消費的影響，卻忽視了人們自身與自然的聯(lián)結(jié)性。與自然的聯(lián)結(jié)性指的是一個人覺得他/她與自然是相互聯(lián)系的程度（Mayer & Frantz， 2004; Schultz， 2001）。環(huán)境心理學(xué)研究表明，與自然的聯(lián)系是促進(jìn)保護(hù)行為的一個重要決定因素，報告與自然聯(lián)系更緊密的人也報告更多的環(huán)保態(tài)度和行為（Davis，Green， Reed ，2009;Hinds & Sparks， 2008; Mayer & Frantz， 2004）。Tam， Lee和Chao（2013）研究發(fā)現(xiàn)將自然擬人化會使人們感到與自然的聯(lián)系更密切，從而產(chǎn)生更多保護(hù)環(huán)境的意向，更愿意購買綠色產(chǎn)品。Clayton（2003）發(fā)現(xiàn)，人們對自然的認(rèn)同以及與自然的情感聯(lián)系和環(huán)保行為（例如關(guān)燈，給環(huán)保組織捐款等）有顯著的正相關(guān)。這說明，自然聯(lián)結(jié)為人們提供了一個保護(hù)自然的動機(jī)，與自然的聯(lián)結(jié)性可以促進(jìn)人們的環(huán)保行為。

綜上所述，本研究探究自然擬人化是否會影響個體的綠色消費以及影響機(jī)制。主要研究內(nèi)容如下： （1）自然擬人化的積極情境對綠色消費的影響;（2）自然擬人化的消極情境對綠色消費的影響;（3）自然聯(lián)結(jié)性在自然擬人化和綠色消費中的中介效應(yīng)。

2?實驗1自然擬人化的積極情境對綠色消費的影響

2.1?被試

該實驗招募被試60人，實驗對象為大學(xué)生，其中男生25人（占42%）， 女生35人（占58%）， 被試年齡都處于17至20歲之間，實驗完成后都會發(fā)放小禮品作為報酬。

2.2?研究工具

采用Tam等人（2013）在研究中所使用的擬人化海報和非擬人化海報，均以保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球為主題。招募被試20人，年齡在18至23歲之間，平均年齡20.17（±1.140）歲，視力或矯正視力正常，無色盲色弱疾病，事前未接觸過相關(guān)材料。讓20名被試采用1～7點式評分對擬人化這一維度進(jìn)行評定。指導(dǎo)語：“你認(rèn)為這些海報圖片在多大程度上有擬人化這一特點的存在？請從1到7這7數(shù)字中選擇一個代表你的感受程度，1=一點兒也不，7=非常多?！睂D片組材料的分析統(tǒng)計結(jié)果可知，在地球類圖片中，擬人化圖片得分（M=5.55，SD=1.10）顯著高于非擬人化圖片的分?jǐn)?shù)（M=1.50，SD=0.69），t（38）=13.97，p<0.05，d=4.41。

2.3?實驗程序

采用單因素被試間設(shè)計。第一步，把被試分為兩組，實驗組觀看地球擬人化圖片，控制組觀看地球非擬人化圖片。第二步，觀看完圖片后被試對以下問題評分：（1）海報圖片在多大程度上讓你想到與人相關(guān)的屬性。（2）海報圖片多大程度上能夠讓你信服。（3）這些圖片包含的信息很豐富。（4）這些海報是具有感染力的。（5）你對這些圖片的喜愛程度。所有問題均采用7點量表進(jìn)行測量。第三步，被試回答綠色消費的相關(guān)問題。參考吳波、 李東進(jìn)、 王財玉（2016）和韓娜（2015）闡述的綠色消費測量方法，選取空調(diào)這一產(chǎn)品來測量綠色消費， 從綠色購買行為， 綠色使用行為以及綠色處置行為三個方面來測量， 三個方面測量結(jié)果的平均數(shù)即綠色消費行為的得分。 被試首先回答選擇A空調(diào)和選擇B空調(diào)的意愿程度， 得出綠色購買行為的得分; 其次對以下4個問題評分： （1）夏季使用空調(diào)時，一般不會將溫度設(shè)的很低。 （2）當(dāng)不使用家電時，我會斷開電源。（3）當(dāng)家電出現(xiàn)故障時，我堅持對其進(jìn)行維修并繼續(xù)使用。（4）我會將廢舊家電交由回收人員或機(jī)構(gòu)處置。其中第一二題的測量結(jié)果是綠色使用行為得分，第三四題的測量結(jié)果是綠色處置行為的得分。該部分的所有問題均采用7點量表進(jìn)行測量。

2.4?結(jié)果

將測量擬人化感知的題項求均值并進(jìn)行獨立樣本t檢驗，結(jié)果表明，實驗組（M=4.77，SD=1.60）顯著高于控制組的分?jǐn)?shù)（M=2.70， SD=1.240）， t（58）=5.62，p<0.05，d=1.45。這說明通過圖片這一操縱方式，擬人化這一自變量操縱成功。進(jìn)行獨立樣本t檢驗可知，在綠色消費的測量上，地球圖片擬人化實驗組（M=26.90，SD=3.99）顯著高于地球圖片擬人化控制組的分?jǐn)?shù)（M=19.67， SD=2.43）， t（58）=8.49， p<0.05， d=2.19。

3?實驗2自然擬人化的消極情境對綠色消費的影響

3.1?被試

該實驗招募被試60人，實驗對象為大學(xué)生，男生23人（占38%），女生37人（占62%），被試年齡處于19至21歲之間，實驗完成后都會發(fā)放小禮品作為報酬。

3.2?研究工具

從網(wǎng)絡(luò)中篩選符合實驗要求的圖片。招募被試20人，年齡在18至23歲之間，平均年齡20.17（±1.14）歲，視力或矯正視力正常，無色盲色弱疾病，身心健康，事前未接觸過相關(guān)材料。讓20名被試采用1～7點式評分對擬人化這一維度進(jìn)行評定。指導(dǎo)語：“你認(rèn)為這些海報圖片在多大程度上有擬人化這一特點的存在？請從1到7這7數(shù)字中選擇一個代表你的感受程度，1=一點兒也不，7=非常多?！痹跒?zāi)難類圖片中，擬人化圖片得分（M=5.10，SD=1.17）顯著高于非擬人化圖片的分?jǐn)?shù)（M=1.80，SD=0.77），t（38）=10.58，p<0.05，d=3.33。

3.3?實驗程序

采用單因素被試間設(shè)計。第一步，把被試分為兩組，實驗組觀看的災(zāi)難擬人化圖片，控制組觀看的是災(zāi)難非擬人化圖片。第二步，觀看完圖片后被試對以下問題評分：（1）海報圖片在多大程度上讓你想到與人相關(guān)的屬性。 （2）海報圖片多大程度上能夠讓你信服。 （3）這些圖片包含的信息很豐富。 （4）這些海報是具有感染力的。 （5）你對這些圖片的喜愛程度。所有問題均采用7點量表進(jìn)行測量。第三步，被試回答綠色消費的相關(guān)問題，參考吳波、李東進(jìn)、王財玉（2016）和韓娜（2015）闡述的綠色消費測量方法，選取空調(diào)這一產(chǎn)品來測量綠色消費，從綠色購買行為，綠色使用行為以及綠色處置行為三個方面來測量，三個方面測量結(jié)果的平均數(shù)即綠色消費行為的得分。被試首先回答選擇A空調(diào)和選擇B空調(diào)的意愿程度，得出綠色購買行為的得分;其次對以下4個問題評分：（1）夏季使用空調(diào)時，一般不會將溫度設(shè)的很低。（2）當(dāng)不使用家電時，我會斷開電源。（3）當(dāng)家電出現(xiàn)故障時，我堅持對其進(jìn)行維修并繼續(xù)使用。（4）我會將廢舊家電交由回收人員或機(jī)構(gòu)處置。其中第一二題的測量結(jié)果是綠色使用行為得分，第三四題的測量結(jié)果是綠色處置行為的得分。該部分的所有問題均采用7點量表進(jìn)行測量。

3.4?結(jié)果

將測量擬人化感知的題項求均值并進(jìn)行獨立樣本t檢驗，結(jié)果表明，實驗組（M=4.53，SD=1.22）顯著高于控制組的分?jǐn)?shù)（M=2.50，SD=0.78），t（58）=7.68，p<0.05，d=1.98。這說明通過圖片這一操縱方式，擬人化這一自變量操縱成功。進(jìn)行獨立樣本t檢驗可知，在綠色消費的測量上，災(zāi)難圖片擬人化實驗組（M=28.30，SD=3.59）高于災(zāi)難圖片擬人化控制組的分?jǐn)?shù)（M=25.77，SD=5.49），t（58）=2.13，p<0.05，d=0.55。將實驗1和實驗2中的實驗組綠色消費數(shù)據(jù)進(jìn)行獨立樣本t檢驗可知，地球擬人化組（M=26.90，SD=3.99）和災(zāi)難擬人化組（M=28.30，SD=3.59）兩組在綠色消費得分上沒有顯著差異。

4?實驗3自然聯(lián)結(jié)性在自然擬人化和綠色消費之間的中介作用

4.1?被試

該實驗招募被試60人，實驗對象為大學(xué)生，男生24人（占40%），女生36人（占60%），被試年齡都處于18至22歲之間，實驗完成后都會發(fā)放小禮品作為報酬。

4.2?研究工具

參考Tam等人（2013）在研究中所使用的“自然先生目前的情況”和“自然目前的情況”，在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)類型的短文，經(jīng)過修改得到擬人化短文《拯救地球母親》和非擬人化短文《拯救地球》。招募被試20人，年齡在18至23歲之間，平均年齡20.17（±1.14）歲，視力或矯正視力正常，無色盲色弱疾病，事前未接觸過相關(guān)材料。讓20名被試采用1～7點式評分對擬人化這一維度進(jìn)行評定。指導(dǎo)語：“請認(rèn)真仔細(xì)地閱讀這段文字，你認(rèn)為這段文字在多大程度上有擬人化這一特點的存在？請從1到7這7數(shù)字中選擇一個代表你的感受程度，1=一點兒也不，7=非常多。”對文字組材料的分析統(tǒng)計結(jié)果可知，擬人化短文得分（M=5.20，SD=1.24）顯著高于非擬人化短文的分?jǐn)?shù)（M=1.75， SD=0.71）， t（38）=10.78， p<0.05， d=3.42。

自然聯(lián)結(jié)性量表（connectedness to nature scale， CNS），該版量表由李娜（2016）修訂，共14道題項，每題由一句陳述句構(gòu)成，描述了個人對與自然關(guān)系的某種感覺，例如“我感到與大自然融為一體”“我與動植物有著堅定而且親近的關(guān)系”。該量表的各項擬合指數(shù)較為良好（RMSEA=0.045， χ2/df=1.837， GFI=0.95， CFI=0.93， NFI=0.87）; 問卷的α系數(shù)為0.78，各項目與總分之間的相關(guān)（0.27到0.65）均在0.01水平達(dá)到顯著。這表明該問卷在大學(xué)生中具有較好的結(jié)構(gòu)效度。該問卷采用5點計分。其中1表示 “完全不同意”、2表示“有點不同意”、3表示“不確定”、4表示“有點同意”、5表示“完全同意”。其中，11道題為正向計分題，3道題（第4， 12，14道題）為反向計分題。得分越高，說明自然聯(lián)結(jié)性水平越高。

4.3?實驗程序

采用單因素被試間設(shè)計。第一步，把被試分為兩組，實驗組閱讀《拯救地球母親》的擬人化短文，控制組閱讀《拯救地球》的非擬人化短文。第二步，讀完短文后被試對以下問題評分： （1）短文中的地球在多大程度上讓你想到與人有關(guān)的屬性。 （2）這篇短文多大程度上能夠讓你信服。 （3）你對這篇文字的喜愛程度。所有問題均采用7點量表進(jìn)行測量。第三步，被試填寫自然聯(lián)結(jié)性量表。第四步，被試回答綠色消費的相關(guān)問題， 參考吳波、 李東進(jìn)、 王財玉（2016）和韓娜（2015）闡述的綠色消費測量方法，選取筆記本來測量綠色消費行為，從綠色購買行為，綠色使用行為以及綠色處置行為三個方面來測量，這三個方面測量結(jié)果的平均數(shù)即綠色消費行為的得分。被試首先回答選擇X筆記本和Y筆記本的意愿程度，得出綠色購買行為的得分;其次回答以下4個問題：（1）我會雙面使用A4紙。（2）假設(shè)某學(xué)期做課堂筆記，我的記事本用了一半，下個學(xué)期我會繼續(xù)使用剩下的紙張。（3）我會重復(fù)使用廢舊報紙，如利用它們擦玻璃。（4）廢紙被扔掉以前我會將它們與其他垃圾分開。其中第一二題的測量結(jié)果是綠色使用行為得分，第三四題的測量結(jié)果是綠色處置行為的得分。所有問題均采用7點量表進(jìn)行測量。

4.4?結(jié)果

將測量擬人化感知的題項求均值并進(jìn)行獨立樣本t檢驗，結(jié)果表明，實驗組（M=5.20，SD=1.40）顯著高于控制組的分?jǐn)?shù)（M=1.97， SD=0.96）， t（58）=10.42， p<0.05， d=2.69。這說明通過文字這一操縱方式，擬人化這一自變量操縱成功。進(jìn)行獨立樣本t檢驗可知，在綠色消費的測量上， 實驗組（M=27.73，SD=3.37）顯著高于控制組的分?jǐn)?shù)（M=16.30，SD=1.99），?t（58）=16.00， p<0.05， d=4.13。然后進(jìn)行中介效應(yīng)檢驗，參照Preacher和Hayes（2004）以及Hayes（2013）提出的Bootstrap方法，樣本量選擇為5000，在95%置信區(qū)間下，中介檢驗的結(jié)果沒有包含0（LLCI=0.54， ULCI=1.42），表明自然聯(lián)結(jié)性的中介效應(yīng)顯著，且中介效應(yīng)大小為0.12，即中介效應(yīng)解釋了因變量方差變異的12.47%。

5?總討論

本研究采用海報圖片和文字短文兩種方式均實現(xiàn)了對自然擬人化這一自變量的成功操縱，通過三個實驗探討了自然擬人化和綠色消費之間的關(guān)系，結(jié)果表明，無論是積極情境還是消極情境，自然擬人化都能夠促進(jìn)綠色消費，且自然聯(lián)結(jié)性在自然擬人化和綠色消費的關(guān)系中起中介作用。

5.1?自然擬人化和綠色消費的關(guān)系

Gray等人（2007）通過研究發(fā)現(xiàn)，人們越能發(fā)現(xiàn)非人類能感知和感覺，他們就越不愿意傷害它。Gebhard， Nevers和Billmann-Mahecha（2003）在研究兒童的道德推理能力時發(fā)現(xiàn)，兒童會自發(fā)地使用擬人化去解釋對自然環(huán)境的保護(hù)行為。Butterfield， Hill和Lord（2012）進(jìn)行了一項研究，要求被試閱讀12段用擬人化或者非擬人化語言描述的情節(jié)并表達(dá)他們對于需要幫助的狗和孩子的關(guān)心程度和幫助意愿，結(jié)果表明，與非擬人化語言描述相比，被試更愿意關(guān)心和幫助用擬人化語言描述的動物。這說明，當(dāng)非人類對象表現(xiàn)出與人類的情感和認(rèn)知相似時，會得到人們更多的關(guān)心和關(guān)注。自然擬人化將人類特性賦予自然，使其被看做有感覺有思想的人，提高了自然與人類之間的相似性（Epley et al.， 2007），這使人們對自然產(chǎn)生了人的情感，表現(xiàn)出更多的關(guān)心和愛護(hù)自然的行為。有研究者認(rèn)為消費者的情感需求，特別是在環(huán)境面前表現(xiàn)出來的敬畏之心對消費者的綠色購買意向和行動具有積極和直接的影響（戚海峰， 于輝， 向偉林， 孫韻益， 徐昌皓， 2019）。這些研究支持了自然擬人化會促進(jìn)綠色消費這一研究結(jié)果，這也與先前Tam等人（2013）的研究結(jié)果一致，同時這一研究結(jié)果也驗證了擬人化的三因素理論（Epley et al.， 2007），擬人滿足了人的有效性需要，因為擬人化傾向更強(qiáng)的被試對自身理解、預(yù)測并解決環(huán)境危機(jī)的能力更有信心，這會激勵他們做出更多綠色消費行為。

有研究表明在廣告設(shè)計中的一些擬人化會帶來一些負(fù)面影響，非但不會促進(jìn)個體對某一商品的購買，反而會增加消費者對這一商品的反感（劉笛，王海忠，2017）?；诖宋覀兺茰y自然擬人化也可能會存在一些負(fù)面影響，當(dāng)擬人化對象選擇不當(dāng)時，可能不但不會促進(jìn)綠色消費行為的產(chǎn)生，反而會削弱。但實驗結(jié)果推翻了這種假設(shè)，可能性的原因在于：一方面當(dāng)下自然環(huán)境問題已經(jīng)是一個全球性的問題，我們感受著科技帶來便利的同時也感受著環(huán)境污染帶來的不便，我們迫切希望環(huán)境問題能夠得到解決。另一方面，隨著環(huán)保教育的逐步開展和深入，個體的環(huán)保意識在不斷加強(qiáng)，大家越來越多地意識到寧要綠水青山，不要金山銀山，綠水青山就是金山銀山所蘊含的深刻意義，更加懂得要保護(hù)自然環(huán)境，而不是無休止的開發(fā)。

5.2?自然擬人化、自然聯(lián)結(jié)性和綠色消費的關(guān)系

本研究發(fā)現(xiàn)自然擬人化能夠加強(qiáng)人與自然的聯(lián)結(jié)，與自然的聯(lián)結(jié)性又會促進(jìn)人們的綠色消費。研究人與自然的聯(lián)結(jié)有重要的意義，一方面，當(dāng)人類把自我與自然看作是一體的，破壞環(huán)境就是損害人類賴以生存的基礎(chǔ)、就是進(jìn)行自我傷害，人們就更愿意保護(hù)環(huán)境（Mayer et al.， 2004）;另一方面，個體與自然的聯(lián)結(jié)越緊密，其幸福感越高（Capaldi， Dopko， & Zelenski， 2014; Howell， Passmore， & Buro， 2013）。 Barlett （2008）研究表明，沉浸在自然環(huán)境中會讓受訪者感覺與自然更親近。Davis等人（2009）發(fā)現(xiàn)報告與自然聯(lián)系更緊密的人也報告更多的環(huán)保態(tài)度和行為。Tam等人（2013）研究發(fā)現(xiàn)，將自然擬人化會使人們感到與自然的聯(lián)系更密切，從而產(chǎn)生更多保護(hù)環(huán)境的意向，更愿意購買綠色產(chǎn)品。這些研究均支持了與自然的聯(lián)結(jié)性能夠促進(jìn)人們的綠色消費這一研究結(jié)果。同時再次驗證了擬人化三因素理論（Epley et al.， 2007），擬人滿足了人的社會聯(lián)系的需要，當(dāng)一個實體被擬人化時，它可能成為社會聯(lián)系的來源。當(dāng)人們將自然擬人化時，他們就會感覺自然環(huán)境也是有生命的，同樣具有情感和思想，會體驗到與自然更強(qiáng)的聯(lián)系。同樣，感覺與自然有聯(lián)系的人也傾向于將自然包含在他們的自我概念中（Schultz， 2001），當(dāng)個體將自然納入到自我概念中時，他們對于自然的看法也會發(fā)生改變，把自然環(huán)境當(dāng)成自己的家，對自然環(huán)境就會有更深的情感，能更多地理解自然，從而表現(xiàn)出更多的環(huán)境保護(hù)行為。這一結(jié)果支持了巴特森的利他和親社會行為模型，該模型指出，對不同個體的行為和態(tài)度可以通過共情來提高，產(chǎn)生共情之后聯(lián)結(jié)性就會加深。如果一個人受到傷害或者需要幫助，共情感覺就會產(chǎn)生（Batson， Chang， Orr， & Rowland， 2002）。綠色消費屬于親環(huán)境行為的范疇，當(dāng)人們看到或者感到自然個體或者整個自然界受到破壞和傷害時就會誘發(fā)共情的情緒，從而加強(qiáng)與這些客體之間的聯(lián)結(jié)性，進(jìn)一步激發(fā)人們從自然個體或者整個自然界的角度去考慮自然經(jīng)歷的痛苦困境，從而做出更多的親環(huán)境行為。因此，個體的自然聯(lián)結(jié)性越強(qiáng)，自然共情水平越高，越容易從大自然的角度去考慮自然受到的破壞，從而做出更多的親環(huán)境行為，做出更多的綠色消費行為。

5.3?研究不足與展望

首先，本研究采用方便取樣的方式，選取大學(xué)生為被試，之后的研究可以更多關(guān)注對擬人化感知更加強(qiáng)烈的中小學(xué)生。其次，本研究主要采用行為實驗法，通過嚴(yán)格的實驗操作和控制得到結(jié)果，是基于外顯層面的測量，之后的研究還可以采取內(nèi)隱的研究方法或是借助腦電層面的技術(shù)進(jìn)行深入研究。

從目前的研究結(jié)果來看，自然擬人化是一種成本相對較低但在環(huán)境促進(jìn)方面有用的策略，可以將這一策略應(yīng)用在教育方面。在學(xué)校教育中，教育工作者可以考慮將對自然的擬人化描述納入學(xué)校課程和公共服務(wù)公告中;在家庭教育中，建議讓孩子們更多地接觸大自然，感受到自然的饋贈，把人類自我與自然看作是一體的，讓他們明白破壞環(huán)境就是損害人類賴以生存的基礎(chǔ)，就是在對自我進(jìn)行傷害。這種人與自然緊密聯(lián)系的觀念會伴隨他們的成長，使他們更愿意去保護(hù)環(huán)境，這樣不僅對孩子們進(jìn)行了正面教育，也對環(huán)境保護(hù)做出了重要貢獻(xiàn)。

6?結(jié)論

通過研究，得出以下結(jié)論：（1）自然擬人化能夠促進(jìn)綠色消費;（2）自然聯(lián)結(jié)性在自然擬人化和綠色消費之間起中介作用。

參考文獻(xiàn)

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