基于信息化的高職英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

賀陽

摘 要：以《新職業(yè)英語》第一冊第八單元的寫作課教學(xué)設(shè)計(jì)為例，根據(jù)高職學(xué)生的認(rèn)知水平，英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及年齡特點(diǎn)等，以情境創(chuàng)設(shè)為先導(dǎo)，以任務(wù)驅(qū)動為契機(jī)，充分利用信息化教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì);高職英語;信息化教學(xué)

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.06.086

1 教材分析與處理

“Resume”是選自外研社“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《新職業(yè)英語》（基礎(chǔ)篇）Unit 8第四課時(shí)，包括Writing & Mini-project兩個(gè)部分。本單元的主題是求職面試，通過各種情境和任務(wù)設(shè)置，讓學(xué)生掌握英文簡歷的基本格式及內(nèi)容要求，以及在求職面試中常用到英文句型。

2 學(xué)情分析

本人所教的是汽車營銷一年級的學(xué)生，他們具有一定的英語水準(zhǔn)，能較流利的表達(dá)出日?？谡Z，積累了一定的英語單詞和語言基礎(chǔ)。并且熟悉智能手機(jī)的應(yīng)用，對信息化教學(xué)好奇。但是缺乏學(xué)習(xí)的自主性，對知識整合和轉(zhuǎn)化能力不足，同時(shí)對詞匯量較大的語篇閱讀有畏難情緒。

3 教學(xué)目標(biāo)定位

依據(jù)汽車營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，結(jié)合專業(yè)課程學(xué)習(xí)和學(xué)生就業(yè)崗位對英語能力的需求，設(shè)計(jì)了本次課的教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：（1）掌握英文簡歷的格式;（2）掌握英文簡歷中常用的表達(dá)方式。能力目標(biāo)：（1）借助網(wǎng)絡(luò)查找英文簡歷范文;2.撰寫一份個(gè)人英文簡歷。情感目標(biāo)：（1）通過各種情境和任務(wù)的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣;（2）為將來的求職面試樹立信心。

4 教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

根據(jù)高職英語的教學(xué)特點(diǎn)，本次課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際情況確定了如下重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：（1）英文簡歷的格式;（2）英文簡歷常用的詞匯和短語。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)個(gè)人信息，完成自我英文簡歷的制作。

5 教法與學(xué)分分析

教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動法、案例教學(xué)法、小組合作探究法等。

學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、小組討論。

6 教學(xué)思路

充分利用信息化教學(xué)資源開展課堂教學(xué)活動，通過“課前準(zhǔn)備、課中探究、課后拓展”讓學(xué)生輕松獲取知識。

Pre-Class Preparation

課前，通過云課堂、微課，布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并按時(shí)完成個(gè)人及小組任務(wù)，為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。

Step 1 Presentation

（1）Read the resume and put the following headings into the proper position：通過信息歸類任務(wù)，讓教師掌握學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。同時(shí)，幫助學(xué)生了解簡歷的基本格式，簡歷欄目的分類。

（2）Work in groups to indentify the items and then come up to the front to write down their answers to earn points for their own groups：通過游戲，讓學(xué)生鞏固簡歷欄目填寫相關(guān)詞匯及短語，為接下來的簡歷填寫做好準(zhǔn)備。

（3）Rearrange the following statements：改變傳統(tǒng)“注入式”教學(xué)模式，讓學(xué)生在“做中學(xué)”。通過任務(wù)，掌握簡歷中應(yīng)以時(shí)間倒序的方式來描述工作經(jīng)歷。

（4）Work in groups to decide whether the following statements are true or false：通過對比教學(xué)，讓學(xué)生掌握簡歷中應(yīng)用名詞或名詞短語而不是完整的句子來描述學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷。

（5）Matching： 通過游戲，活躍課堂氣氛。

Step 2 Integrated Practice

（1）Work in groups tofill in the resume according to the following application letter：小組合作完成任務(wù)，學(xué)生初步掌握簡歷填寫的詞法和句法，即用短語代替句子，以時(shí)間倒序的方式來描述工作經(jīng)歷，以此來突出教學(xué)重難點(diǎn)。通過該任務(wù)的完成，消除了學(xué)生畏難恐懼心理，為后續(xù)簡歷制作做好準(zhǔn)備。

（2）Answer a question：由學(xué)生總結(jié)簡歷欄目的分類。

Step 3 Sharing & Group Production

（1）Share the items on the resume with theirgroup members：學(xué)生利用云課堂平臺，分享課前搜集的簡歷欄目填寫相關(guān)詞匯及短語，為接下來的簡歷寫作做好準(zhǔn)備。

（2）Work in groups， and make a resume based on the materials your group has collected：將枯燥、乏味的英文寫作課，簡單化，趣味化，實(shí)踐化。

（3）Complete the assessment form and self-check table：隨機(jī)選擇一篇提交的作品進(jìn)行實(shí)時(shí)點(diǎn)評，不僅有利于學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正，還為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)打通道路。

Step 4 Summary

Let some students make a summary：通過學(xué)生總結(jié)簡歷欄目的分類及特點(diǎn)，為課后的個(gè)人簡歷寫作打好基礎(chǔ)。將小組互評，教師評價(jià)二者相結(jié)合，并貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，全面、客觀的反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

Step 5 Assignments

Make your own resume according to the ad：教師發(fā)布保時(shí)捷4S店招聘廣告，學(xué)生根據(jù)招聘職位信息，結(jié)合自身情況，運(yùn)用所學(xué)，為自己訂制簡歷。

教師根據(jù)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課上活動、課后作業(yè)情況進(jìn)行評價(jià)。讓學(xué)生自主搜集學(xué)習(xí)資源，由被動接受變主動參與，提高了學(xué)生積極性。信息化教學(xué)手段的運(yùn)用，增加了課堂容量，幫助學(xué)生調(diào)動各種感官參與學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]周瑩，謝癸亮.中職與高職差異化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)探究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2019，34.

[2]呂枚芹，魏芳.混合式教學(xué)的課堂生態(tài)研究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2019，20.