小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂構(gòu)建策略的思考

毛遠(yuǎn)利

摘 要：我國(guó)目前正在進(jìn)行全面的教學(xué)課程改革，對(duì)于小學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)教學(xué)是比較重要的組成部分，通過(guò)小學(xué)教學(xué)，可以更好的提升學(xué)生的邏輯思維能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。教育部對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)十分重視，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，根據(jù)實(shí)際情況，逐步設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的穩(wěn)步提升。我國(guó)目前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式已經(jīng)發(fā)生了較為明顯的改變，但是在高效課堂的構(gòu)建方面仍舊存在一些問(wèn)題。筆者在本文中，對(duì)構(gòu)建高效教學(xué)體系的重要意義進(jìn)行了全面的闡述，結(jié)合我國(guó)的實(shí)際教學(xué)要求，提出了構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)體系的針對(duì)性方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);高效課堂;構(gòu)建;策略;思考

我國(guó)目前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式已經(jīng)發(fā)生了較為明顯的改變，但是在高效課堂的構(gòu)建方面仍舊存在一些問(wèn)題。以下，筆者對(duì)構(gòu)建高效教學(xué)體系的重要意義進(jìn)行了全面的闡述，結(jié)合我國(guó)的實(shí)際教學(xué)要求，提出了構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)體系的針對(duì)性方法。

一、構(gòu)建高效教學(xué)體系的重要意義

1.適應(yīng)小學(xué)生階段學(xué)習(xí)能力的必然要求。

小學(xué)生由于自身的年齡比較小，大腦處于發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，因此自身并沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是由于小學(xué)生自身善于模仿，所以必須要逐步提升學(xué)生的思維培養(yǎng)，更好的發(fā)揮出課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生思維模式的培養(yǎng)作用。小學(xué)生自身年齡小，善于模仿，因此必須要提高對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)針對(duì)性。通過(guò)開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的快速養(yǎng)成，確保學(xué)生在課堂中認(rèn)真聽(tīng)講，更多的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，逐步構(gòu)建自身良好的數(shù)學(xué)知識(shí)構(gòu)架，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的必然要求。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，由于知識(shí)的內(nèi)容較為枯燥，因此學(xué)習(xí)的時(shí)候效率很低，如果長(zhǎng)此以往，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)整體效率偏低，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，需要在有效的時(shí)間內(nèi)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在保障基本學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。教師要認(rèn)識(shí)到課堂高效教學(xué)的重要性，改善教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提升。

二、構(gòu)建高效教學(xué)體系的教學(xué)策略

1.把握小學(xué)生認(rèn)知水平，構(gòu)筑愉悅學(xué)習(xí)生態(tài)。

為了結(jié)合小學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，逐步構(gòu)建完善的高效教學(xué)體系，需要首先把握小學(xué)生的認(rèn)知水平，逐步構(gòu)建愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，需要認(rèn)真把握小學(xué)生的真實(shí)認(rèn)知水平，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，結(jié)合實(shí)際需求，逐步調(diào)整教學(xué)方法。另外發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，逐步構(gòu)建和諧愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在快樂(lè)愉悅的環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓更多的學(xué)生，參與到高效學(xué)習(xí)氛圍中。

2.善于傾聽(tīng)鼓勵(lì)小學(xué)生，及時(shí)增強(qiáng)成就效能。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然年齡比較小，但是有自我的想法。因此需要采用多元化教學(xué)評(píng)價(jià)模式，提升對(duì)小學(xué)生的鼓勵(lì)水平，更加客觀的做出評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)采用多元化教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的肯定，更好的鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，通過(guò)多種方法進(jìn)行題目的解答，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的成就感，確保學(xué)生更加主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)高效課堂的學(xué)習(xí)中。

3.巧妙解決生活小問(wèn)題，錘煉數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。

知識(shí)來(lái)源于生活，自然也可以應(yīng)用在生活中。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，日常所學(xué)習(xí)的各種知識(shí)都比較簡(jiǎn)單，但是也可以合理的應(yīng)用在日常的生活中。教師可以根據(jù)這樣的應(yīng)用模式，巧妙的解決生活中的小問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的合理認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，更好的發(fā)揮出數(shù)學(xué)知識(shí)的重要作用，提高教學(xué)與生活的融合，激發(fā)學(xué)生在日常生活中的思維能力，實(shí)現(xiàn)生活對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的支撐。

4.組建科學(xué)探秘小分隊(duì)，共尋數(shù)學(xué)智慧王國(guó)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)中，學(xué)生是主導(dǎo)地位，教師的主要作用就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。教師需要從學(xué)生的角度出發(fā)，采用不斷探索和引導(dǎo)的方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在進(jìn)行日常教學(xué)的時(shí)候，可以采用小組合作教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的充分交流，從多個(gè)角度對(duì)知識(shí)進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的思維靈活度，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率，保障學(xué)生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)能力，逐步提升學(xué)生的探索精神和團(tuán)結(jié)精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)生凝聚力的提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)生自身的年齡比較小，因此天性活潑好動(dòng)，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的時(shí)候，必須要充分把握小學(xué)生的自我認(rèn)知水平，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)要求，逐步構(gòu)建愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)小學(xué)生采用鼓勵(lì)為主的方式，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，要進(jìn)行巧妙的應(yīng)用，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)應(yīng)用的成就感，提升學(xué)生的思維能力。通過(guò)開(kāi)展小組教學(xué)模式，提高學(xué)生之間的溝通，發(fā)揮出學(xué)生交流對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。

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