產(chǎn)教融合模式下兼職教師教學(xué)質(zhì)量的把控探索

鄭 虹 黃文君

（上海立信會(huì)計(jì)金融學(xué)院，上海市 200000）

我國(guó)在2017 年發(fā)布的十九大報(bào)告中明確提出要深化產(chǎn)教融合，以此來(lái)使得本科院校教育更加符合新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的人才需求。我國(guó)經(jīng)濟(jì)在新時(shí)代所呈現(xiàn)出的新常態(tài)已經(jīng)為目前的產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來(lái)了新的要求，院校的人才培養(yǎng)需要在職業(yè)性和技能性等綜合素養(yǎng)方面加入更多的教育投入，使得學(xué)生能夠在進(jìn)入實(shí)際崗位之前便擁有足夠的設(shè)計(jì)崗位操作經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)幫助自身在投入到正式崗位之后適應(yīng)工作節(jié)奏，促使自身在實(shí)際工作當(dāng)中更好地發(fā)揮出個(gè)人價(jià)值。

一、產(chǎn)教融合模式的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

1、提高教師專業(yè)素養(yǎng)

以往傳統(tǒng)的教育模式當(dāng)中，對(duì)于院校內(nèi)部教師多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面沒(méi)有過(guò)多的注重，相關(guān)專業(yè)教師只需要在自身專業(yè)領(lǐng)域獲得相應(yīng)的理論積淀和學(xué)術(shù)成就便具備了相應(yīng)的職教資質(zhì)。這會(huì)使得許多教師在自身的實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中忽視了對(duì)于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，使得學(xué)生僅僅在理論知識(shí)學(xué)習(xí)方面獲得了相應(yīng)的成績(jī)，但在真正進(jìn)入到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中時(shí)卻出現(xiàn)了許多問(wèn)題和不足。因此，產(chǎn)教融合模式的提出對(duì)本科院校的專業(yè)教師提出了更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面的要求，要求相關(guān)教師在專業(yè)領(lǐng)域方面有著足夠豐富的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也能夠在學(xué)校內(nèi)部的專業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程當(dāng)中投入自身的努力。教師能夠在學(xué)校興辦的產(chǎn)業(yè)當(dāng)中，以自身的實(shí)際工作來(lái)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和理論的提煉，這有助于教師更好更快的提升自身的專業(yè)修養(yǎng)，并能夠幫助教師在實(shí)際教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中以工作實(shí)踐當(dāng)中的實(shí)例來(lái)豐富自身的課堂教學(xué)。

2、為學(xué)校發(fā)展注入更強(qiáng)活力

學(xué)校內(nèi)部擁有一批批高質(zhì)量的產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)和管理學(xué)術(shù)人才，將這些人才投入到實(shí)際的產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理當(dāng)中將會(huì)收獲很好的成效。學(xué)校產(chǎn)業(yè)的建設(shè)和發(fā)展能夠?yàn)楫?dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)繁榮提供強(qiáng)有力的推動(dòng)力和活力，積極的帶動(dòng)當(dāng)?shù)仄渌a(chǎn)業(yè)有效進(jìn)行結(jié)構(gòu)升級(jí)和管理升級(jí)，努力的構(gòu)建成新時(shí)代高質(zhì)量高水平的產(chǎn)業(yè)管理。學(xué)校與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的合作能夠使得相關(guān)的產(chǎn)業(yè)制造進(jìn)入到校園當(dāng)中，使得學(xué)生獲得更多的社會(huì)資源來(lái)支撐自身的學(xué)習(xí)實(shí)踐，這能夠促使學(xué)校最大化利用社會(huì)資源來(lái)豐富內(nèi)部的教學(xué)資源，促使相關(guān)的專業(yè)教學(xué)獲得更好的質(zhì)量提升，也促使學(xué)校整體的教學(xué)獲得更加高水平的發(fā)展。

3、為學(xué)生的實(shí)踐發(fā)展提供更好平臺(tái)

學(xué)校教學(xué)產(chǎn)業(yè)興辦的融合能夠給予學(xué)生更多的實(shí)踐與實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，使得學(xué)生在校園內(nèi)部即可以開(kāi)始相關(guān)專業(yè)的崗位實(shí)習(xí)。學(xué)生能夠在具體崗位的實(shí)踐學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得理論課堂和書本當(dāng)中無(wú)法獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也能夠使得自身的專業(yè)技能和實(shí)際操作能力得到有效的加強(qiáng)和提升。學(xué)生在相關(guān)專業(yè)的產(chǎn)業(yè)制造崗位的實(shí)習(xí)也可以為自身帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬，為學(xué)生在校園內(nèi)部創(chuàng)造了更好的勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中也能夠通過(guò)自身的工作和努力改善自身的物質(zhì)經(jīng)濟(jì)條件，使得學(xué)生能夠以更好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和生活條件來(lái)迎接未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作。產(chǎn)教融合的教學(xué)模式也能夠使得學(xué)生擁有更多將自身的創(chuàng)新力變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的可能，學(xué)生能夠在專業(yè)崗位的實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中開(kāi)展更多的創(chuàng)新，以學(xué)校內(nèi)部的產(chǎn)業(yè)作為自身實(shí)踐創(chuàng)新的平臺(tái)，將自己的理論化設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)。這樣的教學(xué)嘗試能夠極大地鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使得學(xué)生能夠更好地將自身的創(chuàng)新活力投入到產(chǎn)業(yè)發(fā)展當(dāng)中。

二、在產(chǎn)教融合模式下提升兼職教師教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、提高兼職教師的理論修養(yǎng)

為了使得本科院校內(nèi)部的兼職教師能夠更好地發(fā)揮出自身的教學(xué)價(jià)值，就需要他們?cè)谙嚓P(guān)產(chǎn)業(yè)崗位的實(shí)踐指導(dǎo)當(dāng)中努力的提升自身的理論修養(yǎng)。學(xué)校為了將產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與教學(xué)活動(dòng)更好地融合，需要從社會(huì)上聘請(qǐng)專業(yè)的產(chǎn)業(yè)工作人員進(jìn)入校園內(nèi)部開(kāi)展相關(guān)的兼職教學(xué)，使得學(xué)生在具體的產(chǎn)業(yè)崗位實(shí)踐當(dāng)中獲得更好的專業(yè)性指導(dǎo)。但是在展開(kāi)實(shí)踐指導(dǎo)的過(guò)程當(dāng)中，相關(guān)的兼職教師也需要以理論知識(shí)為基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)需要以正確的理論來(lái)指導(dǎo)，因此兼職教師自身首先需要對(duì)相應(yīng)的理論知識(shí)有良好的掌握，這樣才能夠確保實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中的各項(xiàng)理論運(yùn)用是準(zhǔn)確無(wú)誤的。兼職教師需要在學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程當(dāng)中開(kāi)展更多集中化的理論培訓(xùn)，使得他們能夠?qū)ο嚓P(guān)專業(yè)的理論化知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。學(xué)校管理方面還可以組織專業(yè)內(nèi)部原有的教師來(lái)為相應(yīng)的兼職教師做更多講座和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，使得兼職教師能夠從中吸收更多的理論知識(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)當(dāng)中逐步的提升自身的知識(shí)廣度和理論修養(yǎng)。

2、開(kāi)展更多實(shí)踐化教學(xué)

為了使得產(chǎn)教融合的新型教育模式真正地發(fā)揮效用，教師應(yīng)當(dāng)在自身實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中安排足夠多的實(shí)踐化教學(xué)課程。讓學(xué)生能夠深入到產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)線，對(duì)相關(guān)生產(chǎn)的基本技術(shù)有近距離的了解。學(xué)生也應(yīng)當(dāng)參與到實(shí)際工作崗位上學(xué)習(xí)更多的操作技能，使得自身的實(shí)踐動(dòng)手能力能夠在系統(tǒng)化的實(shí)踐培訓(xùn)當(dāng)中得到有效的提升。企業(yè)派駐的兼職教師需要對(duì)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)踐學(xué)習(xí)進(jìn)行全程的跟蹤指導(dǎo)，這樣一方面是為了避免學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)一些嚴(yán)重失誤而導(dǎo)致整體的生產(chǎn)受到影響，一方面也是為了讓兼職教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作進(jìn)行指導(dǎo)和反饋，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身實(shí)踐操作當(dāng)中的問(wèn)題和不足，然后在之后的實(shí)踐學(xué)習(xí)當(dāng)中及時(shí)有效的改正。兼職教師在指導(dǎo)和督促學(xué)生完成生產(chǎn)實(shí)踐任務(wù)的過(guò)程當(dāng)中，也需要為學(xué)生建立相應(yīng)的職業(yè)道德規(guī)范，讓學(xué)生認(rèn)真謹(jǐn)慎的對(duì)待自身的生產(chǎn)實(shí)踐，保證每一個(gè)產(chǎn)品的生產(chǎn)質(zhì)量，避免為了追求縮短生產(chǎn)制造時(shí)間而產(chǎn)生質(zhì)量嚴(yán)重不過(guò)關(guān)的次品。因此兼職教師需要加強(qiáng)學(xué)生在上崗之前的思想教育，讓學(xué)生能夠謹(jǐn)記生產(chǎn)流程當(dāng)中的規(guī)章制度，切實(shí)的保障自身的每一項(xiàng)技術(shù)操作都嚴(yán)格地遵守規(guī)章制度來(lái)進(jìn)行。教師還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生樹(shù)立良好的責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生對(duì)每一件制造產(chǎn)品都認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好態(tài)度，一旦在生產(chǎn)實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)的任何的錯(cuò)誤和問(wèn)題，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并承認(rèn)錯(cuò)誤，避免為整體的產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)更大的經(jīng)濟(jì)損失。

3、制定多元化教學(xué)評(píng)估體系

兼職教師還需要在自身的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程當(dāng)中制定更加多元化的教學(xué)評(píng)估體系，使得學(xué)生在實(shí)踐崗位上的工作表現(xiàn)情況更好的記錄和評(píng)估。教師在學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)做好一對(duì)一的指導(dǎo)教學(xué)工作，了解學(xué)生在生產(chǎn)制作過(guò)程當(dāng)中的操作全流程，對(duì)學(xué)生的操作表現(xiàn)進(jìn)行詳細(xì)地記錄和評(píng)估，這樣能夠保障學(xué)生在校實(shí)際崗位上減少失誤的可能性，促使學(xué)生以超強(qiáng)的專注度和責(zé)任心來(lái)投入到工作實(shí)踐當(dāng)中。教師還應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力表現(xiàn)融入到課程評(píng)估當(dāng)中，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生在生產(chǎn)制造和經(jīng)營(yíng)管理當(dāng)中以更多的創(chuàng)新化思維來(lái)改良和提高生產(chǎn)效率。這一類多元化評(píng)估手段的運(yùn)用將會(huì)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于自身創(chuàng)新力的培養(yǎng)和實(shí)踐意識(shí)，使得學(xué)生能夠在之后的實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中更加積極主動(dòng)地發(fā)揮和運(yùn)用自身的創(chuàng)新活力。兼職教師還需要在自身的教學(xué)指導(dǎo)過(guò)程當(dāng)中明確獎(jiǎng)懲制度，使得那些在生產(chǎn)實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生能夠獲得相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)和報(bào)酬，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生在工作實(shí)踐當(dāng)中以更好的責(zé)任心和實(shí)際操作表現(xiàn)來(lái)獲取更高的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于生產(chǎn)實(shí)踐當(dāng)中出現(xiàn)錯(cuò)誤和問(wèn)題的學(xué)生，兼職教師也應(yīng)當(dāng)給予及時(shí)的懲罰，這樣才能夠使得學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤所在，也能促使他們?cè)谌蘸蟮纳a(chǎn)實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中謹(jǐn)記這一經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免這些錯(cuò)誤和問(wèn)題再次出現(xiàn)。

三、結(jié)束語(yǔ)

本科院校的兼職教師需要在產(chǎn)教融合模式下更加注重自身理論修養(yǎng)的提高，使得自身能夠以更好的理論知識(shí)背景來(lái)投入到學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)的當(dāng)中。教師也應(yīng)當(dāng)通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐來(lái)更好地發(fā)揮產(chǎn)教融合模式的優(yōu)勢(shì)，使得學(xué)生能夠不斷豐富自身的技能訓(xùn)練和崗位實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在各類實(shí)踐操作當(dāng)中不斷提升自己對(duì)于理論知識(shí)的掌握程度，并促使學(xué)生的職業(yè)化修養(yǎng)在實(shí)踐當(dāng)中得到進(jìn)一步提升。教師也應(yīng)當(dāng)通過(guò)更加多元化的評(píng)估體系來(lái)反映學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的綜合素養(yǎng)，學(xué)生能夠通過(guò)更加全面有效的學(xué)習(xí)手段來(lái)使得自身的綜合素養(yǎng)得到真正的提高。