談高中政治教學(xué)中對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)

馬連增

【摘 要】高中的政治教材大多涉及政治、經(jīng)濟(jì)等相關(guān)內(nèi)容，雖然他們展開(kāi)的方向不一樣，但是它們的目的是相同的，都是為了培養(yǎng)同學(xué)們正確的世界觀、價(jià)值觀以及人生觀。無(wú)非是分別從政治、經(jīng)濟(jì)、文化和哲學(xué)不同方面展開(kāi)的而已。然而，由于傳統(tǒng)教育理念的影響，當(dāng)代很多高中生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知都較為片面，不能夠很好地把握教育的目的以及要求。老師的教育也有一些問(wèn)題，有些政治傳統(tǒng)教學(xué)方法簡(jiǎn)單且枯燥，教師基本都是簡(jiǎn)單地圍繞課本主要內(nèi)容來(lái)展開(kāi)相關(guān)講解，卻忽略了社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，相應(yīng)也就降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，因而使得學(xué)生們始終難以獲得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，老師要結(jié)合教材，注重教材內(nèi)在的社會(huì)責(zé)任感的挖掘。

【關(guān)鍵詞】政治教學(xué);社會(huì)責(zé)任感;培養(yǎng)

一、社會(huì)責(zé)任感的內(nèi)涵

一名優(yōu)秀的教師要想培養(yǎng)學(xué)生們的社會(huì)責(zé)任感，首先應(yīng)該清楚地了解到什么是社會(huì)責(zé)任感并且明確地知道學(xué)生需要達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)。社會(huì)責(zé)任感是在社會(huì)中，一個(gè)人的心里對(duì)別人的一種負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)。還有一個(gè)人對(duì)他人所承擔(dān)的責(zé)任，眾所周知社會(huì)是一個(gè)整體，一個(gè)人不可能脫離社會(huì)與集體而單獨(dú)存在，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是一個(gè)人不可能沒(méi)有他人的幫助而單獨(dú)生活。所以我們一定要對(duì)自己所生存的環(huán)境中的各種各樣的人負(fù)責(zé)，對(duì)他人要講“義氣”。人都有欲望，而我們的責(zé)任感告訴我們什么是正確的什么是錯(cuò)誤的，應(yīng)當(dāng)做什么不應(yīng)當(dāng)做什么，一個(gè)人要對(duì)自己以及生活的環(huán)境中涉及到的他人負(fù)責(zé)，這樣才能讓每個(gè)人都擁有美好的生活，讓未來(lái)值得被期待。承擔(dān)責(zé)任是一個(gè)人社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，也是思想的一種升華。高中政治教學(xué)應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)責(zé)任教育，進(jìn)而提升他們的社會(huì)責(zé)任感，是很有必要的。

二、高中政治教學(xué)中培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感的意義

道德素質(zhì)與思想道德素質(zhì)屬于一個(gè)人的基本素質(zhì)，但是，思想道德素質(zhì)是一個(gè)人能夠贏得他人基本尊重的根本，因?yàn)橐粋€(gè)人有了思想道德素質(zhì)才會(huì)懂得自愛(ài)，別人也就更加的尊重他。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，很多人把科學(xué)文化素質(zhì)與素質(zhì)放到相同的高度。這就導(dǎo)致了很多問(wèn)題，于社會(huì)來(lái)說(shuō)添堵，于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，他沒(méi)有獲得真正成為完整的人的基本素質(zhì)?，F(xiàn)實(shí)中又不乏這些例子，像北大才子弒母案，馬加爵殺害舍友一案等等，這些惡劣性的案件不僅破壞了正常的教學(xué)秩序，還帶來(lái)了極其惡劣的社會(huì)影響。高中是一個(gè)人思想極易受影響的狀態(tài)，同時(shí)高中又是一個(gè)人三觀養(yǎng)成的重要階段。所以，在高中政治教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，是重要的也是必要的?？梢哉f(shuō)是一個(gè)社會(huì)，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族長(zhǎng)治久安的根本。

三、培養(yǎng)學(xué)生世界觀、價(jià)值觀以及人生觀的方案

（一）帶動(dòng)學(xué)生的積極性

眾所周知，教育的根本是“以人為本”，學(xué)生們對(duì)課堂的興致，以及上完一節(jié)課所擁有的收獲感，是一個(gè)真正優(yōu)秀課堂的根本。要想獲得良好的教學(xué)結(jié)果，就必定要帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生走入知識(shí)的殿堂，提高學(xué)生們上課的興致。從而提高學(xué)生們腦的活躍性。只有這樣，學(xué)生們所獲得的知識(shí)才是扎實(shí)穩(wěn)固的，才是自己的知識(shí)。每一單元都有學(xué)生們的自主探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們可以通過(guò)討論、思考、探究來(lái)獲得相應(yīng)的答案，進(jìn)而提升學(xué)生們的創(chuàng)新性以及社會(huì)責(zé)任感。

（二）教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式

為了使學(xué)生擁有更好的教育，教師應(yīng)該從多角度創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，提高學(xué)生興趣，例如，展開(kāi)學(xué)生交流會(huì)，答辯，以及辯論會(huì)等較為容易被學(xué)生接受的方面入手，一改之前的枯燥無(wú)味的背誦，摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，讓學(xué)生擁有高質(zhì)量的參與感、獲得感。做到“事半功倍”“1+1>2”的效果。而且，高中生已經(jīng)具有了一定的思考能力、判斷能力。讓學(xué)生自由探索，在適當(dāng)?shù)姆矫娼o予指正，會(huì)有更好的教學(xué)效果。

（三）要挖掘教材社會(huì)責(zé)任感的內(nèi)涵

培養(yǎng)一名學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)，是老師的義務(wù)，學(xué)校的責(zé)任，是一名優(yōu)秀學(xué)生成長(zhǎng)的根本，然而高中生思想道德建設(shè)重要來(lái)源之一只有單調(diào)無(wú)聊的高中政治課本。但是觀察各高校的教學(xué)課程，教材的枯燥與無(wú)味、教學(xué)方案的單一，是各大高校教學(xué)中的通病。政治課程中有很多讓人難以理解的內(nèi)容，如何將這個(gè)內(nèi)容生動(dòng)形象的展示到學(xué)生面前，給學(xué)生留下深刻的印象，是各大高校教學(xué)中的難題。其實(shí)高中教材并不是單純的內(nèi)容和材料，而是通過(guò)內(nèi)在的內(nèi)涵，用無(wú)形的紐帶將他們捆綁。這個(gè)紐帶就是它們共通的精神內(nèi)涵，因此教師在日常教學(xué)過(guò)程中、備課過(guò)程中，要善于挖掘教材中的精神內(nèi)涵。用精神內(nèi)涵將重難點(diǎn)突破，帶領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的認(rèn)知，使學(xué)生能夠得到教育的沐浴。高中的政治教材中有很多有關(guān)社會(huì)責(zé)任感的內(nèi)容，只要教師切入點(diǎn)正確，并且善于發(fā)現(xiàn)挖掘，很容易就能夠把握其中的要點(diǎn)。在政治教育中，教師應(yīng)當(dāng)多善于引用事例。將其精神內(nèi)涵與熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合，開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)而就可以擺脫無(wú)聊的教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感從一絲一縷做起

培養(yǎng)出學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感不是一蹴而就的事。常言道心急吃不了熱豆腐，任何事都要講究一定的方法，急功近利，一口吃個(gè)胖子是萬(wàn)萬(wàn)不可的。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，從身邊的小事做起，這是一個(gè)量的積累，最后才能達(dá)到質(zhì)的飛躍。從學(xué)生剛?cè)雽W(xué)開(kāi)始，就要結(jié)合學(xué)生守則與行為規(guī)范，潛在的培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。例如，讓學(xué)生不要隨手扔垃圾，注意保護(hù)實(shí)驗(yàn)室儀器，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。這不僅是一種公德，剛重要的是它內(nèi)在的社會(huì)責(zé)任感，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感絕對(duì)是有益的。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)營(yíng)造一個(gè)和諧的良好的氛圍，制定好正確的制度，適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與懲罰，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能夠培養(yǎng)出自己的社會(huì)責(zé)任感。

（五）老師應(yīng)當(dāng)做好榜樣

學(xué)生在學(xué)校每天接觸最多的就是老師，老師榜樣的力量對(duì)學(xué)生的影響可想而知。所以，要想教育好學(xué)生，一個(gè)老師必須有正確的行為規(guī)范，可以給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。一個(gè)好的榜樣能夠激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在力量，因此，教師在與學(xué)生交流中，要做好一身師范的準(zhǔn)備，沒(méi)有什么比跟從老師擁有更強(qiáng)大的力量了，一名學(xué)生成長(zhǎng)的道路是老師鋪墊的，同樣，一個(gè)學(xué)生的成功之路也是老師鋪墊的，老師所作所為在學(xué)生身上起至關(guān)重要的作用，這是一種無(wú)聲的示范。所以，教師在與學(xué)生的交流中，要更加注意自己的一言一行，給學(xué)生做好引路人。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)在高中政治教學(xué)中絕不可忽視，它關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的興盛，一個(gè)民族的強(qiáng)弱，一個(gè)社會(huì)的富強(qiáng)。為了提高我國(guó)人均的道德水平，各高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自己的實(shí)際情況，積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，改善自己的教學(xué)方案，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

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（河北豐潤(rùn)車軸山中學(xué)，河北 唐山 063000）