楊世杰
【摘 ?要】主題班會對學(xué)生的引領(lǐng)和發(fā)展來說至關(guān)重要。在農(nóng)村寄宿制中學(xué)生德育主題班會的構(gòu)建時,應(yīng)該加大德育力度。在開展過程當(dāng)中要制定德育活動內(nèi)容,強調(diào)德育的有效性和實踐性,注重教師行為的示范性。還要基于人性關(guān)照為原則確定主題班會內(nèi)容,以多種途徑提升班會效率,進(jìn)而推動主題班會的多元化,讓學(xué)生能夠在班會園地中感受誠信自強,從而促進(jìn)學(xué)生人格的健全,完成寄宿制學(xué)校德育作用。
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村寄宿制;中學(xué)生;德育主題班會
當(dāng)代中學(xué)生思維活躍,正在接受瞬息萬變的信息,但是由于他們自身經(jīng)歷和年齡的局限性,導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)生活的認(rèn)知和理解存在不足。對農(nóng)村寄宿中學(xué)生而言,更是如此,他們沒有較多機會去了解社會,所以加強寄宿制學(xué)校學(xué)生的德育內(nèi)容,能夠推動農(nóng)村中學(xué)生發(fā)展的途徑。教師在實際過程當(dāng)中應(yīng)該探討如何有的放矢,將德育落到實處?;诖?,下文以甘肅靖遠(yuǎn)縣大蘆鎮(zhèn)莊口初級中學(xué)為例,淺談如何在寄宿制中學(xué)德育主題班會中把握重點、制定措施、加大德育力度、全面滲透德育內(nèi)容。
一、以示范教育為基礎(chǔ)做好表率作用
教師既是德育主題班會的開展者,也是學(xué)生行為的引導(dǎo)者,教師自身的習(xí)慣會在潛移默化當(dāng)中影響學(xué)生,所以要想完成德育班會的德育教育作用。教師必須要做好引領(lǐng)作用,以身作則,以示范教育為基礎(chǔ),做好表率作用。
例如,以甘肅靖遠(yuǎn)縣大蘆鎮(zhèn)莊口初級中學(xué)德育主題“如何更加誠實”為例,教師在開展德育班會之前,應(yīng)該有效的去了解學(xué)生在誠實方面的表現(xiàn)?;趯W(xué)生現(xiàn)狀,有針對性的開展內(nèi)容,從而能夠使思想品德教育更加有效。針對目前班上存在部分學(xué)生做作業(yè)時喜歡偷工減料,上課時喜歡開小差,不愛聽講等不誠實的行為習(xí)慣。教師首先要以身作則,讓教師的人格魅力在教書育人中,在日常行為當(dāng)中展現(xiàn)得淋漓盡致。教育學(xué)家明確指出,教師的行為就是學(xué)生模仿的對象,如果教師擁有較好的品德,時刻散發(fā)人格魅力,那么學(xué)生也會在潛移默化當(dāng)中調(diào)整自己的行為。不僅如此,針對此次班會教師還可以呈現(xiàn)“課堂情景模擬活動”,讓學(xué)生去當(dāng)小老師,教師當(dāng)學(xué)生,實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換,在活動中教師要交換身份以認(rèn)真或懶散面對學(xué)生,讓學(xué)生感受到自己不誠實行為的后果,從而讓學(xué)生自主的改變。如此開展德育主題班會,能夠讓寄宿制初中學(xué)生更加深刻的感受到自己不誠實的行為,并做出改變。
二、以人性關(guān)照為原則深化班會內(nèi)容
德育主題有多種,德育的活動形式也是多樣的,但是德育開展的基礎(chǔ)是以仁懷關(guān)照為原則。對于農(nóng)村寄宿制初中生而言,他們大多數(shù)是留守兒童,如此限制了他們對外界的感知,同樣也促使他們的心理發(fā)展較為脆弱。所以教師在開展主題班會的時候,要以關(guān)照、關(guān)懷為原則,深化班會的內(nèi)容。
例如,教師在開展“滴水之恩,當(dāng)涌泉相報”時,可以通過以下措施開展此次主題班會。首先,教師可以呈現(xiàn)滴水之恩,涌泉相報的例子,讓學(xué)生談?wù)勛约旱母邢?,讓學(xué)生在分享之中暴露出自己的觀點和態(tài)度。隨后,教師可以基于學(xué)生的表現(xiàn),開展德育教育?!昂螢榈嗡??何為涌泉相報?請你們結(jié)合自身的經(jīng)歷談一談”。這樣對話式的教學(xué)更能夠促進(jìn)課堂的和諧性,讓學(xué)生暢所欲言。有的學(xué)生說“有一天,我考試沒有帶工具,旁邊的同學(xué)借給了我,所以,我無比的感謝”;“所謂滴水之恩就是很小的恩情”。面對學(xué)生千奇百怪的回答,教師要始終秉持著耐心、溫柔,有效的引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn),滴水之恩并不是很小的恩惠,而是夸張的說法;引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn),無論別人對我們是小恩還是大恩,我們都應(yīng)該銘記,并且尋找途徑去報答。這樣的德育主題班會,體現(xiàn)了人文性,實現(xiàn)了師生之間的交流性,促進(jìn)了班會的和諧性。
三、以多樣形式為途徑提升班會效率
對于農(nóng)村初中學(xué)校而言,開展班會的資源有限,但是教師也可以通過多種形式開展主題德育活動。教師既可以搭建課堂德育活動與課堂德育活動的聯(lián)系,也可以搭建校內(nèi)德育活動和校外德育活動的聯(lián)系,使得學(xué)生能夠在豐富多彩,形式生動活潑的德育主題班會上感受到真正的德育班會,從而提升教學(xué)效率。
例如,教師在引領(lǐng)學(xué)生開展“我說我做”德育班會時,可以通過以下形式實現(xiàn)主題班會的創(chuàng)新。首先,教師要保證主題班會的形式不受限制,主題班會開展的時間和場所不受限制。針對此次德育主題班會的獨有特點,即長期性、過程性,教師可以每一個月圍繞學(xué)生的變化開展一次德育主題班會,主題不變,內(nèi)容改變。其次,由于初中生的思維較為活躍,而且喜歡多樣化的主題班會內(nèi)容。那么教師可以通過與其他班級聯(lián)合舉辦大型活動,或召開班級紀(jì)念日活動,來有組織有計劃的開展我做我行的主題班會。其三,教師在開展主題班會時,可以設(shè)定主題的大方向為我做我行;而對于此次班會的主題,可以由學(xué)生自己選擇,自己創(chuàng)新,由此激發(fā)學(xué)生的興趣。有的學(xué)生這樣確定本次主題的題目“因為我說我做強調(diào)做的重要性,如此我想將此次的題目定為:那些不算話的話”。讓學(xué)生自主定題目的方式,無疑以學(xué)生為中心,以活動為中心,真正的體現(xiàn)了尊重學(xué)生的主體地位,發(fā)揮了學(xué)生的自主性,激發(fā)了學(xué)生自尊、自愛、自信的品格,真正使學(xué)生變?yōu)檎n堂的主人。
四、以實踐歷練為平臺強化育人效果
德育內(nèi)容與生活息息相關(guān),教師要致力于搭建學(xué)生成長的實踐歷練平臺,強化育人效果,讓學(xué)生能夠在生活行為當(dāng)中感受到德育的魅力,從而為塑造和諧的室友關(guān)系,良好的班級氛圍、校園氛圍、家庭氛圍服務(wù)。
例如,教師可以針對宿舍、班級、學(xué)校開展“潔、靜、美”主題德育活動。在活動的開展過程當(dāng)中,教師初步設(shè)定每個月的15號為主題班會日,這一天所有的宿舍都要進(jìn)行大比拼,爭取零爭吵;零不良語言。通過這種活動的設(shè)置,讓學(xué)生逐步在行為當(dāng)中,養(yǎng)成包容他人品質(zhì)以及習(xí)慣。而對于校園當(dāng)中的“靜和潔”,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起完善班級和校園的裝扮,讓學(xué)生自己貼上文明標(biāo)簽,自己完成校園的總結(jié)活動,以此讓學(xué)生學(xué)會不亂扔垃圾,不隨地吐痰,保持校園整潔,輕聲漫步,不追逐打鬧,文明就餐,自覺排隊。而對于美麗校園的建設(shè),教師也可以引領(lǐng)學(xué)生自主動手,讓每一面墻壁都可成為學(xué)生德育教育的陣地,讓學(xué)生的行為可以在這些實踐平臺上得到強化。
簡而言之,對于農(nóng)村初中寄宿制主題德育內(nèi)容而言,教師應(yīng)該深挖農(nóng)村地域的獨特優(yōu)勢,實時的開展一系列的主題德育活動,讓學(xué)生懂得感恩,懂得文明生活、文明學(xué)習(xí),進(jìn)而讓學(xué)生的人格魅力得到發(fā)展。多元化的主題班會形式能夠引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會對社會、對父母、對親朋好友報以感恩之心、善良之心。除此之外,教師應(yīng)該抓住實踐平臺,推動學(xué)生行為的強化,促進(jìn)學(xué)生人格的發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】
[1]劉阿妮.核心素養(yǎng)下初中德育主題班會的開展研究[J].課程教育研究,2020(05):209
[2]陸怡.主題班會課:放手與放飛——寄宿制背景下學(xué)生的自主管理[J].教書育人,2019(16):73-74
(本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度規(guī)劃課題《農(nóng)村寄宿制中學(xué)主題班會設(shè)計與實施現(xiàn)狀及對策研究——以靖遠(yuǎn)縣大蘆鎮(zhèn)莊口初級中學(xué)為例》的研究成果,課題立項號:GS[2019]GHB0548)
(甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣大蘆鎮(zhèn)莊口初級中學(xué)甘肅 白銀 730600)