小學數學優(yōu)質課堂的實踐分析

王家寬

摘? 要：小學數學優(yōu)質課堂是以培養(yǎng)學生的綜合素質為目標，需要教師在講授課程中營造朝氣蓬勃的課堂環(huán)境，調動學生的學習興趣，用合理化的教學方式提高課堂的質量。而傳統(tǒng)的教學方式對于小學生并不理想，所以需要教師不斷地探索省時高效的教學策略。小學階段的數學教學是培養(yǎng)學生的重要時期，因此，教師應當利用多元化的教學方式提高課堂效果。本文是筆者在小學數學教學實踐中的方式。

關鍵詞：小學;數學;優(yōu)質課堂

小學階段是培養(yǎng)學生獨立思考能力，自主學習能力的關鍵時期，在傳統(tǒng)的數學教學策略比較古板單調，使學生在學習期間提不起興趣，課堂質量達不到預期的要求。小學生正處于身心健康發(fā)展的特殊時期，比較缺乏穩(wěn)定性和連續(xù)性，所以教師在進行教學時應合理地運用多種形式的教學策略，運用高效率高水平的課堂效果，提高學生在學習數學時的積極主動性。優(yōu)質的課堂效果首先要求教師用正確的教學思想，從各個方面出發(fā)，讓學生在數學學習中體會到成就感，建立高效率、優(yōu)質的數學課堂。

一、創(chuàng)設教學情境

小學階段的思維能力還不夠完善，利用傳統(tǒng)的數學教學方式比較死板。教師在講授課程時應合理地結合教材創(chuàng)造有趣的課堂環(huán)境，激起學生在課堂上的好奇心，將注意力全部用在課堂上，引導學生對數學知識進行深入的探究。數學相對于其他科目是比較抽象的，因此，教師可以運用情境模擬的方式，使學生真切的感受到在學習數學過程中的樂趣，從而調動學生的激情，強化數學課堂的效果。運用直觀的方式強化學生對于知識的理解，快速高效地達到課堂教學預期的效果。

例如，在講授“數一數”中，筆者提前準備了校園情境圖，在課堂上出示校園情境圖，并且詢問學生們在這幅圖上看到了什么呢？學生們觀察后描述道：“有綠樹，鮮花，蝴蝶，在空中飛行的鳥兒”隨后筆者提問學生你們能數出他們分別有多少個嗎？引導學生分組交流，在學生們展開一番激烈的討論后，筆者整理出回答正確的小組并獎勵。在這個過程中，運用校園情境圖激起學生的興趣，通過小組之間激烈的探討增強了學生之間的團隊精神。提高了學生的積極性，并且活躍了課堂氛圍，使學生在愉悅的課堂環(huán)境下積極學習數學，強化課堂效果。

二、建立師生關系

優(yōu)質的課堂教學需要師生處于一種統(tǒng)一的狀態(tài)，但在當下的教學中，仍然有一部分教師采用灌輸式的教學方式，使學生處于被動的狀態(tài)。在教學中建立和諧的師生關系，讓學生不再對教師有畏懼感，才能讓學生在學習過程中形成開放的思維，教師與學生建立和諧愉悅的關系也是提高優(yōu)質課堂的重要因素，學生在接受知識的時候如果受到老師的嫌棄，會對教師產生嚴重的畏懼感，造成學生有問題不敢向教師提問，在課堂上比較消極，嚴重影響課堂效率。教師在教學的過程中要給予學生鼓勵，增強學生的自信心，并且全面了解大多數學生對知識的掌握，在學生咨詢問題時應當耐心指導學生，鼓勵學生大膽回答。建立良好的師生關系，師生之間相互信任，能夠有效地提高學生在課堂學習的積極性。教師應對學生和藹可親，積極鼓勵學生參與探究學習，通過各種新穎的方式調動學生激情，增進與學生之間的關系，長此以往，課堂教學氣氛會明顯增強。

三、用多媒體教學

在新的教育改革中，多媒體教學是一種比較新穎、高效、直觀的教學方式，利用了圖片，文字，視頻等元素，靈活地運用在課堂當中，多媒體教學有效地解決了字數學教學中比較復雜難懂的知識點，方便教師教學又有利于學生更加直觀的學習知識。把單調枯燥的教育過程變的生動，活躍課堂的氛圍，又能提高學生學習的效率。在數學教學中利用多媒體編輯課件可以把教學內容有效展示出來，通過這樣的方式引導學生加深對所學知識內容的掌握，并且提高教學內容的趣味性，激發(fā)學生興趣，加強學生思維。

例如，在講授“比多少”時，筆者將提前準備好的動畫課件利用多媒體的形式呈現給學生們，動畫里面呈現出小兔一天天長大，于是決定蓋一間大房子，它的朋友小豬也來幫忙。小兔搬磚，小豬抗木頭，他們終于蓋好了新房子！觀看完動畫之后筆者隨即問學生們是怎樣看出小兔要蓋房子的呢？學生們齊聲回答：從房子上面的頭像知道的！利用多媒體形式將所學內容直觀地呈現給學生觀看，充分發(fā)揮了多媒體技術的價值，解決了在教學中比較難以理解的知識點。加深學生對于數學知識點的掌握，開闊學生的思維，又能使教學內容更加趣味性，有效地達到優(yōu)質課堂的要求。

總而言之，教師在教授知識時應運用靈活的教學方式，加強學生對所學知識的掌握，同時要引導學生自主學習。優(yōu)質的數學課堂教學的標準，主要是針對學生數學學習效果的優(yōu)化，靈活運用多種多樣的教學方式，提高學生的學習興趣，小學是加強知識的黃金時期，教師應當引導學生加深對所學知識的記憶，教師應積極努力地探索更多省時高效的教學方式，讓學生在充滿激情的課堂環(huán)境里面學習知識。同時，教師要引導學生加強獨立思考，自主學習的自身能力。保持教學中的趣味多樣性，從而完成優(yōu)質課堂的要求。

參考文獻

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