淺談現(xiàn)代教育技術(shù)下的初中音樂課堂研究

熱夏提·明沙帕

摘? 要：現(xiàn)代教育技術(shù)包含甚廣，基于如今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)教育方式逐漸更新?lián)Q代。如今學(xué)校大力提倡“新教學(xué)”“新方法”，音樂課堂作為初中學(xué)生的必修課堂，在現(xiàn)代教育技術(shù)的影響下也應(yīng)該有所改變。在教學(xué)方面的現(xiàn)代技術(shù)包括有計算機、多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等等。本文主要對現(xiàn)代教育技術(shù)下的初中音樂課堂進行探討。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)、初中音樂、多媒體

音樂課對于初中學(xué)生來說不具備吸引力，學(xué)生僅有的注意力也都分給了語數(shù)外等中考科目，許多教師在這種情況下，就對教學(xué)有一定的懈怠，傳統(tǒng)的教學(xué)都不上心，更別說去琢磨新興的現(xiàn)代教育了。現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展無疑是對傳統(tǒng)教育方式的沖擊，那么我們?nèi)绾握_的對待這一新興教育技術(shù)呢？

一、什么是現(xiàn)代教育技術(shù)

很多教師對現(xiàn)代教育技術(shù)這一概念有一個誤區(qū)就是“只要用了多媒體就是現(xiàn)代教育技術(shù)課堂”，現(xiàn)代教育技術(shù)包含多媒體課堂，但不僅限于多媒體課堂。官方概念即“現(xiàn)代教育技術(shù)以計算機為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的理論與技術(shù)，運用現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，通過對教學(xué)過程和資源的設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價，以實現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的理論與實踐?！?/p>

我對現(xiàn)代教育技術(shù)的理解就是，采用新興的多媒體技術(shù)或者網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，基于新技術(shù)的采用創(chuàng)新教學(xué)方法，開發(fā)現(xiàn)有的資源，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，進行有機結(jié)合即現(xiàn)代教育技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)下的課堂和傳統(tǒng)課堂有著很大的區(qū)別，現(xiàn)代教育技術(shù)下的課堂是師生平等，學(xué)生自主并且能夠讓學(xué)生帶著濃厚的興趣進行學(xué)習(xí)的課堂。因此需要教師在教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計方面深入思考進行設(shè)計。

二、如何進行現(xiàn)代教育技術(shù)課堂

在清楚了什么是現(xiàn)代教育技術(shù)以后，我們就來思考如何將初中音樂課做成現(xiàn)代教育技術(shù)課堂呢？多媒體技術(shù)在音樂課堂是是一個很好的輔助者，傳統(tǒng)的音樂課，教師用磁帶放歌，讓學(xué)生一遍一遍的模仿跟著唱，學(xué)生自然沒有興趣去學(xué)習(xí)。在多媒體的幫助之下，我們借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將音樂課進行的生動有趣。

教師可以首先用多媒體技術(shù)給學(xué)生展示和歌曲相關(guān)的背景資料，讓學(xué)生對于歌曲的來源有明確的認識，再利用多種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓學(xué)生一個片段一個片段的進行學(xué)習(xí)，在音響的幫助下，給學(xué)生伴奏等。最后讓學(xué)生分別展示歌曲，最后實施互評。例如，在《七子之歌》的教學(xué)上，我們知道《七子之歌》是聞一多先生把中國的澳門、香港、臺灣等七個被割讓、租借的地方，比做祖國母親被奪走的七個孩子，進而創(chuàng)作的詞。在課堂開始我就給學(xué)生播放，澳門香港被租借的相關(guān)影片以及港澳回歸時的影片，讓學(xué)生親身體會這種感情，然后正常教學(xué)歌曲，這時學(xué)生對于歌曲的感情會更加不同。在歌曲教學(xué)結(jié)束以后，有一個重要的環(huán)節(jié)就是評價環(huán)節(jié)，評價不單單是教師對學(xué)生的評價，更重要的是讓學(xué)生之間進行評價，給學(xué)生足夠的權(quán)利，讓學(xué)生成為評價的主體。在《七子之歌》這首歌曲的教學(xué)中，多媒體播放影片以及教師評價，生生互評都是現(xiàn)代教育技術(shù)的體現(xiàn)。這里需要注意，現(xiàn)代教育技術(shù)的課堂是基于新媒體下的新方法的使用，有些教師運用了多媒體但是本質(zhì)還是自己從頭到尾的傳統(tǒng)教學(xué)，“換湯不換藥”這種做法是對于現(xiàn)代教育技術(shù)的片面認知。教學(xué)設(shè)計有千種萬種，教師要根據(jù)不同的對象不同的設(shè)備進行設(shè)計。在進行教學(xué)設(shè)計時，要注意如何將多媒體技術(shù)融入課堂，如何讓整個課堂以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為課堂的主人。我認為這才是現(xiàn)代教育技術(shù)最重要的。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)的好處

一種趨勢一種新興的產(chǎn)生，必定有其存在的意義，新興的現(xiàn)代教育技術(shù)的產(chǎn)生在教學(xué)上必定有其“過人之處”，因此才能收到各個學(xué)校、各個教師的歡迎。

現(xiàn)代教育技術(shù)可以充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大多數(shù)中學(xué)生對于音樂的態(tài)度就是不重視，不喜歡，不愿意。他們對于教師教學(xué)的音樂覺得落后，更青睞于流行音樂。那么教師就可以抓住這個特點，初中生正處于青春期，他們對于潮流、流行的追逐無可厚非。教師也可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生欣賞一些流行歌曲，引起他們對于音樂的興趣。例如，歌曲《青花瓷》是一首中國風(fēng)的歌曲，也符合初中生的風(fēng)格。運用多媒體技術(shù)給學(xué)生欣賞流行音樂，讓學(xué)生產(chǎn)生對于學(xué)習(xí)音樂的興趣。并且在現(xiàn)代教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響下，學(xué)生在課堂的積極性也有所增加。

現(xiàn)代教育技術(shù)給教師帶來了極大的便利。音樂課不像其他科那樣，一本書一個黑板就能講述，音樂課需要學(xué)生在氣氛的烘托，旋律的影響下，學(xué)習(xí)歌曲。現(xiàn)代教育技術(shù)就給廣大音樂教師帶來了非常多的發(fā)揮空間，例如，在某首歌的欣賞課中，教師可以播放每一種音樂的midi片段，同時展示樂器圖片給學(xué)生看，引導(dǎo)他們分辨不同樂器的音色，感受樂曲所表現(xiàn)的意境和情緒。教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)帶給音樂課堂生機和活力，現(xiàn)代教育技術(shù)的運用為教師更好的音樂教學(xué)提供便利，使教師不用自己攜帶各種設(shè)備，還要擔(dān)心設(shè)備卡帶等問題。

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用是如今教學(xué)的大趨勢，時代在與時俱進，學(xué)生也一代一代的不同，教師自然要一直更新知識、更新教法，不斷提高自身專業(yè)知識和綜合素質(zhì)，帶給學(xué)生更好的課堂，為學(xué)生喜愛音樂、享受音樂、學(xué)習(xí)音樂奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

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[3]? 張鳳君. 現(xiàn)代教育技術(shù)在初中音樂教學(xué)中的作用[J]. 中國教育技術(shù)裝備，2013（4）：135-136.