淺談流行音樂與音樂教學(xué)的融合

張芳芳

摘 要：流行音樂是目前青年學(xué)生當(dāng)中比較歡迎的一種音樂類型，對(duì)于這種音樂類型來(lái)說(shuō)，它有著本身獨(dú)特的特點(diǎn)，膾炙人口的音樂旋律能夠使得音樂在學(xué)生當(dāng)中的受歡迎程度越來(lái)越高。在這樣的背景之下，對(duì)于音樂教學(xué)來(lái)說(shuō)，進(jìn)一步探究流行音樂在其中的融入，有利于為流行音樂的傳播與發(fā)展提供重要的途徑，同時(shí)也能夠?yàn)樨S富音樂教學(xué)的內(nèi)容提供有效的支持。關(guān)于流行音樂與政治音樂教學(xué)的融合問題，教師可以通過(guò)具體的教學(xué)策略來(lái)進(jìn)行進(jìn)一步的實(shí)施和嘗試。

關(guān)鍵詞：流行音樂;音樂教學(xué);融合

一、對(duì)教學(xué)方式和理念進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)變

在多年的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，流行音樂經(jīng)過(guò)了時(shí)間的沉淀，對(duì)各民族各種類型的音樂精華進(jìn)行了吸收，同時(shí)也在這樣的發(fā)展基礎(chǔ)之上得到了進(jìn)一步的升華和發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，人們要注重實(shí)用性的態(tài)度接受流行音樂當(dāng)中的優(yōu)點(diǎn)，要注重凸顯流行音樂本身的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)將其融入到自己的教學(xué)當(dāng)中。這樣的一種教學(xué)模式，對(duì)于教師所提出的要求是比較高的，如果教師只是一味追求流行音樂在教學(xué)當(dāng)中的發(fā)展，那么就容易出現(xiàn)這偏見的現(xiàn)象，沒有辦法真切的感受流行音樂的特點(diǎn)，甚至?xí)霈F(xiàn)流行音樂與課堂教學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象。在具體的教學(xué)融合過(guò)程當(dāng)中，教師要注重以一個(gè)更加積極的心態(tài)去對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行調(diào)整，不斷提高自我對(duì)于音樂的欣賞水平，這樣才能夠更好的跟上時(shí)代發(fā)展的步伐與潮流。對(duì)于音樂教師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)開展的過(guò)程當(dāng)中，要注重傾聽學(xué)生本身的意見，同時(shí)也要有一種更加享受和無(wú)私的心態(tài)，學(xué)會(huì)在流行音樂的內(nèi)容和表達(dá)過(guò)程當(dāng)中，積極吸取一些有用的部分，開展進(jìn)一步的宣傳。在課外教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，教師也要注重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂理論的相應(yīng)理解程度，通過(guò)不斷對(duì)教學(xué)方式和理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，為流行音樂與音樂教學(xué)的融合提供支持。教師在教學(xué)方式和理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變的過(guò)程當(dāng)中，要注重與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)更加豐富的知識(shí)，從而使得自身的教學(xué)理念可以在一定程度上得到進(jìn)一步的調(diào)整，更好地迎合當(dāng)前教育發(fā)展的需求，能夠?qū)ふ业搅餍幸魳放c音樂教學(xué)的融合點(diǎn)。

二、挖掘潮流音樂的內(nèi)涵

在當(dāng)前的階段當(dāng)中，流行音樂已經(jīng)發(fā)展到了一種較為巔峰的水平，各種類型的音樂電視節(jié)目層出不窮，歌手也成為了很多學(xué)校學(xué)生眼中的音樂主要載體，特別是在個(gè)性的出現(xiàn)，在一定程度上象征著流行音樂的發(fā)展，達(dá)到了一個(gè)更加鼎盛的狀態(tài)。對(duì)于現(xiàn)階段學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們都能夠輕輕哼唱一些流行音樂，但是很多學(xué)生僅僅停留在唱和聽的階層當(dāng)中，沒有進(jìn)一步挖掘音樂當(dāng)中的內(nèi)涵和精華。教師在音樂教學(xué)開展的過(guò)程當(dāng)中，之所以要加入一些流行音樂的因素，就是希望能夠通過(guò)具體的教學(xué)過(guò)程向?qū)W生進(jìn)行音樂發(fā)展歷史的講解，同時(shí)讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，能夠更好的理解流行音樂發(fā)展歷史下更深層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容。對(duì)于當(dāng)代的流行音樂來(lái)說(shuō)，對(duì)傳統(tǒng)文化當(dāng)中的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了吸收，因此會(huì)形成一種較為獨(dú)特的方式，例如中國(guó)風(fēng)的流行音樂和中國(guó)詩(shī)詞的流行音樂，這類型的音樂模式都是較為值得提倡的一種流行音樂發(fā)展模式，因此作為一名音樂教師，要注重挖掘潮流音樂當(dāng)中的內(nèi)涵和特色，將其在教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中進(jìn)行呈現(xiàn)。

三、加強(qiáng)音樂課外活動(dòng)的探究

在大多數(shù)的情況之下，教師在教育教學(xué)工作當(dāng)中所扮演的是一個(gè)引導(dǎo)者的角色，要想更好的提高個(gè)人的知識(shí)水平，需要人們對(duì)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的探索和鉆研。在對(duì)流行音樂進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，教師也要注重為他們創(chuàng)造多樣化的課外活動(dòng)探究，利用課外的探究環(huán)節(jié)提高學(xué)生對(duì)流行音樂的感知程度。教師可以組織學(xué)生參加一些與音樂相關(guān)的活動(dòng)，例如校園十大歌手大賽和其他的文藝演出等等，通過(guò)這樣的一種渠道，讓學(xué)生能夠提高自己對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)興趣。此外對(duì)于高雅藝術(shù)進(jìn)校園等多種多樣的演出，也可以組織學(xué)生進(jìn)行觀看，進(jìn)一步拓展學(xué)生本身的音樂知識(shí)。除了學(xué)校本身應(yīng)有的一些課外活動(dòng)之外，教師也可以充分發(fā)揮第二課堂的作用，因?yàn)樵诤芏鄬W(xué)校當(dāng)中，都會(huì)結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)需求，設(shè)置各種類型的興趣社團(tuán)，這些社團(tuán)可以成為學(xué)校音樂課外活動(dòng)探究的重要場(chǎng)所，可以實(shí)現(xiàn)資源的進(jìn)一步整合，為流行音樂與音樂教學(xué)的融合提供支持。在這一過(guò)程中，要積極轉(zhuǎn)變教師的教育理念，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，要把握時(shí)代潮流，所創(chuàng)建的表現(xiàn)形式在流行音樂方面應(yīng)當(dāng)具有一定適應(yīng)性。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要科學(xué)運(yùn)用多元化的教學(xué)方式，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣和積極性，確保學(xué)生對(duì)于音樂內(nèi)涵的理解能夠得到有效深化?；谝魳方虒W(xué)目標(biāo)出發(fā)，教師可將游戲教學(xué)法應(yīng)用于音樂教學(xué)中，以激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)動(dòng)力。在音樂教學(xué)過(guò)程中，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂精髓，這就能夠在無(wú)形中鍛煉學(xué)生的音樂鑒賞能力，強(qiáng)化學(xué)生審美意趣，為學(xué)生音樂水平提升打下良好基礎(chǔ)。教師要深入研究學(xué)生心理，堅(jiān)持做到因勢(shì)利導(dǎo)，在音樂教學(xué)過(guò)程中，把握流行樂的發(fā)展潮流，發(fā)揮課堂優(yōu)勢(shì)，將積極健康的流行樂引入到音樂課堂中，為學(xué)生健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)優(yōu)良的環(huán)境。

四、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于院校的音樂教學(xué)來(lái)說(shuō)，通過(guò)音樂教學(xué)的開展可以培養(yǎng)音樂領(lǐng)域的人才，同時(shí)也能夠?yàn)槲覈?guó)音樂藝術(shù)的發(fā)展提供教育層面的支持。流行音樂是我國(guó)音樂的重要組成部分，將流行音樂與音樂教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步的融合，可以更好地實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的進(jìn)一步傳播與發(fā)展。隨著教學(xué)的不斷推進(jìn)，流行音樂與音樂教學(xué)融合的策略將會(huì)越來(lái)越多樣化，在這樣的背景之下尋找有效的教學(xué)策略，將能夠?yàn)橐魳返陌l(fā)展和藝術(shù)的發(fā)展提供支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]王霞.淺析音樂教學(xué)與流行音樂的融合思路研究[J].北方音樂，2017.

[2]方良洪.中職音樂教學(xué)與流行音樂的融合思路探究[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2018.