用愛(ài)心滋潤(rùn)學(xué)生的心田

汪昭

【摘 要】隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，做好中學(xué)生的德育工作是現(xiàn)階段教師應(yīng)該思考的主要問(wèn)題，尤其在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要用愛(ài)心滋潤(rùn)學(xué)生的心田，幫助他們形成良好的思想道德品質(zhì)。基于此，本文從四個(gè)方面出發(fā)，探討了語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透策略，以期為語(yǔ)文教師教學(xué)提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文;德育;滲透策略

新課程下，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀、愛(ài)國(guó)主義情感，幫助他們形成健全的人格。語(yǔ)文是一門(mén)人文性較強(qiáng)的學(xué)科，涵蓋了許多歷史故事、科學(xué)故事等，教師完全可以將其作為有效的德育素材去培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。在具體實(shí)踐過(guò)程中，教師可以從教材、閱讀、寫(xiě)作和實(shí)踐等方面入手，結(jié)合初中生的實(shí)際情況，開(kāi)展一些針對(duì)性較強(qiáng)的德育活動(dòng)，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

一、因材施教，實(shí)現(xiàn)德育滲透

從我國(guó)現(xiàn)階段的初中語(yǔ)文教材來(lái)看，有些教材的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)德育的規(guī)定不夠嚴(yán)謹(jǐn)，雖然確定了課程目標(biāo)，但在實(shí)際內(nèi)容中卻沒(méi)有將這些工作落實(shí)到實(shí)處。因此，教師應(yīng)該根據(jù)教材中對(duì)德育內(nèi)容的詳細(xì)編排，進(jìn)行有效篩選，將德育滲透看作是一項(xiàng)持續(xù)性的工作，在循序漸進(jìn)的過(guò)程中將個(gè)人意向轉(zhuǎn)向一個(gè)國(guó)家。開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，語(yǔ)文教師首先要分析教材中的“閃光點(diǎn)”，接著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻剖析人物形象的本質(zhì)，學(xué)習(xí)他們的道德內(nèi)涵，發(fā)揮榜樣的作用。

以《鋼鐵是怎樣煉成的》為例，通過(guò)十多年的戰(zhàn)爭(zhēng)和矛盾，塑造了以保爾為核心的英雄形象，充分展現(xiàn)了年輕一代崇高的革命理想，揭示了生命存在的價(jià)值，最后突顯了“奉獻(xiàn)”的宗旨。主人公有著鋼鐵一般的意志、拼搏的勇氣以及為國(guó)奉獻(xiàn)的高尚品德，這些完美且真誠(chéng)的情操會(huì)永遠(yuǎn)激勵(lì)著一代又一代中學(xué)生。初中語(yǔ)文教材中關(guān)于愛(ài)國(guó)主義的篇章，總是會(huì)將作者的良好品德、對(duì)人們的真情實(shí)感包含在內(nèi)，教師在教學(xué)時(shí)，要想讓學(xué)生從中受到啟發(fā)，就應(yīng)該將內(nèi)容整合在一起，實(shí)現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義同語(yǔ)文因素的相互銜接，全面看待兩者的關(guān)系。此外，教師也應(yīng)該對(duì)愛(ài)國(guó)主義有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)知，要采用合理的方法將其運(yùn)用到教學(xué)中，而不是只做一些表面功夫，這樣才能讓學(xué)生更為全面地接受知識(shí)。

二、閱讀教學(xué)中的德育滲透

初中語(yǔ)文教材中有許多豐富的教育資源，教師要起到引導(dǎo)的作用，在閱讀教學(xué)中，挖掘文章中的德育資源，從而達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。中學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)感恩，在具備了這種意識(shí)以后，才能發(fā)現(xiàn)生活是多么美好，才能真正成為一名道德高尚的人。對(duì)此，在閱讀課堂上，教師要組織一些有效的感恩教育。例如，在《背影》的教學(xué)中，我首先詢問(wèn)學(xué)生：遇到下雨天氣，相信許多同學(xué)都是父親、母親來(lái)接送你們的吧，當(dāng)他們離開(kāi)的時(shí)候，是否有仔細(xì)觀察過(guò)他們的背景呢？問(wèn)題結(jié)束后，學(xué)生開(kāi)始積極探討起來(lái)，有的學(xué)生說(shuō)：今天上學(xué)就是父親送我的，當(dāng)看到他離開(kāi)以后，衣服都被淋濕了，我真的非常感動(dòng)，長(zhǎng)大以后，一定要好好報(bào)答他。當(dāng)一位學(xué)生在發(fā)表完自己的看法以后，其他學(xué)生也開(kāi)始表達(dá)自己的看法，從他們的話語(yǔ)中能夠很明顯的看出：這些孩子無(wú)形中已經(jīng)具備了感恩意識(shí)。所以，在閱讀課堂上，尋找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)將感恩教育融入其中，不僅能活躍課堂氛圍，還能讓學(xué)生從中感受到親情的重要性。

每位學(xué)生在成年后都會(huì)踏入社會(huì)，尋找工作，在自己的崗位上就必須要具備良好的職責(zé)素養(yǎng)，為了促進(jìn)初中生更好的發(fā)展，在未來(lái)的工作崗位上貢獻(xiàn)出一份力量，教師可以在閱讀中適當(dāng)滲透職業(yè)道德教育。以《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》為例，可首先讓學(xué)生對(duì)這兩種職業(yè)態(tài)度進(jìn)行討論，了解其中的內(nèi)涵，為了加深學(xué)生對(duì)此的理解，也可以結(jié)合當(dāng)下的熱門(mén)職業(yè)，如教師、醫(yī)生等，對(duì)職業(yè)道德進(jìn)行深層次的分析。這樣的話題貼近學(xué)生的生活，更容易激發(fā)他們的探究欲望，如醫(yī)生，職業(yè)道德是真正關(guān)心每一位患者，結(jié)合實(shí)際情況尋找到最有效的方案，而不是一味地尋求私欲。在閱讀教學(xué)中融入職業(yè)道德，能幫助學(xué)生樹(shù)立良好的職業(yè)觀念，能使他們?cè)谖磥?lái)更好地融入自己的工作崗位。

三、寫(xiě)作教學(xué)中的德育滲透

寫(xiě)作在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中有非常重要的作用，是滋潤(rùn)學(xué)生心田的一種有效手段，而且作文教學(xué)也明確指出，學(xué)生不僅要具備一定的寫(xiě)作能力，還應(yīng)該擁有良好的思想品德。

寫(xiě)作教學(xué)中的德育滲透一方面是在審題中的德育滲透，教師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)盡量結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，按照相應(yīng)的寫(xiě)作要求，讓學(xué)生將自己內(nèi)心的情感和想法都表述出來(lái)。有些學(xué)生的思維特點(diǎn)過(guò)于形象，看待事物時(shí)總是從直觀角度去審題，沒(méi)有深入分析題目的含義。對(duì)此，教師可借助實(shí)例進(jìn)行教育。例如在“喜歡的景物”的描寫(xiě)中，首先是明確寫(xiě)作的目標(biāo)：景物、最喜歡，然后要通過(guò)景物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)，說(shuō)清楚景物的特點(diǎn)和喜歡的原因。從寫(xiě)作成果來(lái)看，有的學(xué)生表示：最喜歡校園中的草地，因?yàn)槲視?huì)在草地上晨讀、玩游戲，享受美好的校園生活，通過(guò)這樣的方法，能保障學(xué)生最終寫(xiě)出的作文充滿對(duì)世間萬(wàn)物的熱愛(ài)之情。

另一方面，在選材中的德育滲透。寫(xiě)作教學(xué)教會(huì)學(xué)生的應(yīng)該不只是如何審題，還要讓他們懂得如何選材，這才是作文教學(xué)的核心。針對(duì)作文題目，選取怎樣的題材才能讓作文顯得更具特色，吸人注意，是教師應(yīng)該重點(diǎn)思考的問(wèn)題。葉圣陶先生說(shuō)出：作文是用筆來(lái)敘述的，最重要的是要說(shuō)自己的話，簡(jiǎn)言之，選取的材料一定要真實(shí)可信，借助自己的話去表述相應(yīng)的所見(jiàn)所聞。同時(shí)，在素材的選擇上，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的一些親身經(jīng)歷進(jìn)行寫(xiě)作。例如，在“說(shuō)出心里話”的寫(xiě)作活動(dòng)中，教師要做到寓教于文，讓學(xué)生想到什么可以寫(xiě)什么，將誠(chéng)實(shí)、守信的理念滲透到真切的作文中。

四、語(yǔ)文實(shí)踐中的德育滲透

除了課堂上的德育滲透，教師還可以在課外舉辦一些演講、社會(huì)調(diào)研活動(dòng)等，將德育逐漸滲透到這些健康的活動(dòng)中，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中受到教育。例如，教師可在課后向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀書(shū)籍，要求學(xué)生多閱讀，然后寫(xiě)下讀后感;有目的、有組織的去開(kāi)展一些觀影大賽，讓學(xué)生在觀看電影、新聞節(jié)目時(shí)，體會(huì)到其中的歷史文化，了解到國(guó)家政治和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況，能提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，還能激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情懷。

此外，語(yǔ)文教師可以組織一個(gè)“課前十分鐘”的演講活動(dòng)，并講清楚演講活動(dòng)的目的，讓學(xué)生從心里重視這項(xiàng)活動(dòng)。其次，演講的內(nèi)容應(yīng)該積極、向上，符合德育的主題要求，內(nèi)在的結(jié)構(gòu)合理，邏輯清楚，沒(méi)有任何矛盾，盡量讓學(xué)生將語(yǔ)文課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，真正達(dá)到學(xué)以致用。最后，教師要對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和心理素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)整個(gè)社會(huì)的適應(yīng)能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，要想將德育滲透到初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師就應(yīng)該秉承因材施教的原則，充分挖掘文章中的重點(diǎn)知識(shí)。同時(shí)，教師要正視語(yǔ)文和德育之間的潛在聯(lián)系，用自己的愛(ài)心去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，對(duì)教育工作始終保持強(qiáng)烈的責(zé)任感，擴(kuò)寬語(yǔ)文教育的優(yōu)勢(shì)性，使教育不再是孤立的，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)時(shí)，得到思想上的凈化，為他們?nèi)蘸蟮拈L(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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（甘肅省甘谷縣大石初級(jí)中學(xué)，甘肅? 天水? 741207）