基于“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展的中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)模式探索

周敏

【摘要】近幾年，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到高速發(fā)展，變?yōu)榇龠M(jìn)我國社會(huì)發(fā)展的主要因素，尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，慢慢進(jìn)入到人們生活中，各個(gè)行業(yè)都改革了“互聯(lián)網(wǎng)+”模式。在中、高級(jí)人才培養(yǎng)基地，中職學(xué)生需順應(yīng)當(dāng)前發(fā)展，主動(dòng)改革、創(chuàng)新。所以，培養(yǎng)新型計(jì)算機(jī)人才，要有“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新意識(shí)，服務(wù)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，逐漸變?yōu)橹新氂?jì)算機(jī)教學(xué)所面臨的問題。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)中職教學(xué)改革在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，中職學(xué)校中的計(jì)算機(jī)有關(guān)專業(yè)逐漸開始發(fā)展，然而，當(dāng)前部分中職學(xué)校培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)人員，缺乏足夠的工作能力，不能適應(yīng)當(dāng)前用人單位需求。網(wǎng)絡(luò)化的世界需要怎樣的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，中職學(xué)校怎樣才能依照社會(huì)情況積極調(diào)整教學(xué)，是需要注意的問題。

一、互聯(lián)網(wǎng)+教育的創(chuàng)新改革含義

在目前教育中，現(xiàn)代新型技術(shù)教育成為了熱門話題，像資源共享、系統(tǒng)化等各種特點(diǎn)，都是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)需要具備的。此種教育模式，為教育注入了全新的活力以及生機(jī)，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)對(duì)于當(dāng)前教育的更新與拓展，具有較為重要的作用，因此，需及時(shí)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改善教學(xué)模式，統(tǒng)一整理教育信息資源有重要意義。

二、互聯(lián)網(wǎng)+背景下中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新

1.改革創(chuàng)新理論教學(xué)內(nèi)容

計(jì)算機(jī)專業(yè)有著很強(qiáng)理論性，對(duì)于在中職學(xué)校教學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教育。但是，在實(shí)際教學(xué)中，中職學(xué)校開展計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容很繁雜，而且在開展的教學(xué)課時(shí)又相對(duì)較少，這是在專業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)必須要面對(duì)的問題。因此作為計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)教師，開展教學(xué)過程中要注重對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)思維培養(yǎng)，合理設(shè)置教學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，主要是根據(jù)學(xué)生需要設(shè)置課程教學(xué)要點(diǎn)，并且可以利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生開展計(jì)算機(jī)知識(shí)教學(xué)。

2.實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式

在對(duì)中職學(xué)校開展計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)，要有效考慮市場(chǎng)需要，培養(yǎng)學(xué)生在IT行業(yè)里有著服務(wù)和生產(chǎn)一條線的就業(yè)人才，開始在開展教育時(shí)還要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)能力因素，要符合中職學(xué)生能力實(shí)際需要，還要符合市場(chǎng)人才使用需要來培養(yǎng)學(xué)生。另外，是制定培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的具體方向，要隨時(shí)關(guān)注社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)緊缺人才，這種培養(yǎng)模式，學(xué)生在畢業(yè)以后才能夠順利找到合適的工作。

3.采用分層教學(xué)模式

學(xué)生在對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)方面學(xué)習(xí)時(shí)，由于中職學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上有差異，造成學(xué)生學(xué)習(xí)水平的不相同，使用在設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容上，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分層次開展教學(xué)，實(shí)行因材施教的教學(xué)方法。中職學(xué)校的新入學(xué)生，在開始計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)要對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試，并且根據(jù)測(cè)試結(jié)果把學(xué)生分成三個(gè)等級(jí)，分別是基礎(chǔ)較差、基礎(chǔ)一般和基礎(chǔ)較好。對(duì)學(xué)生分類完成以后，采用針對(duì)性的方法對(duì)不同基礎(chǔ)學(xué)生開展教學(xué)。使用分層教學(xué)方法，可以促使一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生，能夠更加集中精力去學(xué)習(xí)更多的計(jì)算機(jī)知識(shí)。同時(shí)，對(duì)于零基礎(chǔ)學(xué)生開展計(jì)算機(jī)教學(xué)，可以從打字教學(xué)開始，這些學(xué)生能夠真正學(xué)習(xí)到計(jì)算機(jī)知識(shí)，使學(xué)生在以后的工作中能夠使用到在學(xué)校學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)。

4.合理設(shè)置計(jì)算機(jī)專業(yè)課程

社會(huì)的需求是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力源泉，職業(yè)教學(xué)必須要根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需要培養(yǎng)，學(xué)生在畢業(yè)以后企業(yè)不需要再經(jīng)過培訓(xùn)可以直接使用。因此在計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)中要充分發(fā)揮技術(shù)型人才的特點(diǎn)，在培養(yǎng)時(shí)注重對(duì)學(xué)生的實(shí)踐知識(shí)培養(yǎng)，體現(xiàn)學(xué)生就業(yè)的需求。對(duì)教學(xué)課程設(shè)計(jì)時(shí)，需要根據(jù)課程體系開展，而且在相關(guān)的職業(yè)要求上，課程設(shè)計(jì)要滿足這個(gè)方面。而且設(shè)計(jì)的課程教學(xué)內(nèi)容，還要滿足學(xué)生在未來市場(chǎng)要求，根據(jù)這些要求對(duì)課程內(nèi)容和課程開展調(diào)整。對(duì)于實(shí)際教學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)時(shí)，還要對(duì)學(xué)生邏輯思維教學(xué)，同時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)藝術(shù)內(nèi)容也需要開展教學(xué)，以此來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生就業(yè)路徑的擴(kuò)展。

三、根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”構(gòu)件新教學(xué)方法

1.專業(yè)培養(yǎng)調(diào)整市場(chǎng)化

在進(jìn)行教育過程中，需要培養(yǎng)一些符合人才市場(chǎng)要求的人員，并開設(shè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力方面的專業(yè)，達(dá)到當(dāng)前用人單位需求，才能更好的提升學(xué)校的就業(yè)效率。例如，當(dāng)前的職業(yè)教育學(xué)校增加了實(shí)踐教學(xué)步驟，用以提升學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新意義，根據(jù)人才市場(chǎng)需求，開設(shè)一些科學(xué)化的課程，多組織實(shí)踐活動(dòng)，來達(dá)到提升學(xué)生的實(shí)踐能力，這樣學(xué)生畢業(yè)后，便能很快地進(jìn)入到工作崗位，成為企業(yè)中的技術(shù)骨干人員。另外，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的人際交往與團(tuán)隊(duì)合作能力，教導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行團(tuán)體活動(dòng)時(shí)，要和同事相互幫助。

2.組建此專業(yè)教學(xué)的“云”空間

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”融入到職業(yè)教育中，信息技術(shù)的發(fā)展，衍生了微課教育。在各個(gè)中職學(xué)校中，建立教師隊(duì)伍、教育資源時(shí)，經(jīng)常會(huì)發(fā)生許多問題，憑借網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在學(xué)校間實(shí)現(xiàn)教育方面的資源共享，便可全面提升此方面的教育水平。此外，在教育中，拓展教學(xué)“云”空間，便能實(shí)現(xiàn)此專業(yè)的現(xiàn)代化專業(yè)理論，簡(jiǎn)單來講，就是能很好的應(yīng)用現(xiàn)代信息化技術(shù)，為學(xué)生建立全新的應(yīng)用型教學(xué)案例。在學(xué)校中，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，需要符合多元化的教學(xué)特點(diǎn)，學(xué)生根據(jù)有關(guān)知識(shí)，可以擁有多種選擇方向，給予以上知識(shí)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)時(shí)間方面非常短，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會(huì)更加有效果。

3.組建多種形式的教學(xué)

在學(xué)校中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有非常強(qiáng)的應(yīng)用性，在中職教育中，更多的是注重學(xué)生實(shí)際操作能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，所以，教師需要建立多種形式的教學(xué)方式，達(dá)到教學(xué)方法與手段都向上升級(jí)的目的。此種“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式，引起的信息化技術(shù)，可以更方便的在網(wǎng)絡(luò)中下載專業(yè)化的教學(xué)動(dòng)畫、短片等內(nèi)容，以上都可以變?yōu)榇藢I(yè)中的教學(xué)素材，以便達(dá)到當(dāng)前教育最根本的需求。與此同時(shí)，教師也應(yīng)憑借當(dāng)前的信息技術(shù)，建立屬于此專業(yè)的教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)式教學(xué)，在達(dá)到有關(guān)課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，布置相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，使得學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)來尋找對(duì)應(yīng)的問題答案。上課時(shí)，作為教師，需要積極組織學(xué)生探討對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，此種教學(xué)模式，只能是具備了相應(yīng)的上網(wǎng)條件，才能實(shí)現(xiàn)。隨著各種移動(dòng)設(shè)備的不斷普及，使用一些智能化設(shè)備，將會(huì)獲得更好的結(jié)果。

4.提升學(xué)習(xí)效率，營造優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍

在信息技術(shù)平臺(tái)中，能更好的增加教師和學(xué)生間的感情，達(dá)到學(xué)生自己可以通過網(wǎng)絡(luò)來取得聯(lián)系。此方面的專業(yè)教學(xué)，可以憑借這個(gè)平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施專業(yè)方面的知識(shí)，逐漸提升在今后崗位的適應(yīng)能力。教師通過正確的指導(dǎo)，便能達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)良的氛圍，學(xué)生也應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度。在這樣環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。此種信息平臺(tái)交流，可達(dá)到匿名式的交流，作為教師，也可以積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生也可以不必?fù)?dān)憂，老師知道是誰，便可以放下包袱，平常心和教師交流一些學(xué)習(xí)專業(yè)方面的知識(shí)，達(dá)到提高專業(yè)學(xué)習(xí)水平的目的。

5.多種考證，延伸實(shí)習(xí)區(qū)域

作為學(xué)生，需要規(guī)劃好自己的職業(yè)，為自己制定目標(biāo)，達(dá)到自我學(xué)習(xí)的目的。之后，要堅(jiān)持在學(xué)習(xí)過程中遇到不懂的地方，需虛心請(qǐng)教他人，苦心鉆研相關(guān)技能，付出更多的學(xué)習(xí)精力和時(shí)間，掌握好相應(yīng)的技能技巧，有針對(duì)性地來學(xué)習(xí)，才能獲得更好的效果，確?？甲C，達(dá)到實(shí)習(xí)效率。

四、結(jié)束語

綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，中職計(jì)算機(jī)可以運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)，并建立相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，從而更好地達(dá)到人才單位需求，積極培養(yǎng)創(chuàng)新、實(shí)用型計(jì)算機(jī)人才。

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