英文電影在高中英語聽力教學中的應(yīng)用

劉芳

【摘要】新時期下，隨著教學改革的深入推進，高中英語教學活動從以往的詞匯、語法教學重心放在了聽、說、讀、寫等各個方面。在高中英語教學中，加強學生的聽力訓練，不僅可以為學生順利地進行英語交流打下良好基礎(chǔ)，同時還可以促進學生英語核心素養(yǎng)的提升，有助于學生的全面發(fā)展。英文電影具有形象生動、故事情節(jié)豐富等特點，將其應(yīng)用在高中英語聽力教學中，可以顯著提高學生的聽力水平。

【關(guān)鍵詞】英文電影高中英語聽力教學應(yīng)用新課改背景下，高中英語聽力教學活動也發(fā)生了極大的改變，在實際中，為了更好地滿足學生的聽力學習需求，高中英語教師可以在課堂上為學生播放適宜的英語電影，這樣不僅可以全面調(diào)動學生的英語聽力學習熱情，同時還可以讓學生接觸到標準的英語，有助于學生英語口語表達能力的提升。

一、英文電影在高中英語聽力教學中的作用

在高中英語聽力教學中，英文電影發(fā)揮著十分重要的作用，其主要表現(xiàn)在：（1）調(diào)動學生聽力熱情。在以往的高中英語課堂教學中，教師采取的聽力教學模式相對單一，學生會感覺課堂十分枯燥，不愿意參與到課堂活動中。通過英文電影的引入，可以將聽力教學和電影結(jié)合在一起，激發(fā)學生學習英語的興趣，當學生聽到比較復雜的語句或者生詞時，學生會根據(jù)語境、畫面、人物情感等來進行猜測、理解，這就極大地提高了學生的聽力學習效果。（2）為學生提供豐富口語素材。傳統(tǒng)的高中英語聽力教學，往往是教師反復地讓學生閱讀聽力材料，讓學生來理解材料的內(nèi)容，需要注意的是，聽力材料中的英語對話需要十分標準的英語發(fā)音，而在現(xiàn)實生活中，高中英語教師很容易受本地區(qū)口語因素的影響，而出現(xiàn)發(fā)音不同的現(xiàn)象。通過英文電影的應(yīng)用，可以讓學生接觸到原汁原味的英語，為學生提供豐富的口語材料，增強聽力教學效果。（3）為學生創(chuàng)設(shè)真實的口語交流情境。在高中英語聽力教學中，教師可以借助英文電影，把英語口語實際交流環(huán)境形象地展現(xiàn)在學生面前，學生能通過真實的情景來感受英語，有助于學生英語表達能力的提升。

二、當前高中英語聽力教學現(xiàn)狀

從當前高中英語聽力教學實際看，還存在一定的問題，從而影響到學生的綜合發(fā)展。首先，學生的聽力學習熱情不高，學生受自身英語水平的限制，面對聽力活動經(jīng)常會產(chǎn)生不知所措的感覺，總認為自己聽不懂，久而久之，學生就會喪失聽力學習興趣。其次，教師采取的聽力教學模式相對單一，教師在引導學生進行聽力練習時，經(jīng)常是利用多媒體將學生要聽的素材播放出來，通過多次播放讓學生根據(jù)自己聽到的內(nèi)容來解決相應(yīng)的問題，對于這種聽力教學方法，學生會感覺十分枯燥，難以主動地融入到聽力課堂上，影響課堂教學效果。

三、高中英語聽力教學中英文電影的合理應(yīng)用

1.選擇適宜的英語電影

隨著現(xiàn)代技術(shù)的快速發(fā)展，人們可以接觸到的英文電影也越來越

多，尤其是好萊塢大片，更是深受人們喜愛。英文電影題材廣泛，內(nèi)容極其豐富，在高中英語聽力教學中，為了有效提升學生的英語聽力水平，高中英語教師需要特別注重對英文電影內(nèi)容進行篩選，要結(jié)合學生的英語詞匯量、英語理解能力、英語教學內(nèi)容等，選出最合適的英文電影，確保英文電影在課堂上的應(yīng)用，可以調(diào)動學生的英語聽力積極性，有助于學生英語聽力水平的提升。在實踐中，適當?shù)挠⑽碾娪斑€能幫助學生更好地理解西方文化，讓學生從西方文化的視角感知英語，強化了學生對英語口語的使用情境，提升了學生英語聽力學習質(zhì)量。

2.講解英文電影中的知識點

高中英語教師在課堂上引導學生觀看完英文電影后，要注意引導學生更加深入地感知電影片段，教師要鼓勵學生將自己不理解的內(nèi)容提出來，通過班級合作探究、教師講解等方式加深學生的理解。同時高中英語教師還需要對英文電影中涉及到的語法、英語語句等知識進行講解，讓學生可以更好地把握不同語境下的英語口語表達方法，使得學生可以在觀看英文電影中提升自身的聽力能力。

在高中英語課堂上，通過英文電影的引入，還可以在無形中擴大學生的詞匯量，引導學生在觀看電影中學到更多有用的英語語句，這對于學生語言表達能力、英語實踐應(yīng)用能力的提升有極大幫助。此外通過觀看英文電影，還會在潛移默化中提升學生的語言技巧。因此，在實踐教學中，高中英語教師要合理地應(yīng)用英文電影來培養(yǎng)學生各項能力。

例如，教師在引導學生學習《Friendship》的內(nèi)容時，為了讓學生可以更好地理解與“友誼”相關(guān)的詞匯、句型，同時也促進學生英語聽力水平的提升，教師可以在課堂上將電影《Wuthering Heights》的片段播放出來，讓學生通過觀看希斯克利夫與凱瑟琳的愛情，來感受英語文化，同時也讓學生在人物對話中，對“I love you not because of who you are， but because of who I am when I am with you”“Life is a pure flame， and we live by the invisible sun within us”等經(jīng)典語句有所全面感知，促進學生聽力水平提升。

3.模擬電影場景對話

在高中英語聽力教學中，觀看英文電影、聽電影內(nèi)容、理解電影故事情節(jié)等都屬于高中英語聽力教學的基本內(nèi)容，而為了讓學生可以更加深層次地提升自身的聽力敏感度，教師就需要在課堂上模擬電影的對話場景，讓學生可以具體地感受到英語口語實踐應(yīng)用。例如，教師在引導學生進行聽力練習時，可以選擇電影《A Beautiful Mind》中的人物對話，讓學生在課堂上模擬影片角色進行對話練習。

Alicia： How big is the universe？

Nash： Infinite.

Alicia： How do you know？

Nash： I know because all the data indicate it.

Alicia： But it hasn't been proven yet？

Nash： No.

Alicia： You haven't seen it.

Nash： No.

Alicia： How do you know for sure？

Nash： I don't， I just believe it.

Alicia： It's the same with love， I guess. Now， the part that you don't know is if I want to marry you.

學生通過實踐對話訓練，就會對這些句子有更加全面的理解，這樣學生的聽力能力、口語表達能力也會得到有效提升。

綜上所述，在高中英語聽力教學中，英文電影的合理應(yīng)用可以顯著提高學生的聽力學習興趣，有助于學生更加主動地融入到聽力課堂上。因此在實踐教學中，高中英語教師要結(jié)合學生的現(xiàn)實情況，合理地將英文電影引入課堂活動中，讓學生在觀看英文電影的同時提升自身的英語語感、英語聽力、口語表達能力，促進學生英語核心素養(yǎng)的提升。

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