重視自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng) 提升初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量

卓磊

【內(nèi)容摘要】當(dāng)前培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是我國(guó)初中教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，信息技術(shù)課程比其他科目更能吸引學(xué)生注意，可以更好的完成培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的任務(wù)。所以，老師可以利用學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，老師在講解知識(shí)的過(guò)程中要體現(xiàn)出學(xué)生的重要地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。本文主要論述了在初中信息技術(shù)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】初中? 信息技術(shù)? 自主學(xué)習(xí)

初中信息技術(shù)這門(mén)課程強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的實(shí)操能力，所以，要更好的完成這門(mén)課的教學(xué)任務(wù)就要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)，對(duì)學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)也有很大的好處。對(duì)此，老師在講解知識(shí)的同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)實(shí)際操作，能夠利用所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題，把學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的思想轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)這一目的老師可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義

首先，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力能夠讓學(xué)生更喜歡主動(dòng)學(xué)習(xí)，感受到主動(dòng)學(xué)習(xí)的好處，積極尋找適合自己學(xué)習(xí)的有效方法，進(jìn)而提高自己的綜合素質(zhì);其次，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是符合現(xiàn)代信息技術(shù)課程的教學(xué)要求的，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生積極探索、樂(lè)于探究意識(shí)的形成，讓他們能夠通過(guò)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)掌握信息技術(shù)這門(mén)課的知識(shí);最后，培養(yǎng)學(xué)生自主能力可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，無(wú)論是信息技術(shù)還是其他課程，又或者是今后需要的其他技能，學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)能力都可以很好的學(xué)習(xí)，對(duì)他們今后立足社會(huì)會(huì)有很大的幫助。

二、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)施策略

1.樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力首先要幫助學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。信息技術(shù)是與我們生活關(guān)系比較大的學(xué)科，老師可以利用這一特點(diǎn)讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，這樣學(xué)生才會(huì)形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。比如說(shuō)老師在上課期間要告知學(xué)生信息技術(shù)與我們的生活息息相關(guān)，像是平時(shí)我們用電腦學(xué)習(xí)知識(shí)，或者是看視頻、打游戲，這些都離不開(kāi)信息技術(shù)。老師要在其中找到具有探索性的教學(xué)資源，讓課堂變得更有吸引力，比如可以播放動(dòng)漫短片，以及它的制作過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)制作這些動(dòng)圖產(chǎn)生興趣，他們自然就有了求知欲，這是引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)的重要步驟。長(zhǎng)此以往，會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成積極探索、主動(dòng)的思考的好習(xí)慣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

2.為學(xué)生營(yíng)造濃厚的自主學(xué)習(xí)的氛圍

濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和情景的設(shè)置能夠更好的促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，所以，老師首先要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和情景，改善教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍里學(xué)習(xí)知識(shí)，這對(duì)提高他們的學(xué)習(xí)積極性也有好處。比如，在課前老師可以給學(xué)生布置自學(xué)任務(wù)，提前把要學(xué)的新知識(shí)瀏覽一遍，按照教材的布置制作一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)圖，在課上進(jìn)行展示，表現(xiàn)好的學(xué)生老師要在課上進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以此來(lái)激勵(lì)其他學(xué)生，或者是可以舉行一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)競(jìng)賽，讓學(xué)生產(chǎn)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這也可以增強(qiáng)他們的主動(dòng)性，主動(dòng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)。通過(guò)這些來(lái)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生留出思考空間，發(fā)散他們的思維，提高自主學(xué)習(xí)能力①。

3.在信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)

老師可以運(yùn)用一些現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)完善自己的教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。老師可以選擇更有利于提高學(xué)生自學(xué)意識(shí)的教學(xué)方法或設(shè)備，而不僅僅只是利用教材，比如多媒體的運(yùn)用。多媒體已經(jīng)成為我們現(xiàn)在常用的教學(xué)手段，它能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教學(xué)條件，老師可以通過(guò)多媒體播放課程的短片，通過(guò)動(dòng)畫(huà)或者是分解展示讓學(xué)生更明白制作過(guò)程，幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)和記憶知識(shí)。不僅如此，多媒體還具有便捷的特點(diǎn)，老師能夠利用多媒體向?qū)W生展示更多、更有趣的教學(xué)內(nèi)容，也能幫助學(xué)生更快的投入到學(xué)習(xí)中去，增強(qiáng)學(xué)生的好奇和探知欲，這樣也可以樹(shù)立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，以便于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力②。

4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

上課初期，學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的興趣可能只是停留在希望可以在課上玩一把小游戲上，但是時(shí)間一長(zhǎng)他們可能就會(huì)發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)課不是他們放松娛樂(lè)的時(shí)間，面對(duì)枯燥和陌生的知識(shí)，學(xué)生的注意力就很容易不集中，這不僅不利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，還可能造成無(wú)效教學(xué)的情況。因此，老師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。首先，老師可以利用學(xué)生初期對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣和好奇，有目的的引導(dǎo)他們對(duì)信息知識(shí)產(chǎn)生興趣，比如用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來(lái)進(jìn)行。比如老師在講解表格這節(jié)課時(shí)，如果只是隨便找一組數(shù)據(jù)在加上枯燥的講解，學(xué)生自然就不會(huì)有興趣聽(tīng)，但是老師可以找到學(xué)生比較感興趣的數(shù)據(jù)來(lái)講解，像是男生喜歡的NBA球員數(shù)據(jù)，讓學(xué)生跟著老師一起操作、錄入和計(jì)算，可能就會(huì)有不一樣的效果，最后通過(guò)老師布置的課后作業(yè)來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行鞏固，這樣可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更加扎實(shí)，也能通過(guò)自己操作引起學(xué)生的興趣，樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新

過(guò)去老師更喜歡單方面的講解這種教學(xué)方式，這種教學(xué)方式并不適合信息技術(shù)課程，如果只是老師單方面的講解不利于學(xué)生的深入理解和記憶，也限制了學(xué)生的創(chuàng)新思維，因此，老師應(yīng)該把學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓他們能發(fā)散思維、大膽創(chuàng)新。通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的思考或者是合作討論學(xué)習(xí)，能夠獲得更多的想法，能夠讓他們體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)老師要適當(dāng)?shù)膯l(fā)學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立思考找到解決辦法，或者是先和其他同學(xué)進(jìn)行討論和分析，得出答案后再向老師求證，無(wú)論對(duì)錯(cuò)老師都要給予鼓勵(lì)，再給學(xué)生仔細(xì)講解知識(shí)點(diǎn)，這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程一定比枯燥的單方面講解效果更好，可能還會(huì)有意想不到的驚喜，學(xué)生的思維總是更靈活、更有趣的，通過(guò)他們的思考可能會(huì)得到更好的解決方法，這在一定程度上就是在培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，也是提高他們自主學(xué)習(xí)能力的科學(xué)方法③。

6.注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力

信息技術(shù)這門(mén)課注重的就是學(xué)生的實(shí)際操作能力，這是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必要途徑，學(xué)生在信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)習(xí)了理論知識(shí)后，一定要進(jìn)行實(shí)際操作的訓(xùn)練來(lái)鞏固，這樣才能把理論融會(huì)貫通，變成自己掌握的技能，在這個(gè)過(guò)程中離不開(kāi)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也離不開(kāi)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，這樣才能讓學(xué)生真正掌握信息技術(shù)知識(shí)。比如老師在講解Word文字處理這節(jié)課時(shí)，老師可以在講解完后布置一些相關(guān)的任務(wù)，像是設(shè)置標(biāo)題排版、修改文字字號(hào)和顏色以及調(diào)整段落和字間距等，讓學(xué)生自己操作，完成老師布置的任務(wù)，這樣學(xué)生可以通過(guò)這些作業(yè)的完成鞏固自己的理論知識(shí)，由于是自己獨(dú)立完成的作業(yè)，印象會(huì)更加深刻，這樣的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。而且，自己獨(dú)立操作的過(guò)程也是自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中有了更多成功的體驗(yàn)，這是對(duì)學(xué)生的一種激勵(lì)，能幫助他們樹(shù)立起自主學(xué)習(xí)意識(shí)，是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效方式。

綜上所述，初中信息技術(shù)教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高，因此，要讓學(xué)生發(fā)揮出自己的主體優(yōu)勢(shì)，形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)增強(qiáng)自己的綜合素質(zhì)有關(guān)鍵作用。

【注釋】

① 徐同玉. 初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J]. 新課程·中學(xué)，2019（10）：97.

② 康樂(lè). 初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J]. 新課程·下旬，2019 （9）：114.

③ 邱澤成. 初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J]. 情感讀本，2019 （23）：44.

（作者單位：江蘇省宿遷市實(shí)驗(yàn)學(xué)校）