淺談多媒體在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用

盧芬

【內(nèi)容摘要】音樂(lè)學(xué)科運(yùn)用投影、錄音、視頻、課件等電教媒體，為學(xué)生欣賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，使學(xué)生的感受、想象、表現(xiàn)、理解創(chuàng)造等綜合能力有了很大提高，它能將悅耳的音樂(lè)與迷人的畫(huà)面融為一體，讓學(xué)生在直觀的感受音樂(lè)的同時(shí)，潛移默化地提升了對(duì)音樂(lè)的欣賞能力和理解能力。為了提升音樂(lè)課堂教學(xué)效果，為了更加全面地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，音樂(lè)教師需要對(duì)多媒體進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)、探索、運(yùn)用，以使自己能科學(xué)正確的運(yùn)用這一技術(shù)，從而更好地為音樂(lè)教育教學(xué)服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)? 投影? 課件? 視頻

緒言

音樂(lè)教師自學(xué)生進(jìn)課堂，就要通過(guò)多媒體播放音樂(lè)，讓學(xué)生聽(tīng)到音樂(lè)，感知音樂(lè)，在音樂(lè)旋律的引領(lǐng)下，使學(xué)生想唱，想聽(tīng)，想學(xué)習(xí)音樂(lè)。

成功的音樂(lè)課堂教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的審美感知能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和探索求知的內(nèi)動(dòng)力。多媒體使音樂(lè)課堂教學(xué)變得豐富多彩。

一、多媒體教學(xué)能拓寬學(xué)生的視野

音樂(lè)課程應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，與生活密切相關(guān)。為了豐富音樂(lè)教學(xué)，我經(jīng)常播放電視或網(wǎng)絡(luò)上一些經(jīng)典的音樂(lè)節(jié)目給學(xué)生看，例如：每期的《經(jīng)典永流傳》，學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲的同時(shí)，也重溫了文學(xué)詩(shī)詞;領(lǐng)悟了星光大道節(jié)目里的各類(lèi)歌曲演唱演奏形式;仰慕中國(guó)好聲音里歌唱高手如云;他們積極收集網(wǎng)絡(luò)上最近流行的時(shí)尚樂(lè)曲，我會(huì)有選擇地播放給大家欣賞、跟唱，錄音與視頻的直觀演示，讓學(xué)生有了積極學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力，又讓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野得到開(kāi)闊并得到展示。音樂(lè)與影視這一課，同學(xué)們邊看視頻，一邊唱著電影、電視劇以及里面的片頭曲、插曲、背景音樂(lè)及片尾曲，同學(xué)們看完《泰坦尼克號(hào)》后，又發(fā)揮了他們的表演功效，微閉雙眼張開(kāi)雙手在那里學(xué)飛翔。通過(guò)多媒體教學(xué)，我們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中就能了解中外音樂(lè)，了解古今文化，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)的多元化。一學(xué)期里，一次次的拓展延伸學(xué)習(xí)，生活化的音樂(lè)教學(xué)讓學(xué)生充滿(mǎn)想象和智慧，同學(xué)們更加熱愛(ài)音樂(lè)學(xué)習(xí)。

二、多媒體教學(xué)有利于創(chuàng)設(shè)情景，在樂(lè)音中進(jìn)行審美

1.多媒體教學(xué)直觀地讓學(xué)生感知美、表現(xiàn)美

音樂(lè)審美教育是素質(zhì)教育的一部分。投影作為一種電化教學(xué)媒體，它的運(yùn)用體現(xiàn)了直觀性原則，優(yōu)化了觀察方式，促進(jìn)認(rèn)知，培養(yǎng)美感。中學(xué)生正處在對(duì)這個(gè)世界充滿(mǎn)著審美感知階段，中學(xué)音樂(lè)鑒賞課正是通過(guò)錄音與視頻教學(xué)，讓學(xué)生在鑒賞與聆聽(tīng)音樂(lè)之時(shí)，把音樂(lè)的旋律的美如甘泉般引進(jìn)學(xué)生們的心田，優(yōu)美的旋律，變化多端的節(jié)奏，讓學(xué)生在欣賞與聆聽(tīng)之時(shí)身心得到極大的放松與愉悅。

為了吸引學(xué)生的注意力，快速讓學(xué)生感受音樂(lè)的美，導(dǎo)入新課時(shí)，屏幕上充滿(mǎn)美感的音樂(lè)、文字、圖片、動(dòng)畫(huà)以及流動(dòng)的畫(huà)面，屏幕上絢麗多彩、栩栩如生的畫(huà)面形象，讓學(xué)生腦海產(chǎn)生生動(dòng)的想象，激發(fā)起強(qiáng)烈的審美表現(xiàn)。比如我在上《森林在呼喚》這課時(shí)，大屏幕播放音樂(lè)視頻，歡快的音樂(lè)帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)谏掷锫?，?shù)葉沙沙作響，小溪?dú)g快的流淌，鳥(niǎo)兒放聲的歌唱，這不就是大自然演奏出的美妙音樂(lè)嗎？通過(guò)視頻播放，我們可以去自然里尋找《百鳥(niǎo)朝鳳》的和鳴，伴著口哨的呼喚，我們?cè)谙娜盏囊雇眈雎?tīng)魯迅筆下的油鈴蟲(chóng)與紡織娘的競(jìng)奏……在不知不覺(jué)中，同學(xué)們都隨著美妙的自然音響哼唱起來(lái)，感受音樂(lè)的存在與生活的美好。

2.運(yùn)用多媒體，聲情并茂，視聽(tīng)結(jié)合，提高審美能力

音樂(lè)審美能力是一種綜合能力，是學(xué)生審美心理因素和思想意識(shí)的綜合性表現(xiàn)。實(shí)踐證明，運(yùn)用錄像媒體，聲情并茂，視聽(tīng)結(jié)合，能更好地培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。審美期待，是主體對(duì)審美活動(dòng)產(chǎn)生的一種迫切盼待的心情。審美期待越強(qiáng)化，學(xué)生對(duì)美好事物的情感，就越能得到激發(fā)和培養(yǎng)。在音樂(lè)教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用錄像，可以強(qiáng)化學(xué)生的審美期待。一是音樂(lè)緊跟著時(shí)代，二是唯美的畫(huà)面配上唯美的音樂(lè)，可以帶給學(xué)生直觀的審美。青少年管弦樂(lè)隊(duì)的配置，音響演示，必須通過(guò)多媒體才能直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，否則一個(gè)人不可能同時(shí)示范一個(gè)樂(lè)隊(duì)的音響;印象派德彪西的《海妖》里的音色、和聲與音型，配上哼唱，描繪出海的安靜與月光以及海妖斷斷續(xù)續(xù)的呼喚，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的美。合唱曲《祖國(guó)頌》的歌唱方式是美聲唱法，當(dāng)宏偉的男聲歌唱太陽(yáng)跳出東海輝煌燦爛的那一刻，美妙的女聲如潮水在涌動(dòng)，仿佛在簇?fù)碇粋€(gè)偉大的中華民族如冉冉升起的新生的生命，氣勢(shì)如潮，面前猶如唯美的畫(huà)面伴著氣勢(shì)磅礴的四部合唱，表現(xiàn)祖國(guó)的壯美和人民建設(shè)美好祖國(guó)的步伐更加堅(jiān)定與豪邁。如沒(méi)有多媒體教學(xué)，這些自豪的內(nèi)心體驗(yàn)效果根本達(dá)不到。

三、多媒體教學(xué)升華學(xué)生快樂(lè)的情感體驗(yàn)

音樂(lè)本身就很具有魔力，肖邦與貝多芬都留下了著名的《月光》，那抒情緩慢的如梵阿林上流淌的旋律，在貝多芬左手的揮毫潑墨般的熱情撫慰下，樂(lè)曲溫柔的貼近我們的心房，讓我們感受到夜的溫柔與寧?kù)o：那跳動(dòng)的音符顆粒清脆如小雨點(diǎn)般輕敲我窗欞的問(wèn)候，在肖邦親切含笑的右手叮咚聲里，我們感覺(jué)不到夜的寂寞，我們和肖邦共同體驗(yàn)夜帶給我們的美妙，就連大家喜愛(ài)的周杰倫，也把肖邦的音樂(lè)改成《夜曲》，我們能欣賞、能真實(shí)感受，能親身地演唱夜的朦朧、浪漫，能真實(shí)地表達(dá)我們的情感，我們?cè)趺磿?huì)不快樂(lè)！喜劇音樂(lè)這課，課本中洪湖赤衛(wèi)隊(duì)插曲《這一仗打得真漂亮》，導(dǎo)入課我給學(xué)生看《舉起手來(lái)》片段，同學(xué)們?cè)诔饲倪^(guò)程中，了解了白匪是什么年代的故事，知道赤衛(wèi)隊(duì)這個(gè)稱(chēng)呼的來(lái)歷，并且對(duì)戰(zhàn)士們革命的樂(lè)觀主義精神贊嘆不絕;《跳蚤之歌》歌詞描述了跳蚤、大臣、皇上丑態(tài)，并給予無(wú)情抨擊，學(xué)生詼諧地唱著“哈哈哈哈”，歡歌笑語(yǔ)中，感受著喜劇的魅力！

情感體驗(yàn)是音樂(lè)課堂的主要內(nèi)容。一堂好的音樂(lè)課除了注重體驗(yàn)，注重欣賞，注重意境，讓學(xué)生陶醉在音樂(lè)的美妙意境中，還能使學(xué)生更加真實(shí)的開(kāi)放自我，表達(dá)自我。

四、多媒體教學(xué)給學(xué)生插上音樂(lè)的翅膀

1.歌曲教學(xué)中，多媒體播放視頻，適當(dāng)給學(xué)生設(shè)置情景，能收到良好的效果。如《優(yōu)美與壯美》這一單元，播放優(yōu)美的音樂(lè)時(shí)，視頻里出現(xiàn)了碧綠的草原，爛漫的野花、快樂(lè)的牛羊、飛舞的蝴蝶，仿佛聽(tīng)到牧民的歌唱，感受到了濃郁的花香和青草氣息，加深了對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。學(xué)生很快進(jìn)入歌曲的意境之后在教唱《牧歌》，同學(xué)們很快學(xué)會(huì)了這首牧歌，有的還會(huì)跳蒙古舞蹈，課堂氣氛非?；钴S。

2.合唱教學(xué)，練聲訓(xùn)練后，給學(xué)生播放混聲合唱《在太行上山》現(xiàn)場(chǎng)演唱視頻，再給他們講解樂(lè)曲的歷史背景，樂(lè)段，歌詞表達(dá)的內(nèi)容，歌曲的演唱形式，感情怎樣處理，同學(xué)們聆聽(tīng)完這首合唱后，通過(guò)背景介紹和樂(lè)曲情緒的對(duì)比，同學(xué)們感受到“母親叫兒打東洋”的自豪之情與“妻子送郎上戰(zhàn)場(chǎng)”無(wú)奈之感等不同情緒，同學(xué)們用美聲演唱，深情地表現(xiàn)了革命志士不怕艱難，英勇殲敵的樂(lè)觀主義精神，通過(guò)視頻學(xué)習(xí)，同學(xué)們感受到合唱隊(duì)員們都在全神貫注的演唱，把情感投入到歌曲表達(dá)中，他們不再認(rèn)為唱歌是一件很羞澀的事情，在以后的課堂歌唱教學(xué)中，學(xué)生踴躍上臺(tái)表演，自信地跟著音樂(lè)引吭高歌，學(xué)生越來(lái)越喜歡上音樂(lè)課了！

五、多媒體教學(xué)讓學(xué)生創(chuàng)新體驗(yàn)音樂(lè)

中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣主要是對(duì)形象具體，形式新穎的事物容易引起好奇，而演示型的多媒體，課件能將文字、圖像等直觀地展示出來(lái)，有機(jī)的結(jié)合光、色、音、像，這樣學(xué)生在欣賞音樂(lè)時(shí)就能更加直觀，便于發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，便于提高學(xué)生的思考能力與創(chuàng)新體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中最大的收獲是情感體驗(yàn)后能夠展示自我，表達(dá)自我，創(chuàng)新自我。多媒體教學(xué)過(guò)程中，我感覺(jué)以下幾點(diǎn)很適合普通高中音樂(lè)教學(xué)：

1.跟著視頻學(xué)習(xí)柯達(dá)依手勢(shì)，奧爾夫聲勢(shì)教學(xué)，學(xué)會(huì)識(shí)譜

學(xué)生歌唱音階、歌譜的同時(shí)，投影柯達(dá)依手勢(shì)與奧爾夫的律動(dòng)身勢(shì)語(yǔ)言，讓安靜的課堂動(dòng)起來(lái)，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，用優(yōu)美的身勢(shì)律動(dòng)，音樂(lè)課堂使動(dòng)手、動(dòng)嘴、動(dòng)眼、動(dòng)四肢、動(dòng)腦得到配合，學(xué)生上音樂(lè)課必然學(xué)的快，學(xué)的輕松，學(xué)的全神貫注。一首《Do re mi》用奧爾夫身勢(shì)律動(dòng)并演唱，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。本節(jié)課最后，我給學(xué)生當(dāng)堂錄像，并且現(xiàn)場(chǎng)用手機(jī)直接投屏到大屏幕上，讓他們互相自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)，達(dá)到了很好的學(xué)習(xí)效果。

2.表演體會(huì)情境

“音樂(lè)是舞蹈的靈魂”。音樂(lè)與表演是密不可分的，要想充分表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，通過(guò)有聲有色的表演能收到創(chuàng)新帶來(lái)的效果?！陡鑴∨c舞劇》單元里，同學(xué)們欣賞完《美女與野獸》視頻以后，能夠跟視頻邊歌邊舞，而邊跳邊唱的同時(shí)大屏幕上播放的卻是《青花瓷》音樂(lè)，淺顯易懂的音樂(lè)讓同學(xué)們?cè)诒硌莸耐瑫r(shí)，也理解了舞劇的定義。

3.了解樂(lè)理知識(shí)，增強(qiáng)記憶和自信

（1）樂(lè)理知識(shí)是音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)。通過(guò)觀看專(zhuān)題微課的方式，把音樂(lè)元素直觀呈現(xiàn)。例如音符的時(shí)值，就可以采用動(dòng)態(tài)圖像的演示，利用文字的閃現(xiàn)、圖形的縮放和移動(dòng)、顏色的變換等手段，把學(xué)生難懂的知識(shí)直觀的顯示出來(lái)。微課可以保存再學(xué)習(xí)，可以自行改變速度與進(jìn)度。多媒體教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考問(wèn)題的方式方法，例如觀看視頻民歌分類(lèi)中號(hào)子的演唱，一領(lǐng)眾和的演唱方式和表演場(chǎng)景，讓學(xué)生可以模仿這類(lèi)演唱形式，進(jìn)行全班的合作演唱，達(dá)到了很好的合唱效果，同時(shí)也展示領(lǐng)唱學(xué)生的音樂(lè)特長(zhǎng)。

（2）中學(xué)生正處在喜歡展現(xiàn)個(gè)性特征的年齡，他們很想在臺(tái)上展現(xiàn)獨(dú)特的自我，但是一旦讓他們上臺(tái)表現(xiàn)，卻又都是畏畏縮縮，互相指派，自己想唱不敢唱，怕其他同學(xué)笑話(huà)自己，手足無(wú)措的緊張使他們無(wú)法集中精力去思考歌詞，上臺(tái)演唱非常困難。而多媒體的運(yùn)用，解決了這一難題。如歌唱教學(xué)，我先用多媒體課件播放歌曲背景，樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)，然后教唱歌譜旋律，學(xué)生跟著大屏讀歌詞，一段段跟音樂(lè)讀歌詞，然后關(guān)掉屏幕，播放音樂(lè)伴奏背歌詞，歌詞背熟后，齊唱音樂(lè)，然后關(guān)掉屏幕只跟音樂(lè)伴奏唱歌詞，再關(guān)掉屏幕背唱歌詞，然后全班同學(xué)齊聲背唱歌詞，后來(lái)喊個(gè)別演唱能力強(qiáng)的同學(xué)，主動(dòng)到前臺(tái)跟著伴奏表演唱，演唱時(shí)，全班安靜聆聽(tīng)，唱完全班為他鼓掌，同學(xué)自評(píng)，同學(xué)之間互評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)，指出其中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，以鼓勵(lì)的語(yǔ)言為主。最后是拿點(diǎn)名冊(cè)隨意點(diǎn)學(xué)生上來(lái)演唱，從音高、節(jié)奏、感情、音樂(lè)整體表現(xiàn)點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)為主。布置任務(wù)，無(wú)論哪位同學(xué)，期末每位同學(xué)必須上臺(tái)演唱一首自己喜歡的歌，要求聲音大，臺(tái)風(fēng)好，歌曲健康，演唱時(shí)，流暢，充滿(mǎn)感情，可以跟著大屏幕演唱，下學(xué)期就只能背對(duì)大屏幕，跟著音樂(lè)伴奏完整的演唱。天長(zhǎng)日久，慢慢的同學(xué)們也敢嘗試著上臺(tái)了。

總而言之，新課標(biāo)理念下，多媒體的運(yùn)用是音樂(lè)教育教學(xué)的主要手段之一，教學(xué)活動(dòng)中音樂(lè)教學(xué)仍然以學(xué)生為主體，教師起主導(dǎo)作用，音樂(lè)教師應(yīng)該緊跟時(shí)代的要求，把一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切的教學(xué)思想與教學(xué)實(shí)踐，積極研究學(xué)習(xí)先進(jìn)的多媒體教學(xué)知識(shí)，并更好地繼承、發(fā)展、創(chuàng)新、靈活的運(yùn)用它，將音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)和中學(xué)生心理生理特點(diǎn)相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，老師和同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中體驗(yàn)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的意義。

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（作者單位：安徽省蕪湖市火龍崗中學(xué)）