初中化學(xué)自主探究教學(xué)的應(yīng)用

許紅義

【內(nèi)容摘要】初中階段學(xué)生剛開(kāi)始接觸化學(xué)知識(shí)，對(duì)任何事物都有好奇心，教學(xué)中通過(guò)實(shí)施自主探究教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，還能透過(guò)自主學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)知識(shí)理解能力、思考能力以及動(dòng)手能力，有利于促進(jìn)初中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率，為高中化學(xué)以及今后的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，教師在初中化學(xué)教學(xué)中開(kāi)展探究式教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主探究能力，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)? 自主探究? 應(yīng)用策略

前言

當(dāng)下新課程改革不斷深化，初中化學(xué)教學(xué)中更加注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用?；瘜W(xué)是一門(mén)自然學(xué)科，初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，必須從初中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲。隨著素質(zhì)教育理念的提出與推崇，作為初中教育的基礎(chǔ)學(xué)科，化學(xué)受到更多地關(guān)注與重視。教師在化學(xué)教學(xué)中實(shí)施探究式教學(xué)方法，不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲取知識(shí)與技能，有利于提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率。本文主要針對(duì)在初中化學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行探究式教學(xué)提出以下幾點(diǎn)應(yīng)用策略。

一、利用課程導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的探究興趣

興趣是學(xué)習(xí)的源頭和動(dòng)力。初中化學(xué)本是一門(mén)趣味性較強(qiáng)的學(xué)科，但由于初中階段學(xué)生好奇心重，注意力不夠集中，而傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)過(guò)程又是以教師為主、學(xué)生為輔的教學(xué)方式，很難激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣。為了更好地將學(xué)生帶入課堂教學(xué)氛圍中，教師應(yīng)通過(guò)各種教學(xué)措施豐富課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的探求知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)。新課改下的教師應(yīng)注重探究教學(xué)方法的重要性，研究具有針對(duì)性、啟發(fā)性和趣味性的探究教學(xué)方式和提問(wèn)策略。實(shí)施探究教學(xué)可以使學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)化學(xué)的目的，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。在實(shí)際教學(xué)中教師可以利用課程導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的探究興趣及熱情?；瘜W(xué)教師利用合理的課堂導(dǎo)入可以將學(xué)生注意力引入課堂中的同時(shí)規(guī)避化學(xué)內(nèi)容的抽象性，達(dá)到教師的教學(xué)目標(biāo)。例如教師在開(kāi)展“二氧化碳與碳酸鈣”的教學(xué)時(shí)，教師可以在課堂上這樣提問(wèn)：“商家為什么用石灰水長(zhǎng)時(shí)間保存雞蛋呢？這是否存在化學(xué)原理呢？”通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引導(dǎo)學(xué)生自主思考，有利于學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)。

二、借助課堂化學(xué)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)初中學(xué)生積極參與探究教學(xué)

化學(xué)是一門(mén)與生活緊密相連的學(xué)科，同時(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的目的也是將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐生活，改善生活環(huán)境和質(zhì)量。在日常生活中，化學(xué)現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，初中化學(xué)教師在應(yīng)用自主探究教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)將注意力放在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)豐富化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)初中學(xué)生參與探究教學(xué)。教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中創(chuàng)設(shè)生活情境，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生探究與學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)知識(shí)并應(yīng)用于生活中，從而增加化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的趣味，激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高自主學(xué)習(xí)的熱情，從而促進(jìn)學(xué)生積極參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中。例如教師講解完高錳酸鉀和硫酸的知識(shí)后，由教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主動(dòng)手進(jìn)行這樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)：取少量高錳酸鉀置于玻璃面上，在高錳酸鉀上滴2～3滴濃硫酸，用玻璃棒蘸取，然后直接觸碰酒精燈的燈芯，酒精燈立刻被點(diǎn)燃。在沒(méi)有火柴的情況下，僅用一根玻璃棒將酒精燈點(diǎn)燃。將學(xué)生的注意力集中到實(shí)驗(yàn)上，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中注意觀察，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)，探究化學(xué)神奇。

三、豐富課堂討論形式，增強(qiáng)課堂探究效果

在初中化學(xué)教學(xué)中課堂討論也是構(gòu)建探究式教學(xué)課堂的重要途徑，課堂討論是升華知識(shí)點(diǎn)、加深知識(shí)記憶的最好途徑。在現(xiàn)代教學(xué)中教師應(yīng)注重課堂討論學(xué)習(xí)，課堂討論不僅能帶給學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)，還能活躍課堂氣氛，增加同學(xué)之間的溝通交流和合作學(xué)習(xí)。教師在化學(xué)課堂教學(xué)中為學(xué)生設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供自主思考和辯論空間，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力，鍛煉學(xué)生的思維和自學(xué)能力，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。隨著現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)手段不斷深入教學(xué)實(shí)踐?；瘜W(xué)教師在運(yùn)用探究教學(xué)方面可利用多媒體教學(xué)工具豐富課堂討論形式，活躍課堂氣氛。例如在講解“分子和原子”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，此時(shí)教師可以借助多媒體動(dòng)畫(huà)進(jìn)行演示氧化汞分解，讓學(xué)生探討原子和分子是否可以再分。

四、科學(xué)劃分學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展合作探究學(xué)習(xí)

當(dāng)前在初中化學(xué)教學(xué)中課堂教學(xué)越來(lái)越重視合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)可以有效提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。成立學(xué)習(xí)小組對(duì)開(kāi)展探究教學(xué)至關(guān)重要。初中化學(xué)教師在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中可以針對(duì)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況科學(xué)劃分學(xué)習(xí)小組。每個(gè)小組成員設(shè)定5～7人，劃分時(shí)教師還要考慮小組成員的性別、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)能力的差異，保證每個(gè)小組中優(yōu)等生和差生的比例平等，這樣既可以讓小組中的優(yōu)等生在合作學(xué)習(xí)中幫扶差生前進(jìn)，又可以保持各小組能力平衡和公平競(jìng)爭(zhēng)。每個(gè)小組指定一名小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)小組學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定和成員的職責(zé)分工。如在學(xué)習(xí)“自然界的水”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師布置小組學(xué)習(xí)任務(wù)：每個(gè)小組搜集目前中國(guó)水資源匱乏的省份，然后將水資源匱乏情況制成圖表，在課堂上展示給同學(xué)，讓大家真正地了解水，知道水資源的珍貴。在合作探究學(xué)習(xí)中，小組成員之間通過(guò)互助來(lái)促進(jìn)各自的發(fā)展和進(jìn)步。教師在化學(xué)課堂教學(xué)中組織學(xué)生以小組合作形式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了人人平等參與的機(jī)會(huì)，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

五、拓展化學(xué)課外實(shí)踐，延伸探究教學(xué)至課下

課外實(shí)踐是化學(xué)探究教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，將化學(xué)運(yùn)用于實(shí)際生活的最佳方式。拓展化學(xué)課外實(shí)踐有助于提高化學(xué)教學(xué)效率，使學(xué)生通過(guò)課外實(shí)踐發(fā)覺(jué)現(xiàn)實(shí)生活中存在的化學(xué)現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)探究能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。化學(xué)教材中有很多適用于課外進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)，教師為了更好地發(fā)揮探究教學(xué)的教育價(jià)值，不應(yīng)該將化學(xué)課程只局限在課堂，還應(yīng)該延伸至課外。例如例如學(xué)習(xí)完碘和碘蒸氣這節(jié)知識(shí)后，教師借助多媒體為學(xué)生演示利用碘蒸氣測(cè)指紋的趣味實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)觀看掌握實(shí)驗(yàn)基本步驟和實(shí)驗(yàn)原理，布置學(xué)生課下給家人測(cè)指紋。通過(guò)實(shí)踐不但加深化學(xué)學(xué)習(xí)印象，而且可以拓展學(xué)生課外實(shí)踐能力，豐富學(xué)生課余時(shí)間。這種具有趣味性的課外實(shí)踐活動(dòng)可以讓學(xué)生將所學(xué)化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，增加化學(xué)知識(shí)的探究性和應(yīng)用性。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了構(gòu)建探究式課堂教學(xué)的新要求，在化學(xué)教學(xué)中開(kāi)展探究式教學(xué)對(duì)于提高化學(xué)教學(xué)效率和完成教學(xué)目標(biāo)至關(guān)重要。教師應(yīng)不斷研究和探索新的教學(xué)模式，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中理解探究教學(xué)的真正意義，獲得學(xué)習(xí)樂(lè)趣，提升個(gè)人能力。通過(guò)開(kāi)展探究學(xué)習(xí)，不僅激發(fā)學(xué)生對(duì)初中化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，進(jìn)而提高化學(xué)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：甘肅省武山縣楊河初級(jí)中學(xué)）