工匠精神與高職院校學(xué)生黨員校企協(xié)同培養(yǎng)

潘燕

摘? ?要： 高職院校學(xué)生黨員是黨員隊伍的重要組成部分，是職業(yè)教育的優(yōu)秀代表，是“中國制造2025”的重要參與者和建設(shè)者。高職院校依托校企合作平臺，將工匠精神融入學(xué)生黨員教育和培養(yǎng)中，既符合新時代的要求，又是教育、培養(yǎng)學(xué)生黨員的有效途徑。

關(guān)鍵詞： 工匠精神? ?校企協(xié)同? ?學(xué)生黨員

工匠精神是一種職業(yè)態(tài)度和精神理念，是工匠以追求完美的精神，對產(chǎn)品精雕細(xì)琢、精益求精，并不斷創(chuàng)新的精神品質(zhì)。高職院校學(xué)生黨員培育是高職院校黨建工作的重點(diǎn)，學(xué)生黨員隊伍建設(shè)是高職院校黨建工作的基礎(chǔ)工程。在全面從嚴(yán)治黨和國家制造業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的新形勢下，高職院校應(yīng)該依托產(chǎn)教融合、校企合作的平臺，以工匠精神為引領(lǐng)，培養(yǎng)一批敢為人先、善于擔(dān)當(dāng)、主動作為、具有產(chǎn)業(yè)報國使命感的新時代建設(shè)人。

一、高職院校學(xué)生黨建工作現(xiàn)狀

1.學(xué)生黨員培養(yǎng)教育機(jī)制不夠完善。

（1）理想信念教育形式單一

立德樹人是高校的根本任務(wù)，思想政治教育是完成立德樹人任務(wù)的重要途徑。部分高職院校黨建工作與思想政治缺乏有機(jī)融合，存在就黨建抓黨建的現(xiàn)象，未能足夠重視思想政治教育工作這一重要抓手。

一些高職院校學(xué)生黨建工作存在內(nèi)容單調(diào)、工作任務(wù)化、制度執(zhí)行和落實(shí)不到位的現(xiàn)象。例如每學(xué)期例行公事地完成對入黨積極分子的兩次培訓(xùn);理論學(xué)習(xí)經(jīng)常以開會學(xué)習(xí)為主要形式，不接地氣，缺乏吸引力;忽視對學(xué)生黨員的思想政治教育，缺乏對學(xué)生黨員教育管理的有效載體，致使黨建引領(lǐng)作用發(fā)揮不充分。

（2）學(xué)生黨建工作隊伍薄弱

黨建工作隊伍的優(yōu)劣決定學(xué)生黨建工作開展有效性和針對性的強(qiáng)弱。按照新時代黨建工作要求，多數(shù)高職院校缺少政治素質(zhì)過硬、理論素質(zhì)高、工作經(jīng)驗豐富的黨務(wù)工作者。輔導(dǎo)員作為學(xué)生黨建工作的主要力量，每天事務(wù)性的工作已經(jīng)牽扯大量精力，很少有時間潛心研究黨建工作，很大程度上導(dǎo)致學(xué)生黨建工作開展的表面化和事務(wù)化，很難真正做到走心走實(shí)地開展學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育。

2.學(xué)生黨員先鋒模范作用不夠凸顯。

在學(xué)生黨員教育管理過程中，忽視學(xué)生黨員的主體性，學(xué)生黨員缺乏“亮身份”的意識。由于學(xué)生黨員入黨動機(jī)異化，導(dǎo)致部分黨員入黨后黨員身份意識不強(qiáng)烈，自我要求不高，缺乏對黨員黨性的高度認(rèn)識，難以起到榜樣引領(lǐng)作用。此外，高職院校黨建工作往往重視對學(xué)生入黨前的教育培養(yǎng)，缺乏用學(xué)生的身邊人和身邊事開展宣傳和教育。高職院校學(xué)生黨員作為學(xué)生中的優(yōu)秀者，基層黨組織應(yīng)該充分利用這些良好的素材積極引導(dǎo)高職學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，更好地促進(jìn)學(xué)生黨員時刻謹(jǐn)記黨員身份，在學(xué)習(xí)和工作中敢于擔(dān)當(dāng)、身先示范。

3.頂崗實(shí)習(xí)黨員教育管理不夠到位

高職院校工學(xué)結(jié)合的教育特點(diǎn)造成了高職學(xué)生在大三一年都在校外頂崗實(shí)習(xí)，且學(xué)生黨員幾乎分散在不同的企業(yè)單位，客觀上加大了高職院校對學(xué)生黨員的教育管理難度。高職院校在學(xué)生黨員在校的兩年內(nèi)，可以清楚地考評學(xué)生入黨積極分子、學(xué)生黨員的品德操守和先鋒模范作用發(fā)揮情況，但對頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員的考察教育環(huán)節(jié)存在監(jiān)管不到位的情況。此外，部分頂崗實(shí)習(xí)單位沒有建立基層黨組織，難以對學(xué)生黨員及入黨積極分子進(jìn)行到位的培養(yǎng)和教育，給高職院校學(xué)生黨員教育管理造成一定的盲區(qū)。

二、工匠精神融入與高職院校學(xué)生黨建工作有機(jī)結(jié)合

工匠精神體現(xiàn)的精益求精、專注執(zhí)著等精神品質(zhì)，與我們黨對黨員的要求有著不少相通之處。高職院校黨建工作應(yīng)該將培育符合時代要求的“大國工匠”育人目標(biāo)與培養(yǎng)符合黨和國家建設(shè)需要的理想信念堅定、政治素質(zhì)過硬、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生黨員隊伍有機(jī)結(jié)合。

1.用工匠精神筑牢學(xué)生黨員的信仰之基。

堅定理想信念，堅守共產(chǎn)黨人的精神追求，始終是共產(chǎn)黨人安身立命的根本。每一位黨員從遞交入黨申請書的那一刻起就應(yīng)該把共產(chǎn)主義信仰作為自己為黨和國家奮斗終身的動力和源泉。工匠不僅要有高超的技藝和精湛的技能，還要有執(zhí)著、敬業(yè)、擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，以及對職業(yè)的認(rèn)同感和使命感，唯有如此才能十年如一日地充滿對職業(yè)的渴望和熱情，不受外界雜念的干擾。不少高職院校學(xué)生黨員遇到困難、挫折時，尤其是在頂崗實(shí)習(xí)階段，面對紛繁復(fù)雜的社會萬象，容易迷失自我。因此，高職院校在教育學(xué)生黨員的過程中要對標(biāo)工匠堅定、執(zhí)著的優(yōu)良品質(zhì)，從工匠的堅守精神中汲取力量，不因外界的變化和影響而改變共產(chǎn)黨員的初心和使命。

2.用工匠精神錘煉學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)。

黨性修養(yǎng)是黨員按照黨性原則進(jìn)行的自我教育、自我改造和自我完善，是對共產(chǎn)黨的本質(zhì)屬性的內(nèi)化，是黨員在改造客觀世界的過程中自覺規(guī)范自己的行為，克服和抵制各種錯誤思想，實(shí)現(xiàn)自強(qiáng)和自律的統(tǒng)一。工匠精神是一種職業(yè)態(tài)度和精神理念，是工匠以追求完美的精神，對產(chǎn)品精雕細(xì)琢、精益求精，并不斷創(chuàng)新的精神品質(zhì)。黨員的黨性修養(yǎng)如同工匠對產(chǎn)品的精益求精過程一樣，需要通過不斷的刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真改造世界觀，才能逐步樹立。高職院校培養(yǎng)的是新時代高技術(shù)、高技能人才，高職院校的學(xué)生黨員是高技術(shù)、高技能人才的先進(jìn)代表，更需要始終保持共產(chǎn)黨人的政治本色，不斷提高思想覺悟，強(qiáng)化先鋒隊意識，積極履行黨員的義務(wù)，努力成為社會的中堅、民族的脊梁、階級的先鋒和時代的楷模。

3.用工匠精神強(qiáng)化學(xué)生黨員的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

敢于擔(dān)當(dāng)、勇于負(fù)責(zé)是共產(chǎn)黨員的優(yōu)良品質(zhì)，是根植于中華文化土壤支撐中華民族不斷向前發(fā)展的精神動力。習(xí)近平同志在黨的十九大報告中明確指出：“青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望，實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)就有源源不斷的強(qiáng)大力量?！备呗氃盒W(xué)生黨員是新時代高技術(shù)、高技能人才的先進(jìn)代表，肩負(fù)著“兩個一百年”的奮斗目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)“中國夢”的歷史重任。高職院校學(xué)生黨員要有實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任意識，更要有擔(dān)當(dāng)此重任的過硬本領(lǐng)。學(xué)生黨員不僅要在技術(shù)技能學(xué)習(xí)上發(fā)揚(yáng)工匠精神，內(nèi)心篤定地專注于某項技術(shù)技能，真正實(shí)現(xiàn)“術(shù)業(yè)有專攻”，更要用自己的行動引導(dǎo)和帶領(lǐng)身邊的同學(xué)，堅定技能報國的遠(yuǎn)大志向，腳踏實(shí)地地為實(shí)現(xiàn)中國夢而努力奮斗。

三、高職院校學(xué)生黨員校企協(xié)同培養(yǎng)的思考

1.探索校企黨建融合，形成學(xué)生黨員培養(yǎng)合力。

高職教育的社會性和校企聯(lián)合辦學(xué)的特點(diǎn)決定了學(xué)生成長成才最終要走出學(xué)校，到工作崗位中，與企業(yè)文化、生產(chǎn)、管理、發(fā)展、服務(wù)有機(jī)結(jié)合。因此，對于學(xué)生黨員的教育管理不應(yīng)僅僅局限于高職院校校內(nèi)的培養(yǎng)，積極探索校企黨建融合是一條適合高職院校學(xué)生黨建工作走深走實(shí)的有效路徑。針對學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)單位不集中、企業(yè)黨建工作不完善等問題，高職院校應(yīng)該積極主動走出去，與合作企業(yè)簽訂校企黨建共建協(xié)議，開展基層黨建、專業(yè)建設(shè)、文化共融等多方位的合作。高職院?？梢耘c企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生黨員，形成校企協(xié)同培養(yǎng)學(xué)生黨員的合力，如邀請企業(yè)黨員骨干來學(xué)院為學(xué)生宣講工匠精神開展理想信念教育;為頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生黨員配備企業(yè)黨員聯(lián)系人，填寫實(shí)習(xí)黨員實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)鑒定書，有效考察學(xué)生黨員實(shí)習(xí)期間的政治表現(xiàn)和業(yè)務(wù)能力。同時，學(xué)院定期派黨員教師下企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)、開展黨建經(jīng)驗交流指導(dǎo)、送學(xué)上門等服務(wù)，促進(jìn)企業(yè)基層黨組織發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用。

2.開展校企導(dǎo)師共育，建強(qiáng)學(xué)生黨建工作隊伍。

黨建工作隊伍是黨建工作的基石，一支高素質(zhì)的學(xué)生黨建工作隊伍是推動學(xué)生黨建工作的重要保障。高職院?？梢砸劳挟a(chǎn)教融合、校企合作的平臺，組建一支由學(xué)院專職黨建工作人員、黨員教師和企業(yè)黨員師傅組成的覆蓋高職院校學(xué)生黨員成長成才全生命周期的校企黨建導(dǎo)師團(tuán)隊。

高職院校一方面要加強(qiáng)校企黨建導(dǎo)師團(tuán)隊的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，增強(qiáng)這支隊伍的戰(zhàn)斗能力，另一方面要讓這三股重要的力量積極參與到學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育管理中。如在新生入學(xué)的始業(yè)教育環(huán)節(jié)可以邀請企業(yè)的黨建導(dǎo)師為學(xué)生講好開學(xué)第一課，用自己在行業(yè)多年來深耕不懈、執(zhí)著追求的切身體會引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。高職院校專職黨建導(dǎo)師可以通過形式多樣的黨建活動吸引學(xué)生們向黨組織靠攏，如用學(xué)生身邊的黨員榜樣感染他們、用愛國主義教育激發(fā)他們、用學(xué)生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)微黨課凝聚他們。給每一位接受黨組織培養(yǎng)的學(xué)生黨員配備三位黨建導(dǎo)師，學(xué)院專職的黨建導(dǎo)師負(fù)責(zé)根據(jù)黨組織的發(fā)展流程做好基礎(chǔ)黨建工作;黨員教師除了幫助學(xué)生黨員在思想上入黨外，更要通過專業(yè)知識的教學(xué)不斷提高學(xué)生黨員的職業(yè)素養(yǎng)，以更好地在行動上入黨;學(xué)生黨員在校期間可以由校企共建的企業(yè)黨員導(dǎo)師對學(xué)生黨員進(jìn)行行業(yè)認(rèn)同和責(zé)任感教育，頂崗實(shí)習(xí)期間由所在企業(yè)的黨組織安排黨員師傅導(dǎo)師給予專業(yè)技能和政治素養(yǎng)上的培養(yǎng)和考核。三位黨建導(dǎo)師盡管在分工上存在差異，但是共同目的都是在學(xué)生黨員成長的各個環(huán)節(jié)給予悉心的指導(dǎo)與監(jiān)督，確保學(xué)生黨員堅定理想信念、一心向黨、實(shí)力護(hù)黨。

3.豐富校企文化交流，促進(jìn)學(xué)生黨員引領(lǐng)示范。

高職院校要營造崇德尚能的文化氛圍，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)教育，企業(yè)文化進(jìn)校園，職業(yè)文化進(jìn)課堂，不斷培養(yǎng)學(xué)生黨員的工匠精神氣質(zhì)。通過企業(yè)工匠的典型事跡宣傳、名家大師講座等多種形式，充分挖掘行業(yè)、企業(yè)、校園內(nèi)的榜樣人物，有效引導(dǎo)學(xué)生理解工匠精神的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)生黨員不僅要認(rèn)真上好每一堂課，熟練掌握一門技能，更要以腳踏實(shí)地、專注執(zhí)著的學(xué)風(fēng)影響身邊的同學(xué)，做思想上的先行者、專業(yè)技能上的佼佼者，以實(shí)際行動引領(lǐng)廣大高職學(xué)生成為積極投身“技能強(qiáng)國”實(shí)踐的“追夢人”。

四、結(jié)語

在產(chǎn)教融合背景下，校企協(xié)同推進(jìn)高職院校學(xué)生黨員的培養(yǎng)，既是高職院校對學(xué)生黨建工作機(jī)制的新探索，又是高職院校與行業(yè)企業(yè)高度融合的新途徑。高職院校學(xué)生黨員是學(xué)生隊伍中的先進(jìn)代表，將工匠精神融入學(xué)生黨員培養(yǎng)中，使其融入每個黨員的思想行動中，并內(nèi)化成自覺的行動，有效培養(yǎng)出思想先進(jìn)、技術(shù)過硬的優(yōu)秀職教人，從而突出學(xué)生黨員在職業(yè)教育中的先鋒模范作用，促進(jìn)高職院校學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升。

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基金項目：2020年度浙江省中華職業(yè)教育科研項目“產(chǎn)教融合視域下職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)可持續(xù)發(fā)展研究”（ZJCVB041）;2019年省屬高效基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)項目（青年）“心理需求視角下居家社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的優(yōu)化策略研究”（Y2019018）。