互聯(lián)網(wǎng)思維與校園思政教育的創(chuàng)新發(fā)展

高朝營

摘? ?要： 本文對融合互聯(lián)網(wǎng)思維的校園思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展路徑，進(jìn)行探析。提出應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：通過建設(shè)實時交流平臺，加強(qiáng)雙向互動、構(gòu)筑信息分享平臺，豐富互動討論兩個方面，完善溝通機(jī)制建設(shè)開放共享平臺;從引導(dǎo)教育者具備“互聯(lián)網(wǎng)”意識與思維、培育教育者擁有高水準(zhǔn)“互聯(lián)網(wǎng)”媒介素養(yǎng)、提高教育者掌握“互聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)與能力三個方面，融入互聯(lián)網(wǎng)思維建設(shè)新時期教師團(tuán)隊;依托互聯(lián)網(wǎng)思維，構(gòu)建校園思想政治教育管理機(jī)制。

關(guān)鍵詞： 互聯(lián)網(wǎng)思維? ?思想政治教育? ?管理機(jī)制

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)化更有利于各行各業(yè)信息的傳遞，更有利于社會現(xiàn)代化發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面影響著人類社會。與此同時，由于觀念、技術(shù)等多方面原因，目前從事思想政治教育的教師很難適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展步伐。特別是年長的教師在教育方面對網(wǎng)絡(luò)思維理解不深，在技術(shù)等層面不夠好，對互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的掌握較緩慢。高校思想政治教育要取得顯著成效，必須建立在教育者對教育對象充分認(rèn)識的基礎(chǔ)上。但是，教育工作者還不能完全適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的新形勢，開展思想政治教育面臨困難。因此，本文對高校思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)思維結(jié)合的創(chuàng)新發(fā)展路徑進(jìn)行分析，提高思想政治教育成效。

1.完善溝通機(jī)制，建設(shè)開放共享平臺

互聯(lián)網(wǎng)的平臺思維強(qiáng)調(diào)交流過程的開放性和交互性，傳統(tǒng)思想政治教育缺少這種交流。網(wǎng)絡(luò)時代，高校應(yīng)著力構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)時代教育者與受教育者之間的新型互動關(guān)系，完善師生溝通機(jī)制。

1.1建設(shè)實時交流平臺，加強(qiáng)雙向互動。

網(wǎng)絡(luò)時代，所有阻礙信息即時流動的時空障礙被徹底打破[1]（112）。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，思想政治教育工作融入課堂內(nèi)外教學(xué)的各個方面。大學(xué)應(yīng)充分運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，以先進(jìn)的科技信息技術(shù)為支撐，確保校園無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，為校園開放交流提供基礎(chǔ)和硬件保障，建立全天候、無障礙的校園信息交流平臺，讓校園所有場所的所有人員都能上網(wǎng)。例如，學(xué)?？纱蛲ǜ鲗W(xué)院、學(xué)生會、研究生社團(tuán)、各種社團(tuán)之間的互動交流平臺，建立高校心理咨詢、學(xué)生服務(wù)、馬克思主義理論學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流等平臺，多措并舉，拓展思想政治教育工作的空間和時間，全面覆蓋思想政治工作。大學(xué)還應(yīng)運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+模式”，實施“平臺思維+交流機(jī)制”，把網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)擺在重要位置。通過互聯(lián)網(wǎng)建立一個開放、共享、即用的網(wǎng)絡(luò)平臺，思想政治工作的有效性才能得到充分保障。借助開放的網(wǎng)絡(luò)平臺，教師隨時了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，實現(xiàn)零障礙交流[2]（290）。

1.2構(gòu)筑信息分享平臺，豐富互動討論。

網(wǎng)絡(luò)時代，傳統(tǒng)媒體與新媒體合力，可以把思政教育平臺打造成一個全方位的信息共享庫。在這個全方位的共享平臺上，學(xué)校還可以通過教育微電影、動畫、小游戲、互動廣告等多種形式的多媒體音視頻資源的發(fā)布，加強(qiáng)學(xué)生信息共享。利用MOOC平臺，建立特色鮮明的網(wǎng)絡(luò)課堂，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、多媒體的優(yōu)勢，使枯燥的教學(xué)有聲、有物、有情。大學(xué)應(yīng)充分利用各種開放的網(wǎng)絡(luò)平臺和創(chuàng)新手段，開發(fā)互動工具，運(yùn)用科學(xué)的分類篩選功能，梳理問題和發(fā)言者，并針對不同的問題和群體，建立個性化的在線答疑討論平臺。高校應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，建立暢通、自由的信息共享平臺。例如，嘗試開發(fā)符合高校實際情況的專業(yè)實況轉(zhuǎn)播軟件，設(shè)計MOOC創(chuàng)意課程體系等，通過開放的平臺信息共享、社會熱點(diǎn)交流等途徑，使高校更好地把握受教育者的思想動態(tài)，并在價值觀上做細(xì)致引導(dǎo)[3]（78-79）。

2.融入互聯(lián)網(wǎng)思維，建設(shè)新時期教師團(tuán)隊

高校教師是高校思想政治教育的重要力量，是高校思想政治教育的重要組成部分。目前一些高校思想政治教育工作者缺乏網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，對高校思想政治教育工作者來說，要具備的不僅僅是理論上的過硬本領(lǐng)。大學(xué)生思想政治教育對教師的媒介素養(yǎng)、專業(yè)知識技能、信息技術(shù)應(yīng)用能力等提出了更高的要求。在高層次、復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，必須通過一定的技術(shù)手段，加強(qiáng)對高校思想政治教育隊伍的技術(shù)培訓(xùn)和指導(dǎo)，使其適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生思想政治教育的專業(yè)要求和能力要求。

2.1引導(dǎo)教育者具備“互聯(lián)網(wǎng)”意識與思維。

“互聯(lián)網(wǎng)+”思維是一個有意識的思維層次，指導(dǎo)著行動的方向和風(fēng)向標(biāo)[4]（130-133）。引導(dǎo)教育工作者以職業(yè)能力為導(dǎo)向，以學(xué)以致用為宗旨，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)與時俱進(jìn)的思維方式，使之潛移默化地影響思想政治教育方式，增強(qiáng)教育的生命力和吸引力，提高教育對象的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

指導(dǎo)教育工作者在思想政治教育過程中樹立“互聯(lián)網(wǎng)+”的意識和思維，以職業(yè)能力和業(yè)務(wù)為基礎(chǔ)，樹立信念和學(xué)以致用的觀念，與時俱進(jìn)，潛移默化地影響自己的教育方式，提高教育對象的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。當(dāng)今高校思想政治教育工作，“互聯(lián)網(wǎng)+”是大勢所趨，但一些高校教育工作者對此持相對淡漠甚至漠不關(guān)心的態(tài)度，仍然在觀望。

運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維，學(xué)習(xí)掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，真正做到檢驗和熟悉實操，舉一反三，將思政教育融入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)展示思政教育知識，形成新的大學(xué)思政教育學(xué)習(xí)模式，幫助大學(xué)生扶正思想，健康發(fā)展[5]（80-81）。

2.2培育教育者擁有高水準(zhǔn)“互聯(lián)網(wǎng)”媒介素養(yǎng)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”在帶給人們先進(jìn)技術(shù)的同時，也擴(kuò)大了信息的傳播范圍，提高了交流速度。盡管教育程度和社會經(jīng)驗是相關(guān)的，但這并不意味著受過高等教育的人不會受到負(fù)面影響。所以，高層次的教師要具備高水平的“互聯(lián)網(wǎng)+”媒介素養(yǎng)，對信息進(jìn)行最合理的篩選，讓任何技術(shù)手段或平臺軟件傳播思想政治教育內(nèi)容，都不會出現(xiàn)價值偏差。這就要求教育者充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體的信息獲取、整合、篩選、處理、傳播等多種功能;采用先進(jìn)的信息化手段，及時了解和掌握學(xué)生點(diǎn)擊最多的平臺信息，將所有直播平臺和網(wǎng)站匯總整合，供大學(xué)生學(xué)習(xí)時參考，根據(jù)不同類別判斷內(nèi)容，再進(jìn)行信息分析。對必要的信息進(jìn)行閱讀提取和吸收保存，再加工處理，最后強(qiáng)調(diào)教師在思想政治教育中的責(zé)任和義務(wù)，把信息傳遞給學(xué)生，教育學(xué)生。

2.3提升教育者掌握“互聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)與能力。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下，教育者應(yīng)增強(qiáng)專業(yè)技能，拓展“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，保持對互聯(lián)網(wǎng)知識及技術(shù)的敏感性，對于更新的互聯(lián)網(wǎng)知識及時學(xué)習(xí)，只有從教育工作者做起，才能在潛移默化中改變教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)教學(xué)效果。要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的新技術(shù)、新方法，在思政教育工作中，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入其中，構(gòu)建教學(xué)平臺，革新教學(xué)模式[6]（133-137）[7]（15-18+36）。舉辦專題培訓(xùn)班和實踐活動，開展與思想政治教育相結(jié)合的專業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)相關(guān)培訓(xùn)，尋找適合“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育的新模式和新方法。

3.依托互聯(lián)網(wǎng)思維，構(gòu)建校園思想政治教育管理機(jī)制

以互聯(lián)網(wǎng)思維為基礎(chǔ)，建立思政教育管理機(jī)制，需要從兩個方面進(jìn)行：第一，確立嚴(yán)格規(guī)范的教育監(jiān)督機(jī)制;第二，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實現(xiàn)多部門融合教學(xué)。

3.1確立嚴(yán)格規(guī)范的教育督導(dǎo)機(jī)制。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，面對共生共享、開放包容、萬物互聯(lián)的現(xiàn)象，教師和學(xué)生們在生活和工作上得到了極大的方便，為大學(xué)生的思想政治教育帶來了新的機(jī)遇，與此同時，問題隨之而來。在大量信息面前，不良思想也會通過更加開放、高速的網(wǎng)絡(luò)渠道傳播到每一個角落，大學(xué)生的思想和思想正處在不穩(wěn)定的成長階段，極易受這些網(wǎng)絡(luò)因素的影響，產(chǎn)生負(fù)面影響，因此更需要建立嚴(yán)格規(guī)范的監(jiān)督機(jī)制，對網(wǎng)絡(luò)輿論內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)行為、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)等進(jìn)行監(jiān)督引導(dǎo)。

第一，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”對大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)督機(jī)制。學(xué)校應(yīng)明確監(jiān)督管理部門及職責(zé)，建立獎懲制度，從根本上加強(qiáng)監(jiān)管，提高監(jiān)管水平。在評估和培訓(xùn)管理人員時，需要有明確的標(biāo)準(zhǔn)。網(wǎng)管人員必須具備教育主管的業(yè)務(wù)素質(zhì)和技能，嚴(yán)格定期量化篩選校園主題性網(wǎng)站信息，尤其是思想政治教育類網(wǎng)站的內(nèi)容，找出問題根源，進(jìn)行懲罰，及時掌握大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的行為和評論，定期進(jìn)行定點(diǎn)監(jiān)測，發(fā)現(xiàn)問題。大學(xué)生應(yīng)及時向?qū)W校報告、反饋，以便思想政治教育隊伍對大學(xué)生的思想進(jìn)行糾偏。

第二，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)機(jī)制。要定期開展校園網(wǎng)絡(luò)輿情工作人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，邀請行業(yè)輿情專家進(jìn)行宣傳和培訓(xùn)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情工作隊伍的專業(yè)性和科學(xué)性。

第三，引進(jìn)先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為與網(wǎng)絡(luò)思想進(jìn)行監(jiān)管，高等學(xué)校應(yīng)積極引進(jìn)有效的網(wǎng)絡(luò)平臺和技術(shù)，對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為和思想進(jìn)行實時監(jiān)控和引導(dǎo)，加強(qiáng)對大學(xué)生思想政治教育的管理[8]（56-59）[9]（113）[10]（2）。

3.2運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實現(xiàn)多部門融合教學(xué)。

高校學(xué)生思想政治教育必須以網(wǎng)絡(luò)思維和先進(jìn)技術(shù)為技術(shù)保障，在發(fā)展過程中既要保持學(xué)科優(yōu)越性的教育方法和思維，又要整合各相關(guān)領(lǐng)域的跨界優(yōu)勢。要發(fā)掘和對接社會各界的力量和資源，建立全人、全過程、全方位的教育體系，加強(qiáng)各部門的交流與合作，實現(xiàn)多方力量保障，為大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)與效果提供有力的保證。

第一，將大數(shù)據(jù)、5G、VR、AR等與教學(xué)結(jié)合，提供“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的技術(shù)保障。大學(xué)生熱愛改變，熱愛發(fā)展，對生活充滿熱情、充滿樂趣，并且最能適應(yīng)變化的時代。為了更有效地開展“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的思想政治教育，必須將新媒體技術(shù)與先進(jìn)技術(shù)手段相結(jié)合，以數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)等新媒體技術(shù)為基礎(chǔ)，將VR、AR等技術(shù)相結(jié)合，使技術(shù)融入思想政治教育中，讓學(xué)生親身體驗虛擬技術(shù)帶來的感受。

第二，經(jīng)過深入分析、總結(jié)，選取有助于思政教育發(fā)展的教學(xué)科目，與大學(xué)生思政教育相融合。以青少年思政教育為例，以皮亞杰的兒童道德發(fā)展規(guī)律為參考，挖掘青少年教育方法，結(jié)合艾賓浩斯的遺忘曲線，反復(fù)學(xué)習(xí)思政教育知識。運(yùn)用習(xí)慣性有效教學(xué)對網(wǎng)絡(luò)中思政教育進(jìn)行監(jiān)督時，可結(jié)合“看門人理論”，在網(wǎng)口設(shè)置把關(guān)人，嚴(yán)格把控信息的發(fā)布情況，杜絕不良信息的輸入，促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治工作順利發(fā)展。

第三，加強(qiáng)部門間的合作，從根本上保障教育資源融合。將來自不同社會層面的不同行業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源加以整合，促進(jìn)各領(lǐng)域教育資源的融合。

4.結(jié)語

以上探索了融合網(wǎng)絡(luò)思維的高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展路徑，以豐富教育模式，改變教學(xué)模式，滿足當(dāng)代大學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需要。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，解決高校學(xué)生思想政治教育缺乏感染力、實效性不強(qiáng)等問題，是高校思想政治教育創(chuàng)新的重要途徑。

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