新時代“文化自信”背景下的高校校園文化建設

祝超超

摘? ?要： 十九大報告提出：文化是一個國家、一個民族的靈魂，沒有高度的文化自信就沒有中華民族的偉大復興。高校，擔負培育中國特色社會主義建設者和接班人的重任，校園文化建設對人才培養(yǎng)有重要影響。在新時代“文化自信”背景下，理解其內(nèi)涵和意義，進一步明確校園文化建設與“文化自信”之間的關系，尋求改善校園文化建設的途徑，應從精神文化、制度文化、物質文化、實踐活動等方面，計真加以完善。

關鍵詞： 新時代? ?文化自信? ?校園文化建設

“青年興則國家興，青年強則國家強”[1]，習近平對新一代青年有著希望，希望他們能在為人民謀幸福、為祖國謀復興的實踐活動中放飛自己的青春夢想，書寫華麗的人生篇章。大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，健康的校園文化環(huán)境對青年一代成長有著至關重要的作用，高校校園文化建設是培養(yǎng)新時代追夢人過程中不可忽視的一部分，堅持完善“文化自信”背景下的校園文化建設應成為改善當前育人環(huán)境的題中之義。

一、內(nèi)涵及意義

1.“文化自信”的內(nèi)涵及意義

“文化自信”是一個民族、一個國家及一個政黨對自身文化價值的充分肯定和積極踐行，并對其文化生命力持有的堅定信心[2]（126-128），“文化自信”要求我們堅持以馬列主義為主導的主流意識形態(tài)，包容性地發(fā)展其他有益思想。其實歸根結底是兼容并蓄地對中華民族五千多年積淀的傳統(tǒng)文化充滿信仰和自信，要以源遠流長的中國文化為切入點培養(yǎng)學生的愛國情、報國行和強國志。

“文化自信”是我國得以興旺發(fā)達的重要支撐，中華文化的繁榮發(fā)展促進中華民族興旺發(fā)達，深厚的歷史底蘊構筑成中國特色社會主義發(fā)展道路，在歷史的道路上繼續(xù)前進;“文化自信”彰顯了我國雄厚的軟實力，一切政治、經(jīng)濟、軍事等的強大都來自民族的文化，學習和傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化為治國理政提供了強有力的支撐;“文化自信”是我國獨特的精神標識，在三個自信的基礎上提出文化自信，是我國獨有及特有的一個標識，是對自身文化的充分肯定，是其他國家所不具備的一個特點。

2.校園文化的內(nèi)涵及意義

文化的定義廣泛，籠統(tǒng)地說它是一種社會現(xiàn)象，但是文化不是類似于物理演算的過程，除了有理之外還有情有義。最有概括性的文化定義是：人類創(chuàng)造的一切物質文明、精神文明和制度文明的總和。由此可見，校園文化是學校在發(fā)展過程中形成的物質、精神及制度所有文明的總和。

校園文化建設分為物質文化建設的隱形文化和精神文明建設的顯性文化，兩者都承載著隱形課程的重要作用，形式多樣的校園文化包含了校園的建筑、校風校紀、規(guī)章制度、實踐活動等，潛移默化地給大學生帶來教育意義，與課堂文化相協(xié)調產(chǎn)生了良好的教育意義;校園文化是一所高校精神文明的集中體現(xiàn)，是學校發(fā)展的靈魂，代表著高校形象、文明程度，對于學生有重要的教育意義。

二、“文化自信”與高校校園文化建設的聯(lián)系

1.高校校園文化是展示“文化自信”的媒介

一切意識形態(tài)的存在都需要借助現(xiàn)實載體得以傳承，校園文化與“文化自信”看似毫無聯(lián)系，但是要實現(xiàn)“文化自信”深入人心，高校校園文化建設有橋梁作用。校園文化作為“文化自信”教育的載體是傳遞文化自信的重要陣地，長期處于良好的校園環(huán)境氛圍熏陶下會對個人的行為和意識產(chǎn)生內(nèi)化或升華作用，當量變引起質變的時候就能使“文化自信”這一概念成為一種內(nèi)在的精神信仰存在于廣大學生心目中，真正意義上實現(xiàn)“文化自信”植根于心。要充分發(fā)揮校園文化建設促進“文化自信”的作用，高校依托校園文化建設促進學生“文化自信”教育取得實效。

2.“文化自信”是高校校園文化建設的風向標

開展校園文化建設工作應以教育目的為依據(jù)，“文化自信”是“理論自信、道路自信、制度自信”的基礎，也是開展教育活動過程中不可忽視的一個重要因素，文化自信對教育開展方式和內(nèi)容有一定的導向性，十九大會議進一步提出文化自信預示高校在開展校園文化建設時應以文化自信為導向設定相關的活動，校園文化建設過程中的精神文明、制度設定、環(huán)境布置等都要以此為引導，進行適當?shù)恼{整和改進，帶領青年學生堅定“文化自信”信念，朝著實現(xiàn)“中國夢”這個偉大夢想前進。在全國思政會議上強調以文化人、以文育人，開展形式多樣、積極向上、格調高雅的校園文化活動，構建文明校園[2]（126-128）。

3.校園文化建設為“文化自信”增加實現(xiàn)途徑

校園文化對學生文化自信教育有浸潤式作用，為“文化自信”教育鋪設更多的實現(xiàn)途徑，在教育過程中期望通過校園文化建設達到“文化自信”教育的目的。除日常的課堂教學外還要根據(jù)文化自信要求制訂相應計劃，以通過一系列的實踐及文化活動感染每一個青年學生?！拔幕孕拧辈粦挥锌陬^宣傳教育，對于高校學生而言，通過形式多樣的校園文化展現(xiàn)能吸引學生深入了解其內(nèi)涵，以“文化自信”為前提開展豐富多彩的校園文化活動加強學生的價值觀培養(yǎng)，樹立以文化自信為引領的價值觀，讓學生樂于學文化、敢于講故事，用實際行動講好中國故事。

三、“文化自信”背景下的高校校園文化建設途徑

十九大報告提出中國特色社會主義進入新時代意味著中華民族從站起來到富起來、強起來的歷史飛躍[1]，文化在整個歷史發(fā)展過程中有重要作用，推進歷史發(fā)展的青年大學生要在以文化自信為基礎的和諧的校園文化氛圍中樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

1.以社會主義核心價值觀為引導

文化是價值觀的源泉，社會主義核心價值觀來源于中華民族五千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，精神文明決定著前進的方向和道路，校園文化建設的核心是加強校園精神文化建設，以新時代的精神引領行動。在中國特色社會主義新時代“文化自信”背景下高校精神文化建設應以社會主義核心價值觀為引導，以培養(yǎng)實現(xiàn)“中國夢”的時代新人為著眼點，發(fā)揮社會主義核心價值觀的引領作用，將其融入了我國歷史悠久的愛國主義精神、艱苦奮斗精神、奉獻精神等。要加強高校學生對于社會主義核心價值觀的認同教育，將社會主義核心價值觀與“中國夢”教育相結合，與大學文化教育相結合，與大學社會實踐活動相結合，切實做到以生為本、以文育人，社會主義核心價值觀為實現(xiàn)文化自信奠定了基礎。

2.以充實思想政治教育內(nèi)容為支撐

“文化自信”與思想政治教育息息相關，思想政治教育具有較強的價值導向作用，引領學生的學習方向，建立科學的大學生思想政治教育體系要加強師資和完善教學內(nèi)容。一是要建立健全思想政治教育教師隊伍，教師要成為先進思想的守護者、傳播者、踐行者，首先是輔導員隊伍的建設，設立專職輔導員管理學生日常思想動態(tài)，提高輔導員結合實際事件開展思想政治教育的能力，加大輔導員隊伍對大學生思想政治教育的影響力度;還要改善思想政治教師隊伍的建設，以專業(yè)教研能力帶動課堂教學能力的提高，結合研究方向引導學生領會“文化自信”意義;二是要運用好課堂教學平臺，思想政治教育課程要結合學生的成長規(guī)律，增強針對性，滿足學生的成長需要，除了開設基本的馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、思想道德修養(yǎng)課程外，還要將傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化引入校園文化建設中，只有從思想源頭上著手才有利于實現(xiàn)學生的“文化自信”教育。

3.以優(yōu)秀先進文化融入校園文化為抓手

校園物質文化不僅有校園建筑還包括教學的硬件設施，在人才培養(yǎng)中有教育功能、示范功能、熏陶功能等作用，因此在“文化自信”背景下校園物質文化的建設，既要做到傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新，又要合理運用當代新媒體。一是要有某種傳統(tǒng)文化特征的建筑標志，在西方一流大學中大部分都保留了原有的歷史痕跡，如麻省理工學院建筑如同一部歷史書籍，展示著文化發(fā)展歷程，因此物質文化建設可以設立有文化意義的建筑物、長廊、書屋等，與學校的發(fā)展理念相結合，營造校園文化教育氛圍，以古代偉人人名或具有內(nèi)涵的文字命名，以此提高學生的傳統(tǒng)文化學習興趣;二是合理地將現(xiàn)代新媒體與傳統(tǒng)文化相結合，在現(xiàn)代社會中多種新媒體媒介的出現(xiàn)給傳統(tǒng)教育帶來了沖擊，要運用新媒體開展傳統(tǒng)文化教育，使其成為學習傳統(tǒng)文化的推手和平臺，如利用各種網(wǎng)絡平臺開展傳誦經(jīng)典、利用網(wǎng)絡進行文化學習等活動，結合疫情防控期間的先進事跡運用現(xiàn)代教學技術幫助廣大學生樹立愛國主義意識，豐厚學生文化自信底蘊。

4.以規(guī)范校園文化制度建設為保障

高校校園制度文化彰顯了高校的辦學理念和文化底蘊，只有制定良好的校園制度文化才能使高校文化建設具有保障，在制度建設時要融入傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理念和精神，讓每一條制度都具有文化的細胞、流淌著文化的血液，在高校制度文化設立時要做到教師和學生共同被規(guī)范。一是要制定教師遵守的制度，讓為人師表、“學高為師、身正為范”、有教無類等古代優(yōu)良作風得以傳承，促進師德師風建設進一步完善;二是要制定學生遵守的制度，讓學生形成熱愛學習、尊師重道、樂于奉獻等優(yōu)良品質。采取相對應的激勵措施讓師生自覺遵守行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的文明習慣，逐漸朝著學校制定的價值取向努力，形成和諧、文明的高校校園氛圍，形成高校的文化制度信仰。

5.以形式多樣的校園文化活動為平臺

校園活動是學生在高校的第二課堂，是引導青年學生健康成長的主要陣地，促進學生進步的重要平臺。在“文化自信”的引導下對廣大學生開展活動要讓學生了解傳統(tǒng)文化、熱愛傳統(tǒng)文化、學習傳統(tǒng)文化、信任傳統(tǒng)文化，主要可以從以下方面著手：要開展以愛國、愛黨、愛家、愛校為引導的具有傳統(tǒng)文化韻意的校園活動，如緬懷經(jīng)典、回顧歷史、重溫榜樣等具有教育意義的活動激勵學生對于傳統(tǒng)、經(jīng)典的文化自信;要借助中國傳統(tǒng)節(jié)日開展相關活動，憶往昔、盼未來，實現(xiàn)以史為鏡、以史為鑒，如借端午節(jié)活動講述屈原的人物故事，重陽節(jié)講述中國的孝道等;要依據(jù)學生發(fā)展特點與環(huán)境開展活動，遵循因事而化、因時而進、因勢而新的原則，在適當?shù)臅r機做合適的事情才有利于促進學生進步，取得應有的成效。

在中國特色社會主義新時代，要以“文化自信”理念為契機，以習近平新時代中國特色社會主義思想中的文化理論為指引，將中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化引入高校校園文化建設中。校園精神文化是校園文化的核心，校園制度文化是校園文化的保障，校園物質文化是校園文化的基礎，校園的實踐活動是校園文化的活力所在，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化帶到育人的實踐環(huán)節(jié)，實現(xiàn)經(jīng)典重溫，提高學生的文化素養(yǎng)，將傳統(tǒng)特色文化與校園文化建設深度結合，實現(xiàn)高校以文育人的重要舉措。

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