“毓正”文化引領(lǐng)下的班級(jí)文化建設(shè)

賴志平　黃淑梅

四海小學(xué)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，流動(dòng)人口的子女多。學(xué)生處于信息復(fù)雜、外部誘惑多的生長(zhǎng)環(huán)境內(nèi)，如果不對(duì)他們多加教育和引導(dǎo)，學(xué)生就極易流連在網(wǎng)吧等娛樂場(chǎng)所，被社會(huì)上的不良風(fēng)氣所影響，大大增加違法犯罪的可能性。因此，文化育人是城鄉(xiāng)結(jié)合部教育的必由之路。我校肩負(fù)“立德樹人”的重要使命，謹(jǐn)記“蒙以養(yǎng)正，圣功也”的教育信念，經(jīng)長(zhǎng)期研究，征詢家長(zhǎng)代表與教師代表的意見，并多次邀請(qǐng)專家進(jìn)行指導(dǎo)論證，最后確立了學(xué)?！柏拐蔽幕w系（如下圖）。

“毓正”文化體系

毓正文化：“毓”，同“育”，指教育、培養(yǎng);“正”即“正心、正學(xué)、正行”。四海小學(xué)致力于培育“具正心，能正行”的毓正少年。植根毓正文化體系，學(xué)校設(shè)計(jì)了可操性強(qiáng)的“毓正”校園文化頂層設(shè)計(jì)方案，引領(lǐng)30個(gè)班級(jí)進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)?！柏拐毙@文化借助班級(jí)文化建設(shè)，滲透到每一個(gè)學(xué)生乃至每一個(gè)家庭中，以助力學(xué)生健康成長(zhǎng)、促進(jìn)家庭文化建設(shè)、提升家庭教育質(zhì)量，最終帶動(dòng)社區(qū)和諧文明發(fā)展。

一、建設(shè)過程

本校科學(xué)規(guī)劃、合理統(tǒng)籌“毓正”文化的建設(shè)、實(shí)施工作，關(guān)注實(shí)施效果，具體建設(shè)與實(shí)施如下圖。

“毓正”文化建設(shè)與實(shí)施過程

二、建設(shè)經(jīng)驗(yàn)

圍繞“具正心，能正行”的育人目標(biāo)，在學(xué)?！柏拐蔽幕w系的引領(lǐng)下，各班主任深入思考，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，落實(shí)行動(dòng);各位家長(zhǎng)踴躍參與，群策群力，積極開展。在家校的共同努力下，全校30個(gè)班級(jí)都創(chuàng)造了特色班級(jí)文化，從物質(zhì)層面、精神層面到制度層面，表現(xiàn)為班名、班徽、班級(jí)公約、班歌、班服、特色班級(jí)活動(dòng)等。以本校一年級(jí)為例，下表是2017學(xué)年一年級(jí)各班班級(jí)的文化建設(shè)情況。

在進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)中，本校形成了三大經(jīng)驗(yàn)。

（一）科研導(dǎo)航，引領(lǐng)班級(jí)文化建設(shè)

教育科研是推動(dòng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。本校聚焦“班級(jí)文化建設(shè)”，申報(bào)了市德育課題，以科學(xué)嚴(yán)格的研究程序來(lái)推進(jìn)文化建設(shè)。

1. 邀請(qǐng)科研專家，把舵班級(jí)文化建設(shè)方向

本校以市德育課題“用‘毓正文化引領(lǐng)班級(jí)文化建設(shè)的行動(dòng)研究”為契機(jī)，多次邀請(qǐng)不同的專家來(lái)校指導(dǎo)，不斷修改、完善“毓正”文化頂層設(shè)計(jì)方案。學(xué)校文化頂層設(shè)計(jì)科學(xué)合理，可操性強(qiáng)，很快被廣大教師所接受與實(shí)施。

2.通過科研鍛煉，提高班級(jí)文化建設(shè)能力

在開展課題科研過程中，學(xué)校搭建平臺(tái)，請(qǐng)來(lái)了廣州市教科所德育與心理研究室的黃利老師、全國(guó)十佳班主任王曉波等班級(jí)文化建設(shè)先行者傳授經(jīng)驗(yàn)。課題開展過程中，班主任進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)的能力得到了大大提高。

3.學(xué)校整體統(tǒng)籌，形成班級(jí)文化課程資源

圍繞“具正心，能正行”的育人目標(biāo)，學(xué)校組織校內(nèi)教師和校外專家，編成“毓正”校本教材（如下表）。

此外，本校綜合考慮傳統(tǒng)節(jié)日文化滲透、毓正文化建設(shè)需要等各種因素，建立主題班會(huì)課件資源庫(kù)。各班每周均有“1節(jié)班會(huì)+1節(jié)校本課程”，班級(jí)文化建設(shè)的課程實(shí)施有了內(nèi)容和時(shí)間保障。

（二）家長(zhǎng)參與，助力班級(jí)文化建設(shè)

家長(zhǎng)是四海小學(xué)重要的合作伙伴，本校通過組建家委會(huì)、帶動(dòng)家委會(huì)發(fā)揮作用等，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與校園各級(jí)文化建設(shè)。

1.分級(jí)組建，明確合作組織架構(gòu)

家長(zhǎng)委員會(huì)是由家長(zhǎng)代表組成的代表全體家長(zhǎng)參與學(xué)校教育和管理、行使教育監(jiān)督權(quán)和評(píng)議權(quán)的一種群眾性組織，分為學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)、年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)和班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)三級(jí)（每一級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的組織架構(gòu)如下圖）。在家委主任的帶領(lǐng)下，五個(gè)部門各司其職，帶動(dòng)家長(zhǎng)主動(dòng)參與學(xué)校各級(jí)文化建設(shè)。

2.完善機(jī)制，保障長(zhǎng)期有效運(yùn)作

為保障家委會(huì)有效運(yùn)作，發(fā)揮家校共育功能，本校不斷完善家委會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制，分為選拔機(jī)制和會(huì)議制度。選拔機(jī)制為每?jī)赡暌黄?，公推公選。班級(jí)家委會(huì)選舉時(shí)間定在第一學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上。競(jìng)選家長(zhǎng)上臺(tái)演講，全部家長(zhǎng)進(jìn)行投票。年級(jí)家委會(huì)和學(xué)校家委會(huì)成員，通過網(wǎng)絡(luò)公示競(jìng)選海報(bào)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)大眾投票選出。會(huì)議制度，即各級(jí)家委會(huì)定期召開會(huì)議。班級(jí)家委會(huì)每學(xué)期第一個(gè)月面向班級(jí)家長(zhǎng)召開大會(huì)，總結(jié)上一階段工作，提出下一階段計(jì)劃。學(xué)校家委會(huì)和年級(jí)家委會(huì)的總結(jié)與計(jì)劃，在微信公眾號(hào)進(jìn)行匯報(bào)。各級(jí)家委會(huì)每學(xué)期至少召開兩次內(nèi)部會(huì)議，商討各級(jí)大事，策劃各級(jí)活動(dòng)，如開辦家庭教育論壇、教育沙龍等。

3.開展活動(dòng)，落實(shí)班級(jí)文化建設(shè)

由家委牽頭，許多班級(jí)圍繞文化建設(shè)目標(biāo)開展活動(dòng)。如二年級(jí)（3）班“海洋之家”圍繞班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)“學(xué)海無(wú)涯 海納百川”，邀請(qǐng)多位家長(zhǎng)進(jìn)課堂，共建“學(xué)?！蔽幕?/p>

各班家長(zhǎng)在家委會(huì)的組織下，以多種活動(dòng)形式參與到學(xué)生管理和教育中，極大地支持著班級(jí)文化建設(shè)，發(fā)展學(xué)校毓正文化。

4.關(guān)愛弱勢(shì)，形成毓正關(guān)愛文化

隨著家委會(huì)的發(fā)展，家長(zhǎng)參與學(xué)校事務(wù)的自覺性也得到了提高。家長(zhǎng)們會(huì)主動(dòng)關(guān)愛弱勢(shì)群體，校內(nèi)悄然形成“關(guān)愛文化”，讓四海小學(xué)這個(gè)大家庭更加溫馨、更具溫情。例如，2016年，三年級(jí)（5）班學(xué)生羽璇在家突發(fā)腦溢血。當(dāng)晚凌晨1點(diǎn)，班主任梁小芹老師和家委陳韻聰爸爸直奔醫(yī)院，陪護(hù)小羽璇和家人直到手術(shù)完成，并多次帶領(lǐng)家委代表前去看望。征求羽璇家長(zhǎng)同意后，學(xué)校家委會(huì)張羅制作募捐視頻，發(fā)動(dòng)募捐，籌得款項(xiàng)共計(jì)10萬(wàn)元。

（三）網(wǎng)絡(luò)同步，深化班級(jí)文化建設(shè)

重視班級(jí)“虛擬空間”的建設(shè)，能夠有效減少負(fù)面消息，傳播正能量。如今，網(wǎng)絡(luò)文化已經(jīng)是本校班級(jí)文化建設(shè)不可或缺的一部分。

1.創(chuàng)辦微信公眾號(hào)，宣傳總結(jié)有更新

近年來(lái)，自媒體發(fā)展迅速，成為更多人獲取信息的途徑。由此，班級(jí)文化建設(shè)的宣傳陣地也逐漸轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)上。如三年級(jí)（1）班，創(chuàng)辦了“蔡園子大家庭”公眾號(hào)，分“班級(jí)活動(dòng)”“班級(jí)榮譽(yù)”“小組風(fēng)采”“家庭教育”等模塊，定期推送優(yōu)秀習(xí)作、活動(dòng)剪影，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生和家長(zhǎng)的建設(shè)積極性。

2.舉行網(wǎng)絡(luò)研討會(huì)，育兒經(jīng)驗(yàn)來(lái)分享

城鄉(xiāng)結(jié)合部家庭綜合素質(zhì)良莠不齊，許多家長(zhǎng)亟需育兒經(jīng)驗(yàn)。為此，本校班級(jí)家長(zhǎng)定于每月1號(hào)在班級(jí)QQ群或微信群上進(jìn)行教育主題研討。研討主題由班主任根據(jù)班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)，結(jié)合班級(jí)教育實(shí)際，與家委成員商定。通過舉行網(wǎng)絡(luò)研討分享育兒經(jīng)驗(yàn)，解決家長(zhǎng)的育兒煩惱，提升家庭教育質(zhì)量。

3.組建社區(qū)俱樂部，活動(dòng)部署在群聊

由于學(xué)校場(chǎng)地和時(shí)間有限，學(xué)生課余生活又單調(diào)乏味，因此，許多班級(jí)都開展了社區(qū)俱樂部活動(dòng)，即根據(jù)學(xué)生居住地分小組進(jìn)行活動(dòng)?；顒?dòng)的方式、內(nèi)容、時(shí)間和地點(diǎn)，都由家長(zhǎng)們自行商量和部署。

一年級(jí)（5）班社區(qū)俱樂部活動(dòng)一覽表（節(jié)選）

4.發(fā)揮家長(zhǎng)正能量，凈化空間齊幫忙

部分家長(zhǎng)不懂教育規(guī)律，導(dǎo)致家校矛盾仍然存在。在信息時(shí)代的背景下，帶有負(fù)面情緒的消息容易在網(wǎng)絡(luò)傳播中大范圍擴(kuò)散，甚至失實(shí)、扭曲。因此，班主任在建群時(shí)就跟家長(zhǎng)們“約法三章”：有事要解決，請(qǐng)私聊;定期推送教育好文章;感恩與幫助。老師們重視家長(zhǎng)意見反饋，家長(zhǎng)也信任老師，雙方共同遵守約定。此外，家委會(huì)主動(dòng)承擔(dān)“調(diào)解員”的角色，為有疑問的家長(zhǎng)解疑，安撫情緒激動(dòng)的家長(zhǎng)，發(fā)揮正能量。

三、創(chuàng)新之處

“毓正”文化體系歷經(jīng)4年的實(shí)踐與完善，具有推廣價(jià)值。其創(chuàng)新之處表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是設(shè)計(jì)出完善的學(xué)校頂層文化體系，引領(lǐng)班級(jí)文化建設(shè)。班級(jí)文化建設(shè)能支撐與鞏固學(xué)校文化建設(shè)，形成品牌特色教育，強(qiáng)化育人功能。這為城鄉(xiāng)結(jié)合部的教育難題提供了一種解決路徑。二是建立完備的家委會(huì)機(jī)制，開展特色活動(dòng)，促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)。完備的家委會(huì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與學(xué)校管理與教育的積極性。特色班級(jí)文化活動(dòng)與培訓(xùn)活動(dòng)，提高了家長(zhǎng)的育兒水平，促進(jìn)了家庭和諧及好家風(fēng)的形成。這有利于促進(jìn)班級(jí)文化乃至校園文化的進(jìn)一步建設(shè)。三是把網(wǎng)絡(luò)文化納入班級(jí)文化建設(shè)的范疇，“網(wǎng)絡(luò)虛擬空間”成為班級(jí)文化建設(shè)的又一重要陣地。班級(jí)網(wǎng)絡(luò)空間風(fēng)清氣正，做到了線上和線下教學(xué)育人一致，及時(shí)疏通負(fù)能量。

四、建設(shè)成效

在“毓正”文化的浸潤(rùn)下，學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、學(xué)校都在班級(jí)文化建設(shè)中受益良多，取得突破性成績(jī)。

第一，班級(jí)文化建設(shè)提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。推行品牌教育、重視班級(jí)文化建設(shè)之后，學(xué)區(qū)內(nèi)流動(dòng)兒童歸屬感得到增強(qiáng)，學(xué)生素質(zhì)大幅度提高。2017年5月，學(xué)生周辰雨從60多萬(wàn)中小學(xué)生中脫穎而出，榮獲第十一屆“羊城小市長(zhǎng)”天河區(qū)一等獎(jiǎng)、廣州市總決賽“最具風(fēng)尚獎(jiǎng)”。這是城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校的歷史性突破，也是“毓正教育”成效的有力證明。

第二，班級(jí)文化建設(shè)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。老教師突破“瓶頸期”，重拾活力，如從教20多年的黃琴韻老師，近年來(lái)榮獲“廣州市百佳班主任”稱號(hào);新教師汲取學(xué)校聘請(qǐng)專家的經(jīng)驗(yàn)，也更加自如地應(yīng)對(duì)工作中的挑戰(zhàn)，如教齡不足10年的大隊(duì)輔導(dǎo)員鄭曉娜，獲廣州市最美教師等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，并于2018年加入省胡靈莉名班主任工作室，成立“毓正文化引領(lǐng)家庭建設(shè)”工作坊。

第三，班級(jí)文化建設(shè)帶動(dòng)家庭文化建設(shè)。良好的班級(jí)文化發(fā)展帶動(dòng)了家庭文化建設(shè)，尤其是本校推行的“好家風(fēng)伴我成長(zhǎng)”活動(dòng)，推動(dòng)了家族好家風(fēng)的傳承。學(xué)校還擇優(yōu)刊印《四海學(xué)子好家訓(xùn)》進(jìn)行傳播，形成良好家風(fēng)建設(shè)氛圍。在班級(jí)文化與家庭文化的雙重滋養(yǎng)下，許多家庭日趨和諧，我校符星同學(xué)的家庭還曾獲得“天河區(qū)十大幸福家庭”美譽(yù)。

第四，班級(jí)文化建設(shè)鞏固學(xué)校品牌文化。通過推行本成果，學(xué)校辦學(xué)有口皆碑。我校榮獲“廣州市紅旗大隊(duì)”“廣州市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)?！?，還曾參與廣東電視臺(tái)欄目《好學(xué)校就在身邊》的拍攝。2017年，貴州省畢節(jié)市的校長(zhǎng)、貴州省德育干部、花都區(qū)新任職小學(xué)校長(zhǎng)、清遠(yuǎn)市連南民族小學(xué)輔導(dǎo)員等多次來(lái)四海小學(xué)學(xué)習(xí)先進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)。