羽球育人，幸福成長

關(guān)澤升

【提要】新時代背景下，有效建設(shè)特色化學校是促進學生個性化、全面化的迫切要求。廣州市黃埔區(qū)南崗小學從實際出發(fā)，確定“羽球育人，幸福成長”的辦學特色，滿足學生幸福成長的需要，著眼于學校整體的發(fā)展，穩(wěn)步推進，措施得力，逐步形成穩(wěn)定、成熟的教育個性，樹立學?？蓚鞒械挠宋幕瘋鹘y(tǒng)。

【關(guān)鍵詞】幸福成長;教育特色;羽毛球

廣州市黃埔區(qū)南崗小學建于1922年，坐落在珠江分支東江出口的南崗村，位于我國古代海上絲綢之路起點附近，具有比較深厚的歷史文化底蘊。學校秉承尚禮、志學、善藝的校訓，為社會建設(shè)培養(yǎng)了大批合格的勞動者和接班人。在區(qū)教育局的直接指導下，南崗小學全面貫徹國家教育方針，近年來被廣州市評定為科技（環(huán)境教育類）特色學校、廣州市規(guī)范化學校、廣州市百所優(yōu)秀家長學校、廣州市安全文明學校、廣東省義務(wù)教育階段標準化學校、廣州市特色教育學校、廣州市體育傳統(tǒng)項目學校、廣州市智慧閱讀學校、廣州市人工智能科創(chuàng)試點學校，? 學校在社會上享有較好的聲譽。

一、對“幸福教育”的界定

廣州市黃埔區(qū)南崗小學把“為了每一位學生的幸福成長”作為辦學的理念，就是要讓教育為學生的“物質(zhì)生活幸?！钡於ū匾A(chǔ)，為學生的“社會生活幸福”扎實一定根基，為學生的“精神生活幸福”打開廣闊空間。幸福，需要教育，教育帶來幸福。南崗小學認為，幸福教育就是把幸福作為教育內(nèi)容，幫助師生樹立正確幸福觀，培養(yǎng)師生理解幸福、體驗幸福、創(chuàng)造幸福、享受幸福的能力。幸福既是教育目的，也貫穿于整個教育過程。教育是為學生的未來幸福做準備，為學生的終生幸福奠定基礎(chǔ)。

二、找準“幸福教育”的突破口

基于以上認識，結(jié)合學校實際，學校認真思考并梳理需解決的困難有：一是辦學設(shè)施需更新、升級和完善;二是學校管理體制和運作機制待改進;三是學校特色建設(shè)待進一步加強;四是“名師工程”需進一步打造，缺少學科領(lǐng)軍人物和品牌教師;五是校本課程改革需進一步深入;六是教育教學質(zhì)量需穩(wěn)步提高攀升，學生良好行為習慣還需培養(yǎng)強化。學校雖然面臨諸多難題，但幸運的是學校有團結(jié)務(wù)實的領(lǐng)導班子、善良樸實的老師、廣闊的運動場地，特別是有一大批愛好羽毛球運動的師生。因此，學校結(jié)合實際情況，開展以羽毛球運動為載體的形式多樣的體育活動，全面推進學校素質(zhì)教育。

1.文化引領(lǐng)

學校以教育現(xiàn)代化建設(shè)為戰(zhàn)略，立足學校、教師、學生發(fā)展三位一體的新制高點，充分挖掘羽毛球運動精髓。通過羽毛球特色運動項目實施，培養(yǎng)“尚禮+志學+善藝”的合格小公民，把學校辦成“辦學有特色，學生有特長，教學有特點，科研有特效”的有一定影響力的現(xiàn)代化學校。學校通過開展幸福成長教育系列活動，不斷在實踐中深入提煉、積淀學校的文化。

2.分步實施

第一，調(diào)查分析，制定方案，組織實施。初步構(gòu)建羽毛球運動項目的內(nèi)容體系、實施途徑和評價機制。

第二，在完善羽毛球運動項目的內(nèi)容、實施途徑、評價方式等基礎(chǔ)上，進一步拓展與提高，帶動其他體育運動的蓬勃開展。通過師生全員投入、家長熱心參與，把體育運動帶出課堂，融入社會，形成立足學校、輻射家庭，走向社區(qū)的辦學模式。同時加強課題研究，豐富教學經(jīng)驗，提升教育理念，形成獨特的教學風格。

第三，形成以體育德、以體益智、以體強志、以體興校的鮮明辦學特色，將注重學生特長發(fā)展這一舉措拓展成學校的辦學個性，成為全面深化素質(zhì)教育、提高教育教學質(zhì)量的有效載體，最終實現(xiàn)特色學校的目標。

3.落實措施

第一，建立組織網(wǎng)絡(luò)，健全管理機制。成立羽毛球特色運動項目活動領(lǐng)導小組。由教導處抓校本課程落實和督查考核、體藝組抓賽事活動組織、專兼職體育教師和班主任抓具體訓練的工作運行機制，形成人人重視、全員參與的齊抓共管格局。同時聘請市、區(qū)教育局和體育局的相關(guān)領(lǐng)導和專家為顧問，提升體育特色教育的科學性、合理性、針對性和指導性。

第二，加強硬件建設(shè)，完善基礎(chǔ)設(shè)施。配備羽毛球訓練場地和器材，并配置充足的羽毛球拍、羽毛球等易耗品，滿足訓練的基本需求。營造好羽毛球館的文化氛圍，將風雨球場樓頂改建成室外羽毛球運動場，用于體育課和班隊羽毛球活動。與社區(qū)共建社區(qū)文體中心，把社區(qū)文體中心的球館用于校外羽毛球培訓基地體育課教學及校羽毛球隊訓練和比賽。

第三，做好崗前培訓，抓好師資隊伍。采取邀請教練到校指導、選送教師外出學習、組織科研課題研究、舉辦羽毛球知識講座、技能培訓、競賽活動等形式，加快提高專業(yè)教師的理論素養(yǎng)和教學能力，逐步建立一支素質(zhì)優(yōu)秀、作風扎實、相對穩(wěn)定的教練員、裁判員隊伍。

第四，普及加提高。根據(jù)學生特點、班級現(xiàn)狀和學校實際，每周的體育課教學內(nèi)容中至少有一節(jié)安排羽毛球知識教學。大課間和體育活動課增設(shè)羽毛球運動項目，適當增加羽毛球運動次數(shù)。各班組建羽毛球運動興趣小組，學校成立校級羽毛球運動隊，利用課余時間進行專門訓練，力爭在普及的基礎(chǔ)上多出成果、快出人才。舉辦“一賽一會”， 即上半年舉行“羽毛球超級聯(lián)賽”， 下半年舉行“運動會”。將羽毛球運動相關(guān)項目作為“一賽一會”的重要內(nèi)容，通過形式豐富的活動，激勵師生全員參與羽毛球運動。

第五，研發(fā)校本課程，規(guī)范日常教學。舉全校之力，創(chuàng)新工作思路，做好調(diào)查研究，構(gòu)建羽毛球項目內(nèi)容體系、實施途徑和評價機制，逐步規(guī)范、全面普及羽毛球運動的日常教學。除國家、省市課程開全開足外，學校也努力開發(fā)實施校本課程。學校以羽毛球運動作為特色學校建設(shè)突破口，以此入手，教育學生尚禮——學會做人，志學——學會學習，善藝——學會生活，最終實現(xiàn)每位學生幸福成長的目標。因此，學校依據(jù)近幾年開展校本課程的基礎(chǔ)與教師實際，開設(shè) “幸福成長”課程，設(shè)立羽毛球、足球、武術(shù)、圍棋、集郵、美術(shù)、音樂、經(jīng)典誦讀、趣味數(shù)學、英語課本劇等課程，促進學生全面優(yōu)化發(fā)展、教師業(yè)務(wù)提升和學校科學可持續(xù)性發(fā)展。

4.評價激勵

通過按年級羽毛球基本功過關(guān)測試，發(fā)放相應(yīng)證書，激發(fā)學生興趣。通過各類羽毛球比賽，評選班級、校級羽毛球運動之星，培養(yǎng)學生競爭意識，滿足學生成功心理需求，提高學生自我評價能力。將師生和家長參與度及榮譽作為評選各種先進的依據(jù)，形成以運動為樂、健康為榮的共識。

5.創(chuàng)建保障

創(chuàng)建特色學校發(fā)展領(lǐng)導小組負責方案制定和實施，并將羽毛球特色運動納入學校整體發(fā)展規(guī)劃和重要議事日程。及時落實活動所需經(jīng)費——每學年安排一定數(shù)量的經(jīng)費，用于購置設(shè)備、組織各類培訓及比賽。組織評估考核——每學期期終對該項工作進行考核，揚長避短，確保朝著既定目標奮進。

三、“幸福教育”初見成效

學校通過創(chuàng)建“羽球育人 幸福成長”特色學校工作，師生羽毛球隊參加區(qū)教育局的比賽，均獲得團體冠軍，在區(qū)域內(nèi)提升了學校品牌影響力;學校文化核心理念深入師生的思想，學?？谔枴爸腔勰蠉? 幸福成長”響遍校園;學校設(shè)施不斷更新升級和完善，學校環(huán)境優(yōu)美整潔;學校的管理體制和運作機制更加民主科學;“名師工程”初見成效，學校體育科組長是市骨干教師，學校是廣州市羽毛球傳統(tǒng)項目學校、足球推廣學校。學校教育教學質(zhì)量正穩(wěn)步提高，學生行為習慣明顯好轉(zhuǎn)。

總而言之，創(chuàng)建特色學校只有起點，沒有終點。南崗小學還有許多需要改進的地方，還有很大的進步空間，只要學校不斷超越自我，追求卓越，就會走向更加寬廣的教育大路。

參考文獻：

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