淺議中學(xué)生使用通訊工具的利與弊

摘 要：手機(jī)給學(xué)生和家長還有教師帶來便利的同時(shí)，也給學(xué)校的規(guī)章制度及教學(xué)帶來了一些影響。規(guī)范中學(xué)生使用手機(jī)這一問題，已經(jīng)成為當(dāng)下教學(xué)管理中的熱點(diǎn)話題，本文針對如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用手機(jī)，從而讓手機(jī)成為學(xué)習(xí)中的有益伴侶和一種高效率的工具進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;通訊工具;利與弊

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2020）03-0186-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.181

一、合理使用手機(jī)帶給學(xué)生的便利

近年來，手機(jī)的功能變得越來越智能化，給很多中學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)帶來了很多便利。學(xué)生和家長之間需要用手機(jī)進(jìn)行溝通，讓學(xué)生家長之間的聯(lián)系較為方便，它不但給學(xué)生帶來便捷，同時(shí)也是保障學(xué)生學(xué)習(xí)和生活安全的一個(gè)重要紐帶，如果家長需要及時(shí)與自己的子女取得聯(lián)系，那么就可以通過手機(jī)與學(xué)生取得聯(lián)系，確保學(xué)生安全，如果在放學(xué)的途中碰到無法預(yù)測的事件，或者是一些突發(fā)的交通事故，那么學(xué)生就可以用手機(jī)進(jìn)行報(bào)警，或者與家長取得聯(lián)系，讓家長及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，可以避免一些危險(xiǎn)事故的發(fā)生。

對于現(xiàn)在處于青春期的中學(xué)生，心理還不是很成熟，通過手機(jī)以簡訊或者是信息的方式進(jìn)行溝通，能夠起到督促的作用和效果。很多來自手機(jī)上大量的社會(huì)信息，以資訊的方式被學(xué)生所了解，使資源共享的效率進(jìn)一步提升，讓學(xué)生提前了解社會(huì)，感受社會(huì)，不斷拓展自己的眼界。

教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)在共享資源平臺(tái)上構(gòu)建和諧文明的共享平臺(tái)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解社會(huì)，不斷學(xué)習(xí)社會(huì)上的一些知識(shí)和技能，使他們變?yōu)榧ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的無盡動(dòng)力，活力源泉。教師還可以借助手機(jī)，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓學(xué)生展示個(gè)性，發(fā)表自己的見解，對于一些網(wǎng)絡(luò)上的較好的文章，優(yōu)美的詞語句段以及一些名言警句著名詩詞，可以加以分析和見解，在便捷的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將一些好的資源保存下來，學(xué)習(xí)其中的文字之美。這些可以幫助學(xué)生受到文學(xué)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)，培養(yǎng)其健康獨(dú)立的人格。同時(shí)，在遇到一些傳統(tǒng)的節(jié)日時(shí)，學(xué)生還可以通過短信的方式向自己的長輩、教師或者同學(xué)發(fā)去祝福，從而使學(xué)生和教師、親友、同學(xué)之間傳遞溫馨，增進(jìn)師生情感，完善學(xué)生人格，對學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀都能起到積極的作用。

二、不合理使用手機(jī)的弊端

手機(jī)的使用規(guī)定和制度需要得到更加嚴(yán)格的規(guī)范和管理。很多情況下，事與愿違，一些學(xué)生在擁有手機(jī)之后，沉迷手機(jī)游戲，并且在課堂上使用聊天軟件聊天，很多情況下，學(xué)生注意力無法集中到課堂，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中精力無法得到集中，上課只想著掏手機(jī)，沉迷電子書。

由于手機(jī)的智能化越來越強(qiáng)大，學(xué)生還可以聽音樂看視頻，一些新奇好玩的事物，可以在手機(jī)上搜索到，對于一些不健康的垃圾信息以及不良信息，學(xué)生也可以可能在手機(jī)上看到，這樣就影響了學(xué)生健康身心的發(fā)展，錯(cuò)誤引導(dǎo)了學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀，學(xué)生在頻繁使用手機(jī)的過程中，不但使自己的注意力不集中，而且容易受到手機(jī)輻射的危害，影響身體健康，以及更多嚴(yán)重的后果，對于長期使用手機(jī)的中學(xué)生，甚至還會(huì)影響記憶力和反應(yīng)力，對于身體的危害十分嚴(yán)重。學(xué)生在擁有手機(jī)之后，聯(lián)系范圍變得十分廣泛，擴(kuò)大社交圈，出現(xiàn)了部分學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行交往，還有的學(xué)生甚至與校外人員進(jìn)行交往，給學(xué)生的健康成長制造了很多的阻礙和困難。

三、如何管理學(xué)生使用手機(jī)

由于中學(xué)生處于青春期，逆反心理比較強(qiáng)，對于規(guī)則的認(rèn)知缺乏學(xué)習(xí)。對于教師首要承擔(dān)的工作和責(zé)任，就是要學(xué)會(huì)在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念，為學(xué)生樹立一種正確的人生觀，價(jià)值觀。教師要采取科學(xué)合理的手段和方式，提高學(xué)生德育水平，讓學(xué)生在內(nèi)心深處樹立積極正確的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力，讓學(xué)生可以更加健康，文明使用手機(jī)，對于合理管理和如何管理學(xué)生使用手機(jī)這一問題，同時(shí)需要家校之間聯(lián)合溝通進(jìn)行管理，家庭是處于學(xué)校無法管理的地方，因此，家長需要支持學(xué)校的各項(xiàng)工作。

首先，學(xué)校要獲得家長的支持和理解。對于學(xué)生如何教育和管理，家長要采取一系列的方式和方法。同時(shí)，學(xué)校可以提供建議和見解，對于學(xué)校內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度，也需要在結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況不斷完善。

其次，學(xué)校應(yīng)該減少學(xué)生在校期間接觸手機(jī)的次數(shù)，對于有需求的學(xué)生，學(xué)?？梢宰们榭紤]，在其與父母取得聯(lián)系之后，可以雙方之間簽訂協(xié)議?；蛘哂蓪W(xué)生家長提出申請，在遵守校紀(jì)校規(guī)，合理規(guī)章制度的情況下，進(jìn)行合理的安排和規(guī)劃。讓手機(jī)的優(yōu)點(diǎn)不斷得到放大，將手機(jī)帶來的不良影響降到最低。

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[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 盛秀玲（1972.8— ），女，漢族，甘肅張掖人，高級(jí)教師，研究方向：學(xué)生德育教育。