淺談高中英語語法填空解題技巧和學生能力培養(yǎng)策略

摘 要：語法填空是近年來高考英語中一個新型的題目，探索其解題方法和策略以及對學生能力的培養(yǎng)是高中英語教學的一個重要課題。文章從高中英語語法填空命題規(guī)則、高中英語語法填空解題技巧、高中英語語法填空學習能力的培養(yǎng)策略等三方面詳加闡述。

關(guān)鍵詞：高中英語;語法填空;解題技巧;能力培養(yǎng)

中圖分類號：G63? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）02-0082-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.02.078

語法填空題是自2014年以來出現(xiàn)在高考英語中的一個新型題目，它不僅考查學生的語法運用能力，還考查學生的詞匯掌握情況及句子理解等英語綜合能力。因此，在日常的英語教學中，要格外注重其命題規(guī)律。教師要積極研究和分析解題策略與技巧，引導(dǎo)學生掌握其做題方法，培養(yǎng)學生的學習能力，從根本上提高學生的英語素質(zhì)。

一、高中英語語法填空的命題規(guī)則

語法填空是以一篇200字左右的短文，在文章中會有十個空白處，一般分為兩種情況，一種為給出單詞提示，一種為不給單詞提示。有單詞提示的是給出單詞原形，主要提供的是動詞、形容詞、名詞三類，學生根據(jù)具體語境變換形式。另外，不給單詞提示，也就是純空格形式考查，學生要根據(jù)上下文，在空格處填出一個恰當?shù)脑~，主要涉及的詞有連詞、冠詞、代詞、介詞。

二、高中英語語法填空解題技巧

（一）通讀全文，把握文章大意

在做題時，首先要快速瀏覽整篇文章，把握文章的大意，并明白作者的寫作意圖，從而把握文章的整體時態(tài)基調(diào)。

（二）邊讀邊填，先易后難

快速瀏覽文章之后，可以從語篇著手，根據(jù)上下文語境邊讀邊填，注意把握先易后難的方法。

（三） 驗證重復(fù)，清除難點

根據(jù)先易后難的順序做完簡單題之后，再攻克較難的空格。整體做完之后再仔細檢查，主要檢查以下三點：拼寫是否準確，書寫是否標準，大小寫是否正確。在高考英語語法填空中，一種是給出提示，一種是不給提示。如以2018年全國I.II.III卷為例，具體研究其解決方法。

1.有提示詞。（1）動詞為提示詞。當提示詞是動詞時，要考慮的情況很多，若有謂語變化，就要考慮時態(tài)、語態(tài)問題。如2018全國卷II中61題have grown。若是非謂語的考查，就要考慮不定式、動名詞、現(xiàn)在分詞、過去分詞等。2018全國卷I中62題的to see.若有些空格不需要謂語動詞，也不需要非謂語動詞，這時則考察詞類轉(zhuǎn)換。（2）名詞為提示詞。當提示詞是名詞時，主要變化形式是單復(fù)數(shù)、所有格等情況。有時也會考查名詞的形式變化問題。例如2018全國卷II中g(shù)lobal，卷I的69題energetic。（3）形容詞或副詞為提示詞。當提示詞是形容詞或副詞時，最?？嫉木褪撬谋容^級，例如2018全國卷I中61題longer。也有可能考到詞類轉(zhuǎn)換問題，?？嫉挠行稳菰~變副詞。

2.無提示詞。（1）填代詞。代詞的考查主要以it指代形式主語或賓語的情況。例如2018年全國卷70題。（2）填冠詞。冠詞的考查主要集中在固定短語。例如全國卷III的62題at the top of。如果名詞前沒有任何修飾詞，則考慮空白處缺少冠詞。（3）填介詞。填介詞的情況主要有介詞與動詞、介詞和名詞以及介詞和形容詞的搭配。例如，全國卷III中的67題，考到searching for。（4）填連詞。連詞的考查主要考查單詞、短語句子之間的連接以及所有從句的引導(dǎo)詞。例如，全國卷I的66題，卷II的69 題，卷III的61題。

三、高中英語語法填空學習能力的培養(yǎng)策略

（一）積累詞匯

英語學習，首要條件就是必須要積累一定的詞匯量，因此教師要不斷引導(dǎo)學生重視詞匯的積累，帶領(lǐng)學生一起背誦、考查詞匯的記憶情況，只有記憶的單詞越多，才會在閱讀材料時游刃有余。在高中階段，尤其對于高考，對學生詞匯量的考核也是顯而易見的。在詞匯量積累方面要注意由淺入深的層次學習，難度層層增加。學生一方面可以從閱讀中找尋樂趣，一方面也是幫助大腦梳理英語知識脈絡(luò)，無形中可以增強自身的英語素質(zhì)能力。

（二）加強語法學習

高考語法填空考查中，語法是重中之重。因此，在日常教學中加強語法練習是非常必要的。比如，在閱讀文章的過程中，注意長難句中的引導(dǎo)詞、連接詞，注意判斷句式結(jié)構(gòu)、謂語動詞以及非謂語動詞，句子是簡單、并列、還是主從句?？傊?，平時要加強語法的練習，熟練掌握其用法。練習可以讓知識得到充分鞏固，從而學會靈活應(yīng)用。

（三）敦促學生培養(yǎng)閱讀習慣

長期并大量的閱讀能夠讓學生形成語感，增強感知能力，在做題的過程中學生可以通過這種語感，感知并找到部分題目的正確答案，這也會提高學生的做題速度和效率。由此，教師應(yīng)當敦促學生培養(yǎng)良好的閱讀習慣，除了需要掌握課本上的文章，還要鼓勵學生進行課外閱讀。在練習閱讀的過程中，學生對文章的感知能力也會增強，從而提高做題的質(zhì)量。

綜上所述，高中語法填空是英語綜合能力的體現(xiàn)，因此在日常的英語教學中，要格外注重其命題規(guī)律，教師要積極研究和分析解題策略與技巧，引導(dǎo)學生注意積累詞匯，增強語法練習，并敦促學生培養(yǎng)閱讀的習慣，從而提升學生在高考語法填空中的解題效率和質(zhì)量，讓學生英語綜合素質(zhì)變得更好。總的來說，高考語法填空考查的語法范圍是極其廣泛的，這就要求學生認真清晰地掌握詞匯和已經(jīng)學過的語法知識，加強語篇、句子的聯(lián)系，靈活地運用語言，清晰地把握知識脈絡(luò)。相信只要學生在認真學好語法的基礎(chǔ)上，在平時做題過程中善于總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，語法填空這個題型會成為高考英語新的得分點。

參考文獻：

[1]黃曉艷.淺談高中英語之語法填空解題策略[J].學園，2016（10）.

[2]包菊花.高中英語新題型語法填空的解題策略探析[J].考試周刊，2016（68）. [責任編輯 張宏麗]

作者簡介：王春霞（1989.8— ），女，漢族，甘肅酒泉人，講師，研究方向：英語教學。