關(guān)注實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成

孫建

摘 要：實(shí)驗(yàn)是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，教師要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，用實(shí)驗(yàn)來(lái)提高學(xué)生的理論知識(shí)，用實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：關(guān)注實(shí)驗(yàn);科學(xué)素養(yǎng);學(xué)生成長(zhǎng)

新課標(biāo)要求小學(xué)科學(xué)教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注實(shí)驗(yàn)，著重培養(yǎng)學(xué)生思維能力和科學(xué)精神，進(jìn)而通過(guò)教學(xué)幫助學(xué)生逐漸形成科學(xué)素養(yǎng)。從當(dāng)前小學(xué)科學(xué)具體教學(xué)來(lái)看，雖然有部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容融入其中，但受形式化的課堂教學(xué)現(xiàn)象影響，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)價(jià)值并未真正發(fā)揮，學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)形成受到阻礙?；诖?，必須要在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面進(jìn)行創(chuàng)新，基于創(chuàng)新性的教學(xué)模式應(yīng)用，保障學(xué)生探究興趣有效激發(fā)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手能力及科學(xué)精神等有效培養(yǎng)的目的。

一、引導(dǎo)探究，積極參與實(shí)驗(yàn)

小學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿υ慈褪桥d趣，通過(guò)興趣驅(qū)使，學(xué)生才能夠在學(xué)習(xí)中積極參與，進(jìn)而促使學(xué)習(xí)成效得以間接提高?；诖耍W(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展時(shí)，需要教師與學(xué)生學(xué)習(xí)的特征及需要等相結(jié)合，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生興趣。小學(xué)生的天性就是活潑好動(dòng)并且不受管束，加之自身自控力較差，因而很難主動(dòng)參與到探究實(shí)驗(yàn)中。此時(shí)，就需要教師將自身引導(dǎo)作用充分發(fā)揮，通過(guò)多種元素及方式方法的利用，逐步引導(dǎo)學(xué)生自主探究，進(jìn)而促使學(xué)生能夠在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中積極參與。

例如：在學(xué)習(xí)《小蘇打和白醋的變化》（教科版六下）這部分知識(shí)時(shí)，學(xué)生通過(guò)之前兩三年的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步具備一定的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，為確保學(xué)生能夠積極參與到實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，教師可借助設(shè)置問題的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探究，之后促使學(xué)生強(qiáng)烈好奇心驅(qū)使下，積極參與到實(shí)驗(yàn)中。例如，本節(jié)課教學(xué)目的是圍繞讓學(xué)生圍繞上述兩種物質(zhì)劇烈反映過(guò)程的變化情況進(jìn)行觀察，在教師設(shè)置引導(dǎo)性問題的過(guò)程中，可在課前活動(dòng)環(huán)節(jié)先設(shè)置如下問題：“氫氣球放飛時(shí)為什么能飛到天上去呢？”“一個(gè)完整的蘋果切開后放置一段時(shí)間會(huì)發(fā)生什么情況？是什么原因呢？”借助這些問題先幫助學(xué)生明確氫氣輕于空氣且易燃，而好看的氫氣球危險(xiǎn)很大;切開的蘋果放置一段時(shí)間會(huì)被空氣氧化，最終變質(zhì)，隨之有新物質(zhì)產(chǎn)生，是一種化學(xué)變化。在此基礎(chǔ)上，揭示本節(jié)課教學(xué)的課題內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生猜想，小蘇打和白醋是廚房里常用的物品，如果混合這兩種物質(zhì)會(huì)有什么情況出現(xiàn)呢？之后教師準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)用具，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題來(lái)展開探究，并探索問題的各種結(jié)果。本節(jié)課教學(xué)中，首先通過(guò)課前活動(dòng)環(huán)節(jié)問題的設(shè)置，能夠幫助學(xué)生初步認(rèn)知?dú)錃獠⒏兄瘜W(xué)反應(yīng)，同時(shí)為后續(xù)教學(xué)內(nèi)容講解作鋪墊。其次借助與課程內(nèi)容相關(guān)的問題能夠激起學(xué)生的探究欲望，加之充足實(shí)驗(yàn)道具的準(zhǔn)備，逐步推動(dòng)學(xué)生自主探究，積極參與實(shí)驗(yàn)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化感性認(rèn)知

小學(xué)生學(xué)習(xí)及認(rèn)知知識(shí)的一個(gè)重要途徑就是情境，通過(guò)情境也能夠幫助學(xué)生產(chǎn)生欲望，通過(guò)情境的渲染和熏陶，能夠逐步提高學(xué)生的感性認(rèn)知，同時(shí)也會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的研究意識(shí)。基于此，在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展時(shí)，需要教師與學(xué)生學(xué)習(xí)特征及學(xué)習(xí)需求等相結(jié)合，進(jìn)而圍繞適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境進(jìn)行積極創(chuàng)設(shè)，通過(guò)情境實(shí)現(xiàn)學(xué)生感性認(rèn)知不斷強(qiáng)化的目的，為學(xué)生后續(xù)科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用等奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

例如：以教科版五上《運(yùn)動(dòng)和力》的教學(xué)為例，圍繞物體運(yùn)動(dòng)所受的摩擦力及相關(guān)因素進(jìn)行探究是學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。在具體教學(xué)時(shí)，為實(shí)現(xiàn)情景創(chuàng)設(shè)的目的，教師可對(duì)媒體平臺(tái)加以利用，進(jìn)而將由多個(gè)鏡頭組成的整體畫面播放給學(xué)生。畫面一是圍繞兩個(gè)布兜進(jìn)行先后拉動(dòng)，其中一個(gè)布兜是空的，而另一個(gè)布兜則裝滿物品;畫面二是一雙鞋鞋底已經(jīng)磨光，在一個(gè)人穿著這樣一雙鞋走路時(shí)，突然摔倒;畫面三是一個(gè)人想要搬動(dòng)兩個(gè)水桶，第一個(gè)水桶是以滑動(dòng)方式應(yīng)用為主，第二個(gè)水桶則是以滾動(dòng)方式應(yīng)用為主，但是在搬第二個(gè)水桶時(shí)費(fèi)力很少，原因是什么呢？圍繞這些畫面可見，進(jìn)行播放的后期教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考哪些因素影響著摩擦力。上述教學(xué)過(guò)程中，基于各種視頻資源的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了生動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)目的，帶給學(xué)生身臨其境感的同時(shí)，最后借助引導(dǎo)思考，引領(lǐng)《運(yùn)動(dòng)和力》這一課程教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，通過(guò)引導(dǎo)思考，能夠讓學(xué)生不由自主地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，此時(shí)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的感性認(rèn)知必然會(huì)逐步強(qiáng)化。

三、動(dòng)手操作，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的重要任務(wù)之一就是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，同時(shí)也是學(xué)生通過(guò)科學(xué)學(xué)習(xí)需要掌握的基本能力之一。此時(shí)只有在學(xué)生勇于實(shí)踐并敢于實(shí)踐，基于實(shí)踐意識(shí)不斷強(qiáng)化的基礎(chǔ)上，加之大膽創(chuàng)新，如此才能夠在科學(xué)實(shí)驗(yàn)開展時(shí)，把手腳放開，積極去思索、探究并付諸行動(dòng)。在學(xué)生積極探究和主動(dòng)實(shí)踐的情況下，必然能夠逐步提高學(xué)生理解及探究等能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維及實(shí)踐能力等培養(yǎng)也十分有利?；诖耍谛W(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)時(shí)，應(yīng)注重學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)踐。

四、豐富資源，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在構(gòu)建科學(xué)概念的過(guò)程中，相應(yīng)的線索應(yīng)以學(xué)生行動(dòng)實(shí)踐為主，在引導(dǎo)學(xué)生觀察并探究學(xué)習(xí)對(duì)象的情況下，圍繞問題進(jìn)行挖掘，通過(guò)問題結(jié)果進(jìn)行實(shí)踐探索，通過(guò)否定的實(shí)踐，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，之通過(guò)循環(huán)或重復(fù)實(shí)踐開展，實(shí)現(xiàn)進(jìn)步，通過(guò)不斷沖突的知識(shí)和概念，通過(guò)不斷的優(yōu)化和改正過(guò)程，保障學(xué)生的科學(xué)概念得以逐漸建立。實(shí)踐過(guò)程激發(fā)學(xué)生興趣的前提應(yīng)以豐富生活資源為主，借助學(xué)生熟悉的內(nèi)容來(lái)推動(dòng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中積極參與，之后借助具體的實(shí)踐探究，加之配置豐富資源，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果得以有效優(yōu)化。同時(shí)，通過(guò)不斷的實(shí)踐探索、反復(fù)實(shí)踐等過(guò)程，必然能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，此時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果及學(xué)生學(xué)習(xí)成效等提升都能夠提供極大幫助。

例如：教師教學(xué)《浮和沉》（教科版五下）這部分知識(shí)時(shí)，為幫助學(xué)生能夠更好地了解沉、浮，避免學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸感，教師就可借助多媒體在教學(xué)中融入一些生活化內(nèi)容。例如，小學(xué)生經(jīng)常會(huì)進(jìn)行踢球運(yùn)動(dòng)，此時(shí)教師融入的生活化教學(xué)資源就可圍繞踢球來(lái)進(jìn)行。在學(xué)生踢球過(guò)程中，球掉入深坑內(nèi)時(shí)，此時(shí)進(jìn)入坑內(nèi)取球的難度很大，之后教師就可借此引導(dǎo)學(xué)生思考怎么把球拿上來(lái)呢。此時(shí)多數(shù)學(xué)生都會(huì)想到浮上來(lái)的小球更容易取出，但是如何讓小球浮上來(lái)呢？對(duì)此，大多數(shù)學(xué)生圍繞這一問題的解決方式都是以注水為主。教師抓住這一時(shí)機(jī)，把對(duì)象進(jìn)行質(zhì)換，如果掉入水坑的是鉛球，運(yùn)用相同的注水方法是否還能夠讓鉛球浮起來(lái)呢？以此問題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生開展具體的實(shí)踐。

在這一環(huán)節(jié)學(xué)生通常都會(huì)規(guī)劃詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)流程，如圍繞活動(dòng)記錄單及活動(dòng)步驟等進(jìn)行設(shè)計(jì)，把具體實(shí)驗(yàn)過(guò)程明確出來(lái)等，借助這一系列過(guò)程和環(huán)節(jié)對(duì)自身猜測(cè)進(jìn)行驗(yàn)證，在學(xué)生進(jìn)行嘗試和探究的過(guò)程中，實(shí)踐結(jié)論終將會(huì)獲得。在本節(jié)課教學(xué)中，借助生活化教學(xué)素材，能夠促使學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力得以良好保持，之后通過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生探索另一個(gè)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而圍繞自身猜測(cè)進(jìn)行驗(yàn)證的一個(gè)過(guò)程，加之具體實(shí)踐步驟的合理規(guī)劃，必然能夠促使學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中更具條理性，并且啟發(fā)學(xué)生能夠逐漸明確檢驗(yàn)真理及概念的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是實(shí)踐。

五、結(jié)語(yǔ)

關(guān)注實(shí)驗(yàn)，注重學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)是新課標(biāo)賦予小學(xué)科學(xué)的全新教學(xué)要求，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效開展，加之重視學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)，才能夠確保小學(xué)科學(xué)教育價(jià)值得以最大化發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)

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