淺談小學(xué)大課間活動的有效開展

岳留軍

摘要：近年來，大課間活動的內(nèi)容和形式越來越多樣化。與過去相比，目前的大課間活動更加豐富和多樣化。盡管大課間與小學(xué)階段的日常體育課程一起包含在教學(xué)計劃和時間表中，但仍無法很好地利用大課間。場地，設(shè)備，活動方式等已成為有效發(fā)展大課間的主要障礙。本文研究有效的對策，以期為小學(xué)大課間活動取得巨大的突破。

關(guān)鍵詞：大課間活動;組織;現(xiàn)狀

在學(xué)校組織大課間活動的主要功能和意義是打破傳統(tǒng)的體育課休息形式，采取各種形式的活動，讓學(xué)生沐浴在陽光下，享受運(yùn)動的樂趣。如何進(jìn)行大課間活動還充分體現(xiàn)了校園體育文化的建設(shè)，也體現(xiàn)了校園管理的績效。盡管學(xué)校每天都有充裕的時間進(jìn)行課余活動，但就學(xué)生的現(xiàn)狀而言，并沒有達(dá)到理想的運(yùn)動效果。

1 物盡其用：點線結(jié)合的問題

1.1 合理場地

面對學(xué)校有限的空間，可以充分利用跑道和足球場進(jìn)行各年級分項目的實踐。一旦學(xué)校完成了廣播體操教學(xué)，則可以分年級進(jìn)行不同的鍛煉，可以在體育老師的統(tǒng)一指揮下在足球場上每周一、三、五，可以安排一三五年級在體育老師統(tǒng)一口令下在足球場地進(jìn)行身體素質(zhì)及跳繩等的練習(xí)在二、四、六年級進(jìn)行晨跑，二年級在籃球場地按照籃球場地的邊線進(jìn)行跑步，為了防止學(xué)生碰撞，四年級在跑道的一、二兩道踩在白線上跑，六年級在三、四兩道跑。這不僅使學(xué)生能夠參加各種形式的活動，而且可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

1.2 明確站位

確定活動的總體方向后，準(zhǔn)確地確定學(xué)生的個人位置，每個人有自己的位置，使學(xué)生快速而有序地進(jìn)行大課間活動。例如，在每個班級的學(xué)生都可以標(biāo)記一個小黃點，標(biāo)注其位置。讓學(xué)生記住自己的位置，就可以依次找到自己的位置。同時，小黃點的距離約為1.2m，這樣的空間可以更好地讓學(xué)生運(yùn)動，而黃點作為標(biāo)志可以讓學(xué)生快速找到自己的位置，可以控制學(xué)生的距離。

2 集思廣益：就地取材

2.1 鼎力相助，家校聯(lián)合

學(xué)校的發(fā)展離不開家長的合作與關(guān)心。在許多情況下，可能需要父母的智慧和力量。面對簡單重復(fù)的機(jī)械活動進(jìn)行練習(xí)，有時學(xué)生也會顯得無聊，因此學(xué)校發(fā)起了對班主任的號召，學(xué)生在學(xué)校遇到的問題與家長進(jìn)行了交流，在家長的支持下，班級紛紛設(shè)置運(yùn)動場，以便學(xué)生隨時隨地運(yùn)動。同時，在父母的支持下，將使學(xué)生的大課間活動更加豐富。

2.2 變廢為寶，發(fā)動大腦

“游戲”是體育的靈魂，好的能力不是被培養(yǎng)出來，更多的是被發(fā)揮出來。孩子們總是能夠擁有異想天開的想法，這被稱為“共同學(xué)習(xí)”。例如，為了促進(jìn)班級之間更豐富的活動，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中玩?？梢蚤_發(fā)的游戲。因此，體育老師可以用舊報紙做成紙球，讓學(xué)生練習(xí)扔紙球。將學(xué)生分成四個相等的組，兩組持球，彼此面對約15米。聽老師的哨聲并同時扔球，他們還練習(xí)了投擲技巧。不僅是手工紙球，我們還將紙板制成小塊，讓學(xué)生玩架橋游戲，體驗團(tuán)結(jié)與合作的精神。

3 供給側(cè)選：分秒必爭

3.1 信賞必罰，建立規(guī)章

在活動的開發(fā)中，我們還需要添加評估手段。每周的老師將評估參加大課間的學(xué)生，老師將評估大課間練習(xí)的效果。有了有效的評估手段，我們的大課間活動會更加有效，只有不斷的評估和反饋才能改善，使活動更具說服力。例如，學(xué)校將安排值班老師進(jìn)行檢查，如演習(xí)情況，實習(xí)情況，參與情況，老師也在學(xué)生接觸中保持給學(xué)生加油，并在班級的日常評估中得以體現(xiàn)。

3.2 力爭上游，你爭我奪

為了了解大課間活動的發(fā)展，還可以每月進(jìn)行體育和健康游戲的測試項目，以掌握我們大課間活動的質(zhì)量，最后用數(shù)據(jù)說話。例如，50m接力，50mX8往返，跳跳球接力和其他活動。該范圍內(nèi)的測試計劃還具有隨年齡而變化的功能。我們應(yīng)該重視普及性和特色性，以提高學(xué)生的興趣和熱情。每個月都會安排兩天，第一天是在統(tǒng)一規(guī)則的要求下，在操場的兩條跑道上同時進(jìn)行全校測試，例如50m面對面的接力賽，每個年級不僅要排名，還必須達(dá)到最低的要求，第二天根據(jù)項目競賽的特點順序，最終表彰和獎勵，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的潛力。

4 潛移默化：畫龍點睛

4.1 身先士眾，舉足輕重

老師是學(xué)生的榜樣。老師的言行直接影響學(xué)生。因此，在這樣的情況下，教師還需要參與學(xué)生的運(yùn)動，以便他們可以在一起參與和彼此交流，鍛煉的效果也得到了提高。在體育教師短缺的情況下，班主任和其他學(xué)科教師的作用越來越重要。

4.2 各抒己見，暢所欲言

聽是為了更好的溝通，學(xué)生的意見和建議是活動成功的重要原因之一。只有及時聽取學(xué)生的意見和建議，才能調(diào)整教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)觀念。在以前的大課間活動組織中，老師被賦予任務(wù)，學(xué)生機(jī)械完成，沒有反饋，這在很大程度上使學(xué)生失去興趣，但也難以培養(yǎng)學(xué)生的組織能力。通過上述案例，我們改進(jìn)了放假的形式，在每個學(xué)期開始之前，我們將讓孩子們自己討論放假活動的發(fā)展，并由體育老師收集并總結(jié)，雖然很多天馬空談，但也有一些想法、竅門，讓我們的眼前一亮。通過這樣的聆聽，我們可以及時改善，使教師也可以得到合理的指導(dǎo)和良好的示范，即在增強(qiáng)師生感情的同時，也豐富了課堂活動的力量。

5 結(jié)束語

綜上所述，總之，在如今大課間取得的小成就中，我們還有很大的改進(jìn)空間。只有不斷創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，改變活動方式，不斷學(xué)習(xí)和融入游戲，才能保持大課間的有效發(fā)展，才能保證學(xué)生積極參與體育運(yùn)動。

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