談初中語文閱讀教學(xué)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的方法

丁杰

摘要：隨著新課改的全面推進(jìn)，素質(zhì)教育成為教學(xué)重點(diǎn)之一，語文教學(xué)作為素質(zhì)教育的主要工具，在課堂上滲透德育勢(shì)在必行，中華傳統(tǒng)文化博大精深，在語文課堂中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化知識(shí)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)良傳統(tǒng)文化、延續(xù)傳統(tǒng)文化命脈，初中語文中有大量傳統(tǒng)文化，本文將從初中生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的重要意義出發(fā)探究滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：初中語文;素質(zhì)教育;傳統(tǒng)文化;滲透策略

語文是工具性和人文性相結(jié)合的學(xué)科，隨著中國(guó)傳統(tǒng)文化熱興起，傳統(tǒng)文化的優(yōu)良價(jià)值又一次走進(jìn)人們的視野，初中語文課文中蘊(yùn)含了大量古文、古詩(shī)詞，語文教師應(yīng)該借助這些內(nèi)容實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

一、傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀

初中語文課本中傳統(tǒng)文化占比較大，內(nèi)容涉及古詩(shī)、文言文、成語故事以及文學(xué)名著等，作為傳統(tǒng)文化的一部分，這些內(nèi)容即是中考的重點(diǎn)，也是教師傳播傳統(tǒng)文化的良好契機(jī)，但這都建立在教師科學(xué)的教學(xué)理念和適宜的教學(xué)方法上，如果教師把握不好，不但無法實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化傳播的作用，還會(huì)引起學(xué)生的逆反心理，部分教師教學(xué)目標(biāo)還定位為中考服務(wù)，在教學(xué)過程中只關(guān)注考試涉及知識(shí)點(diǎn)而不去挖掘教材深層次的內(nèi)涵，令課堂乏味、單調(diào)，無法激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，這類老師一般也不會(huì)重視傳統(tǒng)教育的課外延伸拓展，學(xué)生從中獲得的知識(shí)非常有限，還有一部分教師有傳播傳統(tǒng)文化的意識(shí)，但是在方式、方法上存在問題，反而使這種培養(yǎng)意識(shí)流于形式，不能起到真正的作用;甚至還有一部分語文教師自身古典文化素養(yǎng)不足，對(duì)傳統(tǒng)文化關(guān)注度不高，也是初中生提高傳統(tǒng)文化知識(shí)學(xué)習(xí)的藩籬。

二、初中生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)的價(jià)值

初中生在這一時(shí)期生理、心理都會(huì)發(fā)生一定變化，自我意識(shí)逐漸加強(qiáng)，產(chǎn)生一定逆反心理，但是這也是樹立正確人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期，只有養(yǎng)成正確的價(jià)值觀、人生觀才能將自己更好的投身到國(guó)家建設(shè)中去，成為建設(shè)國(guó)家的重要人才。我國(guó)傳統(tǒng)文化中有很多優(yōu)秀的事例可以對(duì)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀起到引導(dǎo)作用，同時(shí)起到陶冶情操和提高道德素養(yǎng)的作用，比如：《孫權(quán)勸學(xué)》可以啟迪學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性;《傷仲永》一文告訴學(xué)生天賦只是成功的一種因素，后天的努力更重要，通過這些小故事的學(xué)習(xí)讓學(xué)生領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的道理，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、初中生傳統(tǒng)文化培養(yǎng)的策略

（一）依托課文，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

中華文化博大精深，在我們的歷史長(zhǎng)河中先輩們留下了很多的優(yōu)秀文化?！犊兹谧尷妗?、《程門立雪》、《聞雞起舞》等，都是適合初中階段的學(xué)生們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。放眼時(shí)代背景——社會(huì)發(fā)展呼喚傳統(tǒng)文化的回歸;聚焦教育現(xiàn)狀——課程設(shè)計(jì)中傳統(tǒng)文化教育的支離破碎、一知半解，學(xué)校教育中傳統(tǒng)文化教育的簡(jiǎn)單化、機(jī)械化，使熱愛傳統(tǒng)文化的學(xué)生少之又少。這就讓我們迫切地想要讓傳統(tǒng)文化在初中階段更加的鮮活起來。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)承上啟下的時(shí)期，更是學(xué)生接觸中華傳統(tǒng)文化的最好階段，使他們形成對(duì)中華文化良好的第一印象，對(duì)以后的大學(xué)文化教育有很大的好處，傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，不應(yīng)該是強(qiáng)制，而是熱愛。例如《論語》《詩(shī)經(jīng)》等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化古籍是最淺顯易懂的文學(xué)、歷史、哲學(xué)、天文地理、人倫義理、忠孝節(jié)義的教育題材，將這一類教材作為傳統(tǒng)文化在中學(xué)時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透，能達(dá)到事半功倍的效果，也能讓學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化感受到濃厚的興趣。初中語文課本精選了很多經(jīng)典古文，但是這一時(shí)期的學(xué)生對(duì)古典文化的知識(shí)儲(chǔ)備不足，對(duì)一些古代經(jīng)典文學(xué)不能充分理解，學(xué)習(xí)文言文時(shí)感覺晦澀難懂，教師在課堂教學(xué)中不得不放棄課外延伸拓展來加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，而放棄了更多經(jīng)典文學(xué)所能折射出內(nèi)涵，面對(duì)這一窘?jīng)r，教師要注重多元化教學(xué)，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的滲透意識(shí)，讓學(xué)生在課堂中感受到文言文的魅力。

（二）閱讀教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

初中語文對(duì)閱讀量的要求層次更高，教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)應(yīng)該注重古典文學(xué)的滲透，指導(dǎo)學(xué)生閱讀古典文學(xué)，良好的閱讀習(xí)慣是學(xué)習(xí)語文必備的要素，學(xué)生要拓寬自己的知識(shí)面，提升語文文學(xué)素養(yǎng)，僅僅靠課堂是不夠的，還需要在課余時(shí)間大量閱讀，教師在閱讀教學(xué)指導(dǎo)過程中組織學(xué)生分享閱讀方法，學(xué)生通過教學(xué)選擇有效的方式閱讀古典文學(xué)，通過主動(dòng)閱讀提升自己的人文素養(yǎng)。

（三）在課外活動(dòng)中讓學(xué)生感受到中華文化的美

相比起古板的文字課本，學(xué)生們更加熱愛以活動(dòng)的方式來感受中華傳統(tǒng)文化所帶來的特殊魅力，在詩(shī)文朗讀中獲得文化的熏陶，在經(jīng)典名著的閱讀中感受哲理的美。課外活動(dòng)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的完美結(jié)合，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的熱愛，更有利于語文教學(xué)的進(jìn)行。活動(dòng)中，使學(xué)生提高對(duì)傳統(tǒng)文化的理解程度，使學(xué)生閱讀書籍的熱情倍增，從而達(dá)到將傳統(tǒng)文化滲透到初中語文閱讀教學(xué)的內(nèi)容中去的目的。

（四）帶動(dòng)學(xué)生從思想上重視傳統(tǒng)文化閱讀

中學(xué)階段，是學(xué)生時(shí)代非常重要的階段。在其他語言的學(xué)習(xí)和理工類學(xué)科的沖擊之下，語文這一學(xué)科開始越來越不受到重視，一方面是因?yàn)檎Z文是我們從小到大都在學(xué)習(xí)的科目，我們從一出生就生活在一個(gè)有中華文化熏陶的氛圍中，語文的學(xué)習(xí)就不容易被重視;另一方面，這也離不開老師和家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)，理綜英語等科目常常是學(xué)生們偏弱一點(diǎn)的科目，家長(zhǎng)和老師便在這些科目上花大力氣讓學(xué)生去上課外補(bǔ)習(xí)班等，力求在這些科目上領(lǐng)先于他人，然而忽略了對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。所以，適當(dāng)提高傳統(tǒng)文化在中學(xué)教育中的比重這一意識(shí)尤為重要，讓同學(xué)們?cè)谡Z文的學(xué)習(xí)中感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，有利于他們對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。從小學(xué)階段到中學(xué)階段，我們背誦著“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”和“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”等詩(shī)句，感受著孔子的高尚品德和李白的淡泊名利，不拘世俗。這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化更應(yīng)該在中考高考中提升比重，讓學(xué)生去感受傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的哲理。

結(jié)束語

綜上所述，在初中語文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，還能夠培養(yǎng)初中學(xué)生良好的品質(zhì)和優(yōu)秀的道德修養(yǎng)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，在初中語文教學(xué)中，教師要將傳統(tǒng)文化融入課文之中，通過借助對(duì)媒體教學(xué)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過讓學(xué)生增加對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的閱讀，擴(kuò)寬學(xué)生的語文知識(shí)面，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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