音樂理論知識在中職音樂教育中的重要性分析

于志強

摘要：音樂的理論知識具有抽象性、概括性等特征，是一般知識與專業(yè)知識的有機整合，音樂教師耐心指導(dǎo)中職學(xué)生學(xué)好理論，充分活躍抽象思維，進一步提高概括能力，助力他們身心的健康成長及音樂素養(yǎng)的全面發(fā)展至關(guān)重要。要從不同的角度出發(fā)，具體分析音樂理論知識在中職音樂教育中的重要性，教師摒棄傳統(tǒng)觀念，善于挖掘?qū)W生潛能，進而揭開音樂教育的嶄新篇章，可使更多學(xué)生突破自我、完善認知、創(chuàng)新發(fā)展，真正成為高水平的音樂人才。

關(guān)鍵詞：中職音樂教育;音樂理論知識;重要性;分析

引言：在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，中職音樂的課堂教學(xué)以教師的灌輸指導(dǎo)為主，很少給學(xué)生學(xué)習(xí)理論、學(xué)以致用的機會，導(dǎo)致他們的厭學(xué)情緒越來越重，主動探究積極性不高，德智體美的全面發(fā)展阻力重重。新課改背景下，中職音樂的課堂教學(xué)必須加強理論知識的指導(dǎo)，教師應(yīng)用多元化的教學(xué)方法，或者個性化的授課手段，幫助學(xué)生們一邊學(xué)習(xí)音樂理論，一邊豐富知識儲備，他們積累下豐富的知識經(jīng)驗，熟練掌握音樂技能后，即可創(chuàng)造出更加精彩的人生。

1、加深學(xué)生理解記憶

在中職音樂教育和教學(xué)實踐中，教師發(fā)揮指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生深刻地理解記憶音樂歌曲，期間形成和諧的師生互動關(guān)系，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、獨立思考、小組探究，徹底打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)指導(dǎo)工作也將走向更大的成功。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，中職音樂教師將音樂的理論知識及時滲透到不同的教學(xué)環(huán)節(jié)意義重大，再從不同角度、新的層面出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，使他們發(fā)現(xiàn)音樂課程的魅力所在，體會到理論學(xué)習(xí)的最大樂趣，課堂教學(xué)效果顯著，整體教學(xué)質(zhì)量會有更大程度的提高。具體而言：在學(xué)習(xí)音樂歌曲的時候，教師可先介紹音樂歌曲的創(chuàng)作背景、思想情感等，借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緊接著，可再引導(dǎo)學(xué)生與作者產(chǎn)生思想上的共鳴，營造出良好的教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)出有效的教學(xué)情境后，方便學(xué)生沉浸其中，最終獲得精神升華[1]。如教學(xué)《蘭花花》這首民歌時，要想多數(shù)學(xué)生充分理解其音樂特色，并接受這樣民樂形式，我們就應(yīng)該通過充分有效的音樂理論知識教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生從理性及感性雙重標(biāo)準去審視該樂曲的藝術(shù)美感。在理性層面，我們可以抓住該音樂四度音程跳進形成的獨特音樂旋律這一特點，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解陜北民歌的藝術(shù)特性。此外通過分析音樂作品表現(xiàn)出的凄涼、粗獷、奔放等特點，從而促使學(xué)生從感性層面認識理解歌曲?？偠灾?，中職音樂教育中，為了促使學(xué)生深刻理解音樂作品的內(nèi)涵，我們就應(yīng)該切實加強音樂理論知識教學(xué)，即引導(dǎo)學(xué)生從理性及感性雙重維度，將音樂理論知識融入到音樂作品分析之中，以此促使學(xué)生深入理解并掌握歌曲。

2、提升學(xué)生賞析能力

不同的音樂作品傳遞的音樂美感是各不相同的，理解并欣賞不同音樂的美感既是一種重要的音樂素養(yǎng)，同時能夠凸顯對音樂作品的尊重。中職音樂教育中，培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力也是教師重要的教學(xué)任務(wù)之一。然而為了有效培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力，教師首先就應(yīng)加強音樂理論知識教學(xué)[2]。因為音樂理論知識對于學(xué)生音樂賞析能力的提升主要具有以下幾個方面的作用：其一，音樂理論知識能夠從理性結(jié)構(gòu)上去分析音樂作品旋律、節(jié)奏、音韻等因素的和諧性與科學(xué)性，從而得出客觀層面的音樂評價。簡言之，音樂理論知識尤其是樂理知識是幫助我們從客觀層面判定音樂美感的基礎(chǔ)，即分辨陽春白雪的理論基礎(chǔ)。其二，音樂理論知識能夠幫助我們更加清晰的審視音樂折射的思想情感，從而幫助我們更加深刻的進行音樂審美。比方說，在音樂審美過程中，我們可以結(jié)合節(jié)奏、旋律、音韻等理論知識去分析樂曲的情感表達。從而音樂節(jié)奏層面講，長短不一、高低起伏、強弱相間的樂音可以構(gòu)成鮮明的節(jié)奏，同時也能夠明確表現(xiàn)情感。舒緩的節(jié)奏變現(xiàn)出平靜安適的情感，激越的節(jié)奏則表現(xiàn)出一種亢奮情感，沉重的節(jié)奏則使人心胸抑郁。通常情況下我們可以通過節(jié)拍去分析音樂的整體節(jié)奏，如偶數(shù)拍子的音樂節(jié)奏則鮮明激越，而強弱的三拍結(jié)構(gòu)則能夠形成一種活潑歡快且富有朝氣的音樂節(jié)奏?？傃灾?，學(xué)習(xí)音樂理論知識后，更有助于學(xué)生對音樂作品的情感進行深刻的賞析，并提升學(xué)生的音樂審美能力。

3、提升學(xué)生表演技能

中職院校音樂專業(yè)的學(xué)生在進行音樂表演時，往往會運用科學(xué)的表演技能與處理技巧。不僅可以將作曲家的創(chuàng)作意圖完美地表現(xiàn)出來，還可以將學(xué)生自己對該樂曲的認識融合進來，從而使演奏的音樂更加飽滿。然而實現(xiàn)的前提便是學(xué)生對音樂的表現(xiàn)技能、藝術(shù)處理技巧的熟練掌握、以及對樂譜的正確認識和深刻理解。這就需要中職院校的音樂教師在日常教學(xué)中加強理論知識的教學(xué)，從而幫助學(xué)生正確認識樂譜中相關(guān)的節(jié)奏節(jié)拍、音樂記號、調(diào)式調(diào)性、以及曲式結(jié)構(gòu)等。正確的識譜是演奏的基礎(chǔ)，在識譜的基礎(chǔ)上進行樂曲的介紹和賞析。從而使學(xué)生了解作者的創(chuàng)作意圖，在對樂曲有著正確認識的基礎(chǔ)上，進行理解并將自己的感悟與樂曲相融合，從而使演奏更加的飽滿富有靈魂。所以，中職院校的音樂教師在進行音樂教學(xué)時，應(yīng)重視理論知識的教學(xué)并落實到實際教學(xué)中。

4、指導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)實踐

音樂理論知識包括了很多方面，如創(chuàng)作理論、音樂美學(xué)、音樂史等內(nèi)容。音樂理論知識的學(xué)習(xí)和掌握，有助于中職學(xué)生的藝術(shù)實踐[3]。對于一些學(xué)習(xí)音樂的人而言，不僅要有一定學(xué)習(xí)音樂的興趣愛好，而且還要進一步明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，確定自身未來的音樂發(fā)展方向。我們要根據(jù)自身的發(fā)展情況，來確定我們未來的發(fā)展方向。因此，我們的教育者在教學(xué)的過程中，一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的理論知識，真正的讓音樂者做到全面的綜合發(fā)展。

結(jié)束語

總而言之，音樂理論知識運用到中職音樂教育教學(xué)中，教師激發(fā)學(xué)生興趣，耐心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并深入挖掘?qū)W生們的內(nèi)在潛能，促進他們綜合素質(zhì)、綜合能力的全面發(fā)展至關(guān)重要。音樂理論知識的有效應(yīng)用，全面滲透過程中啟發(fā)學(xué)生積極思考，將他們培養(yǎng)成音樂功底足夠深厚又有自我特色的人，相信，更多學(xué)生發(fā)現(xiàn)了音樂課程的魅力所在，學(xué)以致用所學(xué)知識后，必然創(chuàng)造出精彩的人生，將在個性化發(fā)展的道路上走得越來越遠、一帆風(fēng)順。

參考文獻

[1]黃凱麗.淺談音樂理論知識在中職音樂教育教學(xué)中的重要性[J].職業(yè)技術(shù)，2019（02）188-188.

[2]尹少華.音樂理論知識在中職音樂教育中合理應(yīng)用的重要性[J].中國民族博覽，2018（14）50-51.

[3]張子晴.中職音樂教育中理論知識的應(yīng)用分析[J].大眾文藝（理論），2018（37）226-227.