在合作探究中提高高中英語書面表達(dá)的能力

魏清華

摘要：英語的書面表達(dá)是聽、說、讀、寫四項技能中最難掌握的一項，也是英語學(xué)習(xí)者必須掌握的一項基本技能。在新《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中對學(xué)生的寫作有非常明確的要求，培養(yǎng)學(xué)生寫的能力，即書面表達(dá)能力，是英語教學(xué)的重要目標(biāo)之一。本文主要闡述了基于合作探究理念的高中英語書面表達(dá)能力的提升策略，以不斷提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：合作探究;高中英語;書面表達(dá)

英語書面表達(dá)能力不僅對學(xué)生的英語基礎(chǔ)能力有要求，還對學(xué)生的英語綜合能力要求很高。因此，提高高中學(xué)生英語書面表達(dá)能力是非常必要的，本文圍繞在合作探究這一理念下如何提高學(xué)生高中英語書面表達(dá)能力進(jìn)行闡述。

一、合作探究

合作探究作為一種教學(xué)方法，主要是讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊精神和競爭意識。在進(jìn)行小組分組時要針對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組、優(yōu)化搭配，讓每個小組學(xué)生的學(xué)習(xí)能力基本處于平衡，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時鼓勵良性競爭，對小組合作學(xué)習(xí)所取得的成績給予合理點評，激發(fā)學(xué)生的積極性，從而達(dá)到通過合作探究的方式提高學(xué)生成績的目的。筆者正是希望學(xué)生能夠在合作探究的過程中，改變逐字堆砌單詞的英語書面表達(dá)習(xí)慣，提高英語書面表達(dá)能力，從而提高綜合運用英語的能力。

二、提高英語書面表達(dá)能力的原則

（一）循序漸進(jìn)原則

教師在教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書面表達(dá)時，應(yīng)按照由淺入深，循序漸進(jìn)的基本原則進(jìn)行教學(xué)，要求學(xué)生逐步掌握基本句型后，能夠?qū)懗龊唵蔚木渥?，再嘗試用恰當(dāng)?shù)倪B詞寫出文章。在學(xué)生進(jìn)行段落書寫時，引導(dǎo)學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)，找出文中的中心句，并且能夠判斷句子之間的關(guān)系。以此為基礎(chǔ)，提高學(xué)生的寫作水平。

（二）模仿性原則

學(xué)生剛接觸書面表達(dá)時，難度較大，無從下手，這會影響學(xué)生的積極性。同時學(xué)生剛開始接觸書面表達(dá)時非常容易受到母語的影響，寫出漢語式的英語短文。這時候教師就可以采用模仿性原則，讓學(xué)生知曉學(xué)習(xí)的方向，而不是讓其像無頭蒼蠅一樣沒有目標(biāo)。教師可以尋找英語小短文進(jìn)行分享，進(jìn)行分析引導(dǎo)，讓學(xué)生們知曉邏輯結(jié)構(gòu)，最后讓學(xué)生以此為基礎(chǔ)寫出相似的小短文，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。

（三）興趣原則

不同的人在同樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)方法很重要之外，還有自身是否對學(xué)習(xí)內(nèi)容有興趣也關(guān)系重大。若學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，不積極，沒有自主意識，老師就應(yīng)該插手干預(yù)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生一定的興趣，比如組織學(xué)生觀看英文原音電影，欣賞英文歌曲等，以此來提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

三、基于合作探究理念提高英語書面表達(dá)能力的具體措施

（一）培養(yǎng)興趣

英語寫作能力的培養(yǎng)和提高并非一蹴而就的，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是最好的老師，一旦學(xué)生對英語產(chǎn)生了興趣，就會自覺主動地參與各種英語活動，并從中獲得樂趣，這是提高學(xué)生英語成績的有力保證和核心措施。現(xiàn)行英語教材中每個單元開始都有Warming up這一環(huán)節(jié)，是一個很好的可用來激發(fā)興趣的部分。老師可以組織小組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行Warming up環(huán)節(jié)情境演練，或者在小組內(nèi)互相分享自己感興趣的英文期刊、雜志、電影、音樂等，甚至還可以提出讓各個學(xué)習(xí)小組表演英語短劇，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

（二）強(qiáng)化詞匯、句型積累

高中英語教師在教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯、句型、句法等基礎(chǔ)知識。在英語寫作教學(xué)中，教師應(yīng)強(qiáng)化詞匯練習(xí)，詞匯是寫好文章的基礎(chǔ)和前提，教師應(yīng)引入合作探究理念，豐富學(xué)生的詞匯量，使學(xué)生在寫作的過程中使用相應(yīng)詞匯，以此獲得較好的寫作成效。句子是構(gòu)成文章的主要成分，在寫作過程中，同一意思的內(nèi)容可以選擇不同句式表達(dá)。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)句型練習(xí)和造句練習(xí)。教師可以基于合作探究理念，將學(xué)生分為不同學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生圍繞提升自身詞匯累計和五種基本句型進(jìn)行練習(xí)，各個小組對詞匯和基本句型進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，遇到不懂的問題，小組成員之間應(yīng)相互討論探究，各自表達(dá)自身的看法，以此發(fā)揮學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流溝通，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的寫作水平。

（三）勤于訓(xùn)練、借鑒好的寫作方法

“讀書破萬卷，下筆如有神”，要想真正寫好一篇文章，必須要勤于練習(xí)，多讀、多看好的文章，而這個道理同樣也適用于英語書面表達(dá)訓(xùn)練當(dāng)中。所以在日常學(xué)習(xí)時，老師要多用不同類型、不同要求的文章來訓(xùn)練學(xué)生的書面表達(dá)能力，同時引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多質(zhì)量上乘的英語文章，這是英語寫作水平獲得提升的前提。老師可以在合作探究理念基礎(chǔ)上，在日常教學(xué)中聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)部對范文進(jìn)行經(jīng)常性的對比和反復(fù)琢磨，甚至還可以組織組與組之間的對抗，看哪個小組能夠背誦的最多，文章寫的最好，從而引起學(xué)生們的好勝心，形成合作和良性競爭，讓他們在寫作過程中可以輕而易舉地就從腦海中翻閱出來范文。

總之，本文分析了什么是合作探究，提高書面表達(dá)能力的原則，還列舉了基于合作探究理念來提高英語書面表達(dá)能力的具體措施。從中不難看出，在合作探究這一理念下，有效提高高中生英語書面表達(dá)能力的目標(biāo)是能夠達(dá)到的。

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