如琢如磨德如玉指導(dǎo)生活智如泉

宋蓓蓓

“謙謙君子，溫潤如玉，如切如磋，如琢如磨?！焙⒆恿己闷返碌酿B(yǎng)成不應(yīng)該僅僅停留于一節(jié)課的教育，更重要的是在于平時一點(diǎn)一滴的熏陶和養(yǎng)成?！兜赖屡c法治》課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是以品德課堂為起點(diǎn)和陣地，啟發(fā)學(xué)生，充分喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，啟智明理，讓學(xué)生明確并掌握解決問題的方法，以便于促使他們把小課堂獲得的良好的品德和行為延伸到社會生活的大課堂，使《道德與法治》一課真正成為能夠指導(dǎo)學(xué)生更好生活的源頭活水。

下面我以部編版人民教育出版社二年級上冊《道德與法治》課文中的《我們小點(diǎn)兒聲》一文為例，談一談如何使道德與法治課堂教學(xué)更加貼近孩子的生活，指導(dǎo)孩子的生活。

鑒于對本課程的理解、對單元目標(biāo)、本課學(xué)習(xí)內(nèi)容以及二年級學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、年齡特點(diǎn)的分析，我確立了三個教學(xué)目標(biāo)：①了解教室、校園產(chǎn)生噪音的原因、種類及危害;②引導(dǎo)學(xué)生找出減少教室噪音的策略;③培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在學(xué)校公共場所小聲說話、不打擾他人的文明習(xí)慣。

為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了兩個大活動，分別是：“噪音在哪里”“小小調(diào)音師”。這兩個活動都是貼近學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生有話可說，有經(jīng)驗(yàn)可交流。下面我將結(jié)合具體教學(xué)環(huán)節(jié)，闡釋活動的設(shè)計和理念。

活動一：噪音在哪里

通過播放一段教室吵鬧的視頻喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子談?wù)劷淌以胍舢a(chǎn)生的原因及危害。教師回憶生活中無意做過一件吵到別人的事情，拋磚引玉，讓孩子們也反思自己是不是在無意中制造了噪音，打擾了別人，使學(xué)生感受到噪音的危害，再讓學(xué)生想一想在校園里還有哪些地方要小點(diǎn)聲。通過這一活動的探究，使學(xué)生初步明白在一些公共場所及場合要保持安靜，為下一步的導(dǎo)行做了很好的鋪墊。

活動二：小小調(diào)音師

通過闖關(guān)游戲的形式引導(dǎo)學(xué)生知道在什么情況下應(yīng)該怎樣適當(dāng)調(diào)整自己的音量，并探究出減少噪音的好辦法。游戲共分為三關(guān)。第一關(guān)是語言關(guān)，課件出示四個小場景，學(xué)生上臺操作。引導(dǎo)學(xué)生明白在不同的場合在語言上應(yīng)該怎樣調(diào)整音量;第二關(guān)是行為關(guān)，課件出示四個小場景，學(xué)生上臺操作，引導(dǎo)學(xué)生明白在不同的情況下應(yīng)該怎樣調(diào)整音量;第三關(guān)是情景關(guān)，教師提供四種不同的場景，學(xué)生以小組為單位，各選擇一個場景，針對所選擇的場景，引導(dǎo)學(xué)生交流討論怎樣做才能減少噪音。學(xué)生匯報時教師注意引導(dǎo)和總結(jié)提升，并適時出示提煉總結(jié)的小兒歌，以促進(jìn)學(xué)生掌握調(diào)音的好方法。以便在生活中去實(shí)踐，真正指導(dǎo)學(xué)生的生活。

在第三關(guān)中，讓學(xué)生通過小組討論，找出減少噪音的好辦法，各小組紛紛獻(xiàn)計獻(xiàn)策，增長了生活的智慧，將課堂氣氛推向高潮，寓教于樂。尤其是在挪椅子場景這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生現(xiàn)場體驗(yàn)了挪椅子，并與之前的挪椅子作對比，讓學(xué)生真正有收獲。較好地落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。

良好品德的養(yǎng)成離不開生活中的實(shí)踐，為了使孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我在本節(jié)課的最后設(shè)計了一個“最佳調(diào)音師”的文明評價表，旨在讓學(xué)生在生活中真正養(yǎng)成注意適時適當(dāng)調(diào)音、尊重他人的好習(xí)慣。

總之，品德課堂是孩子們生活的縮影，也是落實(shí)品德課立德樹人課程目標(biāo)的主陣地。所以在教學(xué)中，教師一定要注重把生活融入教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，啟智明智，如切如磋。這樣，孩子們才能把獲得的方法和體驗(yàn)自然地運(yùn)用于生活實(shí)踐中去，真正發(fā)揮《道德與法治》課程指導(dǎo)學(xué)生生活的作用，如琢如磨，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品德行為習(xí)慣。