三尺講臺(tái)情無(wú)悔 心血勤澆棟梁材

李青

她們自信樂(lè)觀、奮斗不息，獨(dú)吟“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”;她們志存高遠(yuǎn)、豪情萬(wàn)丈，合奏“千帆競(jìng)發(fā)百舸爭(zhēng)流”;她們揮灑汗水在知識(shí)的沃土，用自己的朝氣與熱血鍛造祖國(guó)明天的棟梁;她們用自己堅(jiān)韌挺拔、奮力搏擊的背影成就學(xué)校最絢麗的風(fēng)景。今天，讓我們一同走進(jìn)濟(jì)南市黨西小學(xué)，看看這幾位教師她們與“三尺講臺(tái)”的不懈之緣。

學(xué)高為師? ?身正為范

潘臻稹，1991年出生，教師家庭出身的她，深受熏陶和感染，從小夢(mèng)想成為一名人民教師。2014年如愿考入市中區(qū)首批編外教師，于2016年考入事業(yè)編，再次走進(jìn)市中教育這個(gè)溫暖的大家庭。同年7月，正式成為濟(jì)南市黨西小學(xué)里的一名教育工作者。

任教以來(lái)，她一直承擔(dān)語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，2017年，由于工作出色，成為學(xué)區(qū)最年輕的聯(lián)校教研負(fù)責(zé)人，目前擔(dān)任三年級(jí)二班班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作。另外也是學(xué)校語(yǔ)文教研組長(zhǎng)、新教師培養(yǎng)負(fù)責(zé)人、教科研負(fù)責(zé)人，語(yǔ)言文字、書法、科學(xué)均有涉獵，獲得市中區(qū)優(yōu)秀班主任、德育先進(jìn)工作者、教學(xué)先進(jìn)個(gè)人等幾十項(xiàng)榮譽(yù)。

“學(xué)高為師，身正為范?！弊鳛橐幻嗄杲處?，她深知學(xué)識(shí)的重要性，先后奔赴上海華東師范大學(xué)、湖南師范大學(xué)、南京東南大學(xué)等多地參加各種大型培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷反思與研究，將所學(xué)得的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，落實(shí)到日常教學(xué)中，讓孩子們真正受益。不僅如此，她自擔(dān)任語(yǔ)文教研組長(zhǎng)以來(lái)，多次組織本組教師探討、交流，鉆研教材，互助合作，讓本組教師共同提高。

潘老師一直信奉雅思貝爾斯的那句“教育的本質(zhì)是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”她對(duì)待工作，腳踏實(shí)地，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真務(wù)實(shí);對(duì)待學(xué)生，耐心細(xì)致，關(guān)心愛(ài)護(hù)。在她身上看到的是對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，永遠(yuǎn)激情四射，永遠(yuǎn)熱情洋溢。

撥動(dòng)獨(dú)特“琴弦”? ?彈奏華美樂(lè)章

“立足教壇辛勤耕耘，心系學(xué)生精誠(chéng)施教?！北闶菍?duì)語(yǔ)文教師李麗的最好詮釋。踏入教壇幾年載，在她看來(lái)，身為一名人民教師都有一種感受，那便是有兩類學(xué)生的名字最容易記住，一類是學(xué)習(xí)成績(jī)好，聽話的學(xué)生;另一類是平時(shí)調(diào)皮、搗蛋的學(xué)生。而大多數(shù)教師的內(nèi)心則更偏愛(ài)于學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生。讓李老師觀念發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變，要從那一節(jié)公開課說(shuō)起。

那節(jié)課的主題是成語(yǔ)故事競(jìng)賽，有一位同學(xué)跟班長(zhǎng)在據(jù)理力爭(zhēng)自由人角色，此人名叫王耀慶。用一個(gè)成語(yǔ)概述他的平時(shí)表現(xiàn)就是“臭名昭著”，因而沒(méi)有人推選他。在比賽中，甲隊(duì)抽出的成語(yǔ)是“項(xiàng)莊舞劍意在沛公”，乙隊(duì)沒(méi)有回答上來(lái)，調(diào)皮的王耀慶更是在那抓耳撓腮，好像是有話要說(shuō)，坐在他旁邊的李老師一愣，然后便讓王耀慶來(lái)作答，沒(méi)想到，他將“鴻門宴”的一幕幕生動(dòng)形象地展示了出來(lái)，讓李老師大吃一驚，平時(shí)老師眼中的搗蛋鬼，今天竟然能將故事講述得如此清晰、有條理。李老師不禁陷入了深深地自我反思之中。

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)?！毕嘈爬罾蠋?，在未來(lái)的教育路途中，會(huì)撥動(dòng)更多的“琴弦”，會(huì)彈奏出更多華美的樂(lè)章。

因?yàn)闊釔?ài)? ?所以執(zhí)著

教師馬鑫是濟(jì)南市黨西小學(xué)的一名數(shù)學(xué)教師，現(xiàn)擔(dān)任學(xué)校數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)。參加工作以來(lái)，馬老師愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮踏實(shí)，追求上進(jìn)，努力鉆研，在教育教學(xué)各項(xiàng)工作中取得了突出的成績(jī)。

投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐。作為一名青年教師，馬老師一直虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研，精益求精。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，她研究出了“一遍清教學(xué)法”，即適當(dāng)放慢教學(xué)速度，講授新知識(shí)時(shí)力求深而透，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。同時(shí)習(xí)題訓(xùn)練保證質(zhì)量，力求少而精，突出能力培養(yǎng)。這一教學(xué)方法既大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生們終于從茫茫題海中解脫出來(lái)。馬老師用親身實(shí)踐，為學(xué)生們探索出了真實(shí)有效的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，善于引導(dǎo)指南?！拔沂撬麄兊睦蠋?，我要對(duì)我的每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)?！瘪R老師講道。馬老師經(jīng)常與學(xué)生交流談心，了解她們內(nèi)心的想法，以自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。學(xué)校擁有一支素質(zhì)高、理念新、能力強(qiáng)、有朝氣并充滿人文精神的團(tuán)隊(duì)，每學(xué)期不僅出色完成數(shù)學(xué)科的知識(shí)傳授，更是重視對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)中踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇，在過(guò)程中肯下功夫、真抓實(shí)干，因?yàn)闊釔?ài)與責(zé)任、因?yàn)閴?mèng)想與未來(lái)，馬老師一直在路上。

平凡中的不平凡

有這樣一位教師，23年來(lái)一直嚴(yán)格要求自己，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表;在教育教學(xué)的路上不斷豐富自身學(xué)識(shí)與能力，親身探索;以高度的事業(yè)心與責(zé)任心教書育人，平凡中的不平凡。她就是數(shù)學(xué)教師——王冰。

王老師一直親身于教育教學(xué)的探索工作，特別是在常規(guī)教學(xué)五個(gè)環(huán)節(jié)工作上既細(xì)又實(shí)，無(wú)論是備課、備學(xué)生、備教材以及備教法，還是對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序和時(shí)間安排，都作詳細(xì)的準(zhǔn)備與記錄。同時(shí)增強(qiáng)上課技能，講解清晰化，條理化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明。

為了更好地做到對(duì)班級(jí)的管理規(guī)范化，王老師定期開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，深入學(xué)生家庭進(jìn)行家訪，全方位了解學(xué)生。王老師也曾獲得多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，在2007年2月、2008年1月和2013年4月三年被評(píng)為濟(jì)南市市中區(qū)優(yōu)秀班主任;2016年所帶班級(jí)被評(píng)為濟(jì)南市優(yōu)秀班集體;2015年4月、2017年7月則被評(píng)為濟(jì)南市優(yōu)秀班主任。

在教研工作上，王老師每周按時(shí)參加學(xué)校教研組活動(dòng)，主動(dòng)在校內(nèi)承擔(dān)公開課、教育辦觀摩課任務(wù)，扎實(shí)做好“師徒幫帶”活動(dòng)，不斷提高新教師教育教學(xué)水平。2006年參加市中區(qū)黨家鎮(zhèn)辦小學(xué)科學(xué)課堂評(píng)優(yōu)活動(dòng)，獲得一等獎(jiǎng);2008年6月參加市中區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，獲得二等獎(jiǎng);2013年12月參加市中區(qū)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，獲得二等獎(jiǎng)……

“十年樹木，百年樹人?！蓖醣蠋熢谄椒驳膷徫簧献鲋黄椒驳膫ゴ笫聵I(yè)。平凡的工作，不平凡的人生，是對(duì)教師最好地詮釋，也是王冰老師的真實(shí)寫照。

讓教育之花美麗綻放

王聰聰，濟(jì)南市黨西小學(xué)的一名英語(yǔ)教師，工作6年以來(lái)，一直擔(dān)任高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作、英語(yǔ)教研組長(zhǎng)一職以及擔(dān)任班主任的工作。在工作中，王老師多次獲得“優(yōu)秀教師”“先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱號(hào)和獎(jiǎng)項(xiàng)。王老師所在的是一個(gè)充滿朝氣、團(tuán)結(jié)協(xié)作、資源共享的英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)，她們?cè)鷮?shí)教學(xué)，穩(wěn)步發(fā)展，深化單元整體教學(xué)，積極開展課堂教學(xué)實(shí)踐，提升教學(xué)質(zhì)量。

擔(dān)任班主任期間，王老師用自己的一言一行對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化地影響。她注重因材施教，用不同的方式去接近個(gè)性不一的學(xué)生，與他們真誠(chéng)相待，使每個(gè)學(xué)生都能感受到老師和班集體的愛(ài)，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更是多關(guān)心、多幫助和多鼓勵(lì)。利用家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

作為一名一線教師，在這個(gè)信息技術(shù)日新月異、發(fā)展迅速的時(shí)代，王老師踏踏實(shí)實(shí)，以師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力提高自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)。曾先后去泰安、青島、北京、大連等地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)知識(shí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過(guò)教研探討交流，互幫互助，共同成長(zhǎng)。

在教書育人的道路上，付出的是汗水和淚水，但王老師收獲的卻是一份份充實(shí)、沉甸甸的感情。用心去教誨學(xué)生，用愛(ài)去關(guān)心學(xué)生，相信在她的努力下，今日含苞欲放的花蕾，明日定會(huì)盛開絢麗的花朵。