佘祖麗
摘要:藝術(shù)教育應(yīng)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們大膽表現(xiàn)自己,善于想象,主體創(chuàng)造,游戲?qū)嵺`,進(jìn)一步提升審美水平,實(shí)現(xiàn)身心的健康發(fā)展。教師必須尊重幼兒的想法,耐心指導(dǎo)他們理解想象,積極探索多樣化的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作的有序推進(jìn),形成和諧的師生互動(dòng)關(guān)系,幼兒真正愛(ài)上音樂(lè),期待音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展,同時(shí)積累下一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),綜合能力及素質(zhì)得以更大程度的提高,做好準(zhǔn)備,發(fā)展創(chuàng)造,未來(lái)人生會(huì)更精彩。
關(guān)鍵詞:幼兒音樂(lè)教育;音樂(lè)活動(dòng);開(kāi)展思路;探索;研究
引言:音樂(lè)活動(dòng)是最常見(jiàn)的藝術(shù)活動(dòng),旨在調(diào)動(dòng)幼兒想象創(chuàng)造的激情,使他們?cè)诒憩F(xiàn)自己、展示才能的過(guò)程當(dāng)中獲取到不一樣的情感體驗(yàn),充分活躍形象思維,不斷提升審美水平。教師探索不同的音樂(lè)活動(dòng),針對(duì)性解決音樂(lè)教學(xué)形式化,課堂活動(dòng)低效化等問(wèn)題,接收幼兒們的實(shí)際反饋,指導(dǎo)他們大膽想象、大膽創(chuàng)造,高質(zhì)量的音樂(lè)教學(xué)更受幼兒歡迎,啟蒙教育事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)指日可待。筆者特意憑借多年經(jīng)驗(yàn),對(duì)此簡(jiǎn)述了幾點(diǎn)自己的看法。
1、構(gòu)建和諧關(guān)系,更新活動(dòng)觀念
必須構(gòu)建和諧的幼兒教育,及時(shí)更新音樂(lè)教學(xué)的活動(dòng)觀念。具體實(shí)踐過(guò)程中,教師應(yīng)該把握兩項(xiàng)要素,一是幼兒們的能力水平,二是主要的教學(xué)內(nèi)容。師生關(guān)系如何,直接影響著音樂(lè)活動(dòng)的“成敗”,幼兒主動(dòng)參與的興趣十足,積極配合教師管理,形成和諧的互動(dòng)關(guān)系,各項(xiàng)育人計(jì)劃的具體執(zhí)行都將變得異常順利。教師尊重幼兒們的主體意愿,把握一切機(jī)會(huì),深入挖掘他們的內(nèi)在潛能,隨之開(kāi)啟他們的智慧之門(mén),音樂(lè)活動(dòng)始終強(qiáng)調(diào)以生為本,遠(yuǎn)比一味灌輸?shù)男Ч玫枚?sup>[1]。再者說(shuō),教師能否樹(shù)立正確的教育觀念是師生互動(dòng)順利開(kāi)展的大前提。很多時(shí)候,教師太過(guò)忽視對(duì)幼兒所傳遞信息的反饋的教育機(jī)智,使幼兒的主體地位沒(méi)有得到充分發(fā)揮,對(duì)教師自己的客體地位也因其隱性狀態(tài)而被掩蓋,這樣互動(dòng)變?yōu)閱蝿?dòng),就不能發(fā)揮師生兩方面的積極性。在新時(shí)期的音樂(lè)活動(dòng)中,必須把握良好的師生互動(dòng)關(guān)系,讓幼兒成為活動(dòng)的主體。我們都知道,為了使師生互動(dòng)能正常進(jìn)行,教師必須樹(shù)立正確的兒童觀、教師觀、教育觀,但這并不是一句空話,需要教師在教育活動(dòng)中去實(shí)踐與實(shí)施。
2、營(yíng)造心理氛圍,創(chuàng)造適宜環(huán)境
音樂(lè)是一門(mén)想象的藝術(shù),每個(gè)幼兒都可以根據(jù)自己對(duì)于音樂(lè)的感知擁有對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)知和表現(xiàn)出音樂(lè)的美感。在《指南》中在藝術(shù)領(lǐng)域教育建議中指出了——營(yíng)造安全的心理氛圍,讓幼兒敢于并樂(lè)于表達(dá)表現(xiàn)。比如,在音樂(lè)活動(dòng)《買菜》中,首先選材的內(nèi)容,幼兒都有些許的生活經(jīng)驗(yàn);在課堂上添置了菜市場(chǎng)的場(chǎng)景,并且我還帶來(lái)了菜籃子、各種蔬菜等,讓幼兒充分感受到了“買菜”的環(huán)境氛圍,產(chǎn)生濃烈的探究興趣。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,幼兒對(duì)于整個(gè)音樂(lè)的感受是直觀并感興趣的,在心理上能感覺(jué)到安全感,樂(lè)意與參與到活動(dòng)中,能給全班小朋友一種身臨其境的感覺(jué),仿佛自己在嘗試著學(xué)習(xí)“買菜”這個(gè)過(guò)程。
3、精心布置游戲,培養(yǎng)審美情趣
音樂(lè)藝術(shù)具有獨(dú)特的魅力,對(duì)于培養(yǎng)幼兒的審美能力、想象力和創(chuàng)造力等綜合素質(zhì)具有重要意義。將游戲化教學(xué)方法應(yīng)用于幼兒音樂(lè)教學(xué)中,可以由豐富音樂(lè)課堂內(nèi)容,給予幼兒充足的空間和時(shí)間,在全身心參與游戲活動(dòng)中時(shí),對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生深刻的體會(huì)[2]。比如,學(xué)習(xí)《狼和小羊》這個(gè)音樂(lè)的游戲的時(shí)候,大部分的小朋友扮演小羊,他們?cè)诓莸厣铣圆?、嬉戲、玩耍,這個(gè)時(shí)候躲在角落里的大灰狼悄悄地接近他們,小羊們齊心協(xié)力,一起將壞壞的大灰狼趕跑,在游戲中,小朋友需要發(fā)揮自己的想象力,感受小羊的機(jī)智勇敢與可愛(ài),發(fā)展幼兒團(tuán)結(jié)合作的能力,促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)興趣的不斷提升。這種游戲化音樂(lè)教學(xué)可以促使幼兒的審美能力、音樂(lè)元素整合能力和感受能力等都得到有效鍛煉,對(duì)于實(shí)現(xiàn)幼兒的全面培養(yǎng)具有重要意義。幼兒音樂(lè)教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)之一就是讓幼兒感受音樂(lè)的魅力,想象音樂(lè)表達(dá)的藝術(shù)形象,同時(shí),根據(jù)每首音樂(lè)不同的節(jié)奏、旋律,做出動(dòng)作,提升幼兒思維的靈活性,發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。在音樂(lè)游戲中,設(shè)計(jì)一些有情節(jié)、有特點(diǎn)、有角色、有形象的動(dòng)作,讓幼兒去實(shí)踐、去做動(dòng)作,體會(huì)角色的形象,提升幼兒學(xué)習(xí)的有效性。
4、豐富音樂(lè)器材,開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)
音樂(lè)中有多種多樣的器材,如吹奏樂(lè)器葫蘆絲,笛子,管子,等等;彈撥樂(lè)器琵琶,古箏,古琴等等;還有一些銅鼓、缸鼓等等一些打擊樂(lè)器,不同的樂(lè)器有不同的音色和不同的使用方式。在幼兒園中可以適當(dāng)?shù)脑黾右恍┎煌臉?lè)器,讓每個(gè)幼兒感受到樂(lè)器獨(dú)特的演奏方式,樂(lè)器的種類增加,可以增加孩子們的好奇心,可以讓他們選擇自己比較感興趣的樂(lè)器,這樣也可以看到孩子對(duì)某種樂(lè)器的天分和特長(zhǎng)。豐富音樂(lè)器材的多樣性,可以充分讓孩子了解音樂(lè)的豐富性,可以激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣,也讓音樂(lè)的學(xué)習(xí)課堂更加充滿樂(lè)趣。
5、把握音樂(lè)節(jié)奏,加強(qiáng)實(shí)際體驗(yàn)
節(jié)奏在音樂(lè)教學(xué)中占據(jù)重要地位,直接決定音樂(lè)的風(fēng)格。因此,在對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí),教師要注重對(duì)幼兒音樂(lè)節(jié)奏感的培養(yǎng),為今后音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)中,教師可用不同節(jié)奏的音樂(lè)來(lái)控制整節(jié)活動(dòng)過(guò)程及氣氛[3]。如“讓幼兒聽(tīng)著鑼鼓聲走,規(guī)則是每擊一次掌向前走一步,當(dāng)擊掌聲停止時(shí)停止腳步。”剛開(kāi)始教師要帶領(lǐng)幼兒一起走,等幼兒熟悉了游戲規(guī)則后在旁邊用掌聲指揮幼兒的行動(dòng)。慢慢地加快擊掌的速度,當(dāng)幼兒的行走步伐來(lái)不及隨著掌聲變化時(shí)自然就會(huì)跑起來(lái),通過(guò)這個(gè)游戲可以培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏的開(kāi)始、持續(xù)、結(jié)束過(guò)程的感受。這時(shí)教師再用節(jié)奏鮮明的音樂(lè)代替掌聲,讓幼兒根據(jù)對(duì)節(jié)奏的理解自由做出動(dòng)作,通過(guò)這些生動(dòng)有趣的游戲提高幼兒對(duì)于節(jié)奏的感知,增強(qiáng)幼兒的音樂(lè)感受力,提高幼兒對(duì)節(jié)奏的準(zhǔn)確性。
結(jié)束語(yǔ)
總而言之,為了使音樂(lè)活動(dòng)能夠發(fā)揮重要的作用,身為幼兒教師,就要更新教學(xué)觀念,大膽創(chuàng)新方法策略,始終堅(jiān)持以生為本、因材施教的原則,積極引領(lǐng)孩子們感受音樂(lè)藝術(shù)的美,真正愛(ài)上音樂(lè)活動(dòng)及音樂(lè)課程。
參考文獻(xiàn)
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[2]劉麗麗.幼兒音樂(lè)活動(dòng)中的常見(jiàn)問(wèn)題及其解決策略[J].科技風(fēng),2019(22):79-80.
[3]王慶元.如何提升音樂(lè)活動(dòng)有效性的研究[J].學(xué)前教育研究,2019(14):194-195.