基于數(shù)碼科技的高校鋼琴演奏教學(xué)分析

任峰

摘 要：在高校鋼琴演奏教學(xué)中，運(yùn)用數(shù)碼科技能夠使教學(xué)內(nèi)容得到豐富，并且使教學(xué)過程變得生動(dòng)、有趣，使課堂教學(xué)效率得到提高。基于此，文章對數(shù)碼科技在高校鋼琴演奏教學(xué)中的應(yīng)用方法展開了探討，從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、自主學(xué)習(xí)平臺(tái)搭建、集體授課模式引入等多個(gè)方面進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：數(shù)碼科技;高校鋼琴演奏教學(xué);自主學(xué)習(xí);集體授課

鋼琴演奏教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，需要重視學(xué)生的技能培養(yǎng)，促使學(xué)生深入感受鋼琴音樂魅力，熟練進(jìn)行鋼琴演奏。而運(yùn)用數(shù)碼科技，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多練習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生逐步掌握演奏技巧、積累演奏經(jīng)驗(yàn)，繼而使課程教學(xué)取得良好效果。

一、數(shù)碼科技在高校鋼琴演奏教學(xué)中運(yùn)用意義

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容

運(yùn)用數(shù)碼科技，能夠使高校鋼琴演奏教學(xué)內(nèi)容得到豐富。在課堂上，教師利用多媒體等開展教學(xué)，以圖片、語音、視頻等各種形式對鋼琴藝術(shù)歷史進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)完整知識(shí)體系的構(gòu)建。在音樂欣賞課上，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)音樂作品，使學(xué)生根據(jù)各自興趣聆聽作品。圍繞各種類型的鋼琴音樂，學(xué)生可以開展廣泛討論，通過師生間深入交流獲得更多音樂鑒賞經(jīng)驗(yàn)。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行鋼琴音樂資源共享，可以使學(xué)生視野得到拓寬，具備更高的鋼琴音樂鑒賞能力。通過在課堂中引進(jìn)各種學(xué)生感興趣的內(nèi)容，向?qū)W生展現(xiàn)多元化的鋼琴音樂內(nèi)容，使學(xué)生全面理解鋼琴音樂，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)獲得音樂審美能力的提升。在音樂演奏訓(xùn)練中，應(yīng)使學(xué)生結(jié)合音樂背景進(jìn)行音樂風(fēng)格、思想、情感等各方面的把握，使學(xué)生能夠?qū)χR(shí)融會(huì)貫通，繼而提升他們的音樂藝術(shù)修養(yǎng)[1]。

（二）改善教學(xué)過程

在高校鋼琴演奏教學(xué)中，運(yùn)用數(shù)碼科技能夠使教學(xué)擺脫口頭灌輸?shù)木窒扌?，通過靈活開展教學(xué)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使課程學(xué)習(xí)達(dá)到更好的效果。為學(xué)生配備數(shù)碼鋼琴，帶上耳機(jī)后學(xué)生可以盡情演奏，不會(huì)受到其他因素的干擾。通過音色調(diào)節(jié)，學(xué)生可以進(jìn)行鋼琴音色、古鋼琴音色、弦樂音色等各種音色演奏，表演欲望得到充分激發(fā)，全身心投入到課堂教學(xué)活動(dòng)中。運(yùn)用數(shù)碼鋼琴電子節(jié)拍功能，學(xué)生可以隨意調(diào)節(jié)節(jié)拍速度，培養(yǎng)自身節(jié)奏感。不同于過去主要進(jìn)行學(xué)理研究的學(xué)習(xí)模式，數(shù)碼科技為學(xué)生提供了更多實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)生甚至可以根據(jù)自己喜好進(jìn)行四手聯(lián)彈等高難度訓(xùn)練，在自我挑戰(zhàn)過程中激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力，繼而使自身的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求得到滿足。因此，運(yùn)用數(shù)碼科技，能夠使高校鋼琴演奏教學(xué)變得生動(dòng)、有趣，使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中充滿斗志。

（三）提高教學(xué)效率

在數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)中，學(xué)生可以通過實(shí)時(shí)錄音掌握自己的演奏情況，對練習(xí)結(jié)果進(jìn)行實(shí)時(shí)感知，從而改進(jìn)自己的演奏技法。在操作練習(xí)過程中，學(xué)生根據(jù)反饋對自己的指法、手型等進(jìn)行調(diào)整，通過自我改進(jìn)獲得較強(qiáng)成就感。在傳統(tǒng)鋼琴演奏教學(xué)中，學(xué)生之間較少有配合機(jī)會(huì)，這使得學(xué)生難以充分體會(huì)音樂世界的魅力。運(yùn)用數(shù)碼科技，學(xué)生可以一同進(jìn)行演奏訓(xùn)練。在做好音色安排的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠通過協(xié)作完成作品演奏，從而培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作能力等。不同于傳統(tǒng)鋼琴演奏教學(xué)，運(yùn)用數(shù)碼科技能夠使學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分感受鋼琴音樂的魅力，在演奏中相互學(xué)習(xí)和借鑒，繼而提高課程教學(xué)效率。

二、基于數(shù)碼科技的高校鋼琴演奏教學(xué)方法

（一）創(chuàng)設(shè)優(yōu)良課堂環(huán)境

鋼琴音樂教學(xué)應(yīng)在良好環(huán)境下進(jìn)行，以便使學(xué)生能夠深入感受音樂魅力，把握作品中心思想和情感。運(yùn)用數(shù)碼科技，能夠在鋼琴音樂課堂上完成優(yōu)良環(huán)境創(chuàng)設(shè)，促使學(xué)生獲得直觀的音樂感受。一直以來，高校受資金限制，難以提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生到音樂會(huì)聆聽現(xiàn)場版的鋼琴演奏。但運(yùn)用多媒體技術(shù)，教師可以播放音樂會(huì)現(xiàn)場視頻，使學(xué)生能夠近距離欣賞鋼琴演奏，觀察演奏者的動(dòng)作?；ヂ?lián)網(wǎng)作為第四媒體，在音樂信息傳播中發(fā)揮著重要作用。通過網(wǎng)絡(luò)，教師可以向?qū)W生展示各種各樣的鋼琴演奏作品，并運(yùn)用多媒體展示相關(guān)背景資料。通過作品的創(chuàng)作背景和作者信息，學(xué)生可以感受到相同作者在不同時(shí)期的鋼琴作品所具有的不同情感，在潛移默化中加深對鋼琴音樂的理解，探尋運(yùn)用鋼琴表達(dá)不同情感的途徑。以網(wǎng)絡(luò)直播方式為學(xué)生提供欣賞音樂會(huì)鋼琴演奏的機(jī)會(huì)，能夠打破音樂家與學(xué)生間的時(shí)空局限，促使學(xué)生獲得豐富感受。通過觀看直播，他們可以察覺自身演奏缺點(diǎn)，積累豐富經(jīng)驗(yàn)。在鋼琴演奏教學(xué)中，教師也可以通過數(shù)碼設(shè)備投屏，在大屏幕上進(jìn)行演奏技巧的清晰展示。以聲音、圖像等各種形式進(jìn)行鋼琴音樂的展現(xiàn)，能夠使學(xué)生獲得豐富的感官刺激，產(chǎn)生討論和探究欲望，使課堂形成良好的溝通交流氛圍，為學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴音樂提供優(yōu)良的課堂環(huán)境。

（二）搭建自主學(xué)習(xí)平臺(tái)

高校鋼琴演奏教學(xué)還應(yīng)對學(xué)生主體地位進(jìn)行展現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)鋼琴音樂。利用數(shù)碼鋼琴、互聯(lián)網(wǎng)和鋼琴教學(xué)軟件等，教師可以完成自主學(xué)習(xí)平臺(tái)搭建，為學(xué)生提供更優(yōu)良的學(xué)習(xí)空間。在教學(xué)前，教師可以對課程內(nèi)容進(jìn)行提煉，完成微視頻制作，并上傳平臺(tái)供學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生通過登錄平臺(tái)，可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，并在軟件指導(dǎo)下進(jìn)行鋼琴音樂演奏練習(xí)?，F(xiàn)階段，教學(xué)中教師比較常用的軟件為Musicware Piano，該軟件能夠滿足學(xué)生的交互式學(xué)習(xí)需求，在系統(tǒng)教授鋼琴樂理知識(shí)的同時(shí)，能夠輔助學(xué)生用鍵盤完成鋼琴練習(xí)，深入淺出學(xué)習(xí)鋼琴通用演奏技巧[2]。高校在開設(shè)鋼琴音樂課程時(shí)，通過構(gòu)建音樂教學(xué)系統(tǒng)，配備相關(guān)設(shè)備和引入多媒體等數(shù)碼設(shè)備，完成自主學(xué)習(xí)平臺(tái)搭建，使學(xué)生能夠通過人機(jī)對話獲得指導(dǎo)，把握鋼琴演奏教學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)，鍛煉演奏技巧。為給學(xué)生提供豐富學(xué)習(xí)資源，還應(yīng)加強(qiáng)平臺(tái)數(shù)據(jù)庫建設(shè)，收集、存儲(chǔ)各種鋼琴音樂作品，并根據(jù)難易程度進(jìn)行曲目劃分，結(jié)合學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)情況推薦相應(yīng)難度曲目，保證學(xué)生在鋼琴練習(xí)中能夠獲得成就感。利用平臺(tái)上的各種教育模塊激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，如游戲?qū)?zhàn)等功能的開發(fā)能夠吸引學(xué)生參與，促使學(xué)生在游戲過程中完成自主學(xué)習(xí)，提升自身演奏技能。

（三）引入集體授課模式

在課堂教學(xué)中，可以引入集體授課模式。具體來講，就是根據(jù)學(xué)生利用數(shù)碼鋼琴學(xué)習(xí)的情況開展有針對性的教學(xué)，使學(xué)生更好地掌握鋼琴演奏技巧。在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)平臺(tái)上集中反饋的問題，教師可以統(tǒng)一組織學(xué)生進(jìn)行演奏練習(xí)，使學(xué)生鋼琴演奏能力得到提升。而考慮到學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)程度存在一定差異，教師應(yīng)開展分組教學(xué)。具體來講，就是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和程度將學(xué)生劃分為A、B、C三組，教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)對他們進(jìn)行分組調(diào)整，確保不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到滿足。在分組基礎(chǔ)上，可以安排不同的演奏曲目或教學(xué)內(nèi)容。如C組學(xué)生水平較低，可以進(jìn)行難度較低的樂曲演奏，B組學(xué)生進(jìn)行一般難度樂曲演奏，A組學(xué)生進(jìn)行復(fù)雜樂曲演奏[3]。經(jīng)過各自反復(fù)練習(xí)，教師可以組織學(xué)生開展重奏、合奏活動(dòng)，完成鋼琴音樂作品的集體協(xié)作演奏。配合使用數(shù)碼燈光、音響等設(shè)備，利用多媒體代替交響樂隊(duì)音樂效果，完成逼真演奏情境的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生競爭意識(shí)，使各小組充分發(fā)揮各自演奏優(yōu)勢，完成作品表演。經(jīng)過多次配合，學(xué)生能夠形成協(xié)作意識(shí)，在音樂演奏中做到主次分明和強(qiáng)弱得當(dāng)，進(jìn)一步深化對鋼琴音樂的理解。作為教師，在學(xué)生合奏過程中還應(yīng)加強(qiáng)觀察，了解各小組的鋼琴演奏技巧運(yùn)用情況，通過提供有針對性的指導(dǎo)提高學(xué)生的鋼琴演奏水平，使課堂教學(xué)效率得到提升。

（四）創(chuàng)新課程評價(jià)方式

運(yùn)用數(shù)碼科技，教師可以切實(shí)了解學(xué)生的鋼琴音樂學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生演奏水平給出客觀評價(jià)。但從學(xué)生鋼琴音樂鑒賞能力和自我提升能力培養(yǎng)角度來看，還應(yīng)對課程評價(jià)方式進(jìn)行創(chuàng)新，通過組織學(xué)生開展自評、互評活動(dòng)引發(fā)學(xué)生深入思考，使學(xué)生能夠把握自身優(yōu)缺點(diǎn)，從他人身上汲取優(yōu)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)。在互動(dòng)評價(jià)過程中，學(xué)生的思維可以得到開拓，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。而合理對他人的演奏進(jìn)行評價(jià)，也能使學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞鋼琴音樂，提升自身的審美能力。在課堂教學(xué)活動(dòng)完成后，教師可以安排學(xué)生以小組形式進(jìn)行討論，進(jìn)行自我評價(jià)的同時(shí)，對其他小組作品演繹情況進(jìn)行評價(jià)。

綜上所述，加強(qiáng)數(shù)碼科技的運(yùn)用能夠使高校鋼琴演奏教學(xué)水平得到提高，為學(xué)生掌握鋼琴演奏技能提供保障，促使學(xué)生綜合能力得到提升。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)通過發(fā)揮數(shù)碼科技優(yōu)勢完成教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)平臺(tái)上加強(qiáng)學(xué)習(xí)探究，通過互動(dòng)交流分享經(jīng)驗(yàn)和技巧。實(shí)施集體授課，為學(xué)生提供單獨(dú)練習(xí)和協(xié)同演奏的機(jī)會(huì)，并以豐富形式開展評價(jià)活動(dòng)，使學(xué)生把握自身優(yōu)劣勢，通過自我改進(jìn)更好地完成鋼琴作品的演奏。

參考文獻(xiàn)：

[1]李娉婷.多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對鋼琴教學(xué)及演奏的滲透[J].計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通，2020（8）：55.

[2]陳曉婷.“數(shù)碼科技”在學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中的普及與應(yīng)用[J].大眾文藝，2019（8）：170-171.

[3]楊瀟.基于數(shù)碼科技的高校鋼琴音樂教學(xué)分析之我見[J].黃河之聲，2018（20）：89-90.

作者單位：

吉林藝術(shù)學(xué)院