現(xiàn)代信息技術(shù)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略分析

馬麗燕 代天杰

【摘要】隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，其在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，并逐步成為教學(xué)活動不可或缺的重要載體，深刻影響著教學(xué)改革的發(fā)展。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，合理地運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，可以更好地提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，促進教學(xué)質(zhì)量的提升。本文立足實際，就合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略展開探討和研究。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù)；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)有效性；策略

中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：0493-2099（2020）33-0042-02

Analysis of the Strategies of Modern Information Technology to Improve the Effec‐tiveness of Junior Middle School Mathematics Teaching

（The Second Middle School of Zhangdian District， Zibo City，China） MA Liyan（The Seventh Middle School of Zhangdian District， Zibo City，China） DAITianjie

【Abstract】With the rapid development of modern information technology， its application in teaching has become more and more extensive， and has gradually become an indispensable carrier of teaching activities， which has profoundly affected the development of teaching reform. In junior middle school mathematics teaching， reasonable use of modern information technology to assist teaching can better enhance the effectiveness of mathematics teaching and promote the improvement of teaching quality. Based on reality， this article explores and researches the strategies of using modern information technology to improve the effectiveness of junior middle school mathematics teaching.

【Keywords】Modern information technology； Junior middle school mathematics； Teaching effectiveness； Strategy

當(dāng)前，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)成為推動教育發(fā)展的重要動力。加強現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，是適應(yīng)時代發(fā)展要求以及推動教育信息化的需要。初中數(shù)學(xué)是一門具有較強抽象性和邏輯性的學(xué)科，學(xué)起來相對枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有待提高。為了進一步改善初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，教師有必要將現(xiàn)代信息技術(shù)作為教學(xué)的重要工具和載體加以運用，賦予初中數(shù)學(xué)教學(xué)新的活力，更好地提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

一、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中借助現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)的必要性

在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂枯燥乏味，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效率不高，其中很大一部分原因就是教學(xué)模式單一，教師照本宣科地進行講解，課堂氛圍嚴(yán)肅，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒有被激發(fā)出來。除此之外，對于抽象的數(shù)學(xué)知識學(xué)生學(xué)起來存在難度，不易理解，知識吸收率較低，很多問題學(xué)生課下無法自己解決，遺留問題越來越多，嚴(yán)重增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的動力。因此，提升教學(xué)有效性就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引入新的教學(xué)手段和方法。而現(xiàn)代信息技術(shù)作為重要的教學(xué)輔助工具，將其運用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有利于更好地提高教學(xué)的有效性。

二、運用現(xiàn)代信息技術(shù)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略

（一）合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展備課和教學(xué)設(shè)計

1.借助網(wǎng)絡(luò)資源，設(shè)計開發(fā)適合自身的教案

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要提高應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)的意識。設(shè)計教案時，可以合理地利用互聯(lián)網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，借鑒其他教師優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例，進行修改完善，設(shè)計出適合自身教學(xué)實際的教學(xué)方案，更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

2.借助現(xiàn)代信息技術(shù)開展同課異構(gòu)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師可以定期組織和開展同課異構(gòu)活動，眾多教師同上一節(jié)課，大家互相學(xué)習(xí)借鑒，提升教師的教學(xué)水平。

（二）合理利用多媒體開展課堂教學(xué)

1.借助現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建新型教學(xué)情境，提升教學(xué)有效性

教學(xué)情境是指教師為了便于學(xué)生理解所學(xué)知識，在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上為學(xué)生構(gòu)建出特定的情境，以此增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往只能通過口頭講解或板書授課，很難構(gòu)建出具有較強吸引力的教學(xué)情境，不能有效調(diào)動出學(xué)生的求知欲和探索欲。而借助現(xiàn)代信息技術(shù)則可以更好地實現(xiàn)新型教學(xué)情境的構(gòu)建，教師可以借助多媒體中形式多樣的教學(xué)工具，為學(xué)生構(gòu)建更加形象直觀的教學(xué)情境，將原本抽象的知識運用以更加形象直觀的方式呈現(xiàn)出來，幫助學(xué)生快速理解和掌握。比如在講解“軸對稱”這一節(jié)的知識時，教師可以通過多媒體向?qū)W生展示天安門的圖片以及蝴蝶等具有軸對稱特征的圖片，漂亮的圖片很快吸引了學(xué)生的注意力。教師向?qū)W生提問：“你們覺得這些圖片漂亮嗎？它們之間有什么共同的特征？在幾何中擁有這一特征的圖形叫作什么圖形？”引發(fā)學(xué)生展開深入思考，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生更好地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)中，提升教學(xué)有效性。

2.借助現(xiàn)代信息技術(shù)鞏固教學(xué)重難點，提升教學(xué)有效性

數(shù)學(xué)學(xué)科具有很強的抽象性，教師在授課時會時不時遇到一些學(xué)生難聽懂的問題，講解這些問題需要經(jīng)過認(rèn)真推理，尋找條件，驗證結(jié)果；有些推理和解題步驟只憑單純的口頭講解很難闡述清楚，需要占用大量的課堂時間。針對這些問題，傳統(tǒng)的教學(xué)方式無法獲得有效的突破。而通過多媒體則可以更加容易地講解這些問題，化靜為動，化抽象為生動，并借助多媒體良好的交互性將難理解的知識清晰地展示出來，幫助學(xué)生快速理解和掌握。比如在講解“視圖與投影”這章節(jié)的知識時，教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握圓柱、圓錐、球等立體圖形的三視圖。而講解這些知識只憑教師的口頭講解和板書學(xué)生難以理解，通過多媒體向?qū)W生進行演示，學(xué)生則可以更加直觀地看到這些立體圖形的正視圖、仰視圖和俯視圖，并進行直觀的比較，促使學(xué)生在大腦中形成深刻的印象。最后通過表格向?qū)W生總結(jié)三種立體圖形的三視圖的畫法，突出教學(xué)的重點。而本章節(jié)教學(xué)的難點是組合體三視圖的畫法，教師可以借助多媒體教學(xué)工具通過動畫的方式對組合體進行旋轉(zhuǎn)、拆分，讓學(xué)生直觀地感受組合體的形狀，進而更輕松地掌握組合體的三視圖，突破教學(xué)難點，提升教學(xué)有效性。

3.借助現(xiàn)代信息技術(shù)進行動態(tài)展示，提升教學(xué)有效性

以多媒體為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)具有多感官性的特點，由點到面，可以全面地向?qū)W生呈現(xiàn)思維的過程，更好地支持學(xué)生進行邏輯推理，了解數(shù)學(xué)觀念。特別是引導(dǎo)學(xué)生對一些抽象的概念進行概括時，教師可以借助多媒體對講解的知識進行動態(tài)性的演示，形象直觀地揭示知識的生成原理，化抽象為具體，提高教學(xué)的有效性。比如在講解“圓與圓的位置關(guān)系”這一章節(jié)時，教師可以借助幾何畫板設(shè)計出一個圍繞固定大圓進行運動的小圓，并通過動態(tài)變化，向?qū)W生分別展示小圓與大圓的外離、外切、相交、內(nèi)切、包含等位置關(guān)系，并在旁邊顯示兩圓的半徑數(shù)值及圓心距的動態(tài)數(shù)值變化。通過動態(tài)演示，幫助學(xué)生推理出圓的位置關(guān)系與圓的半徑和圓的圓心距之間的關(guān)系。

（三）合理利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展課后輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑難問題

在平時的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能有一些問題沒有聽懂，而在課下自己又無法解決。為了更好地解決學(xué)生的疑難問題，教師可以借助微信、QQ、釘釘?shù)染W(wǎng)絡(luò)平臺向?qū)W生提供必要的課后輔導(dǎo)，及時解決學(xué)生存在的個性化問題，幫助學(xué)生增強學(xué)習(xí)的信心。同時，教師還可以將課上用到的教學(xué)資料發(fā)到學(xué)習(xí)群里，方便學(xué)生課下學(xué)習(xí)。此外，教師還可以合理地利用微課進行教學(xué)，讓學(xué)生通過觀看微視頻的方式進行學(xué)習(xí)，更好地掌握學(xué)習(xí)中的重難點。

參考文獻(xiàn)：

[1]柯路濱.信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用[J].西部素質(zhì)教育，2020（07）.

（責(zé)任編輯袁霜）